马峡初中特色学校创建交流汇报材料

时间:2022-08-03 18:47:26 汇报材料 我要投稿
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马峡初中特色学校创建交流汇报材料

近年来,XXXX初中紧紧围绕“全纳教育、阳光心态”这个主题,开展了一系列特色学校创建工作,下面就开展的具体工作作以汇报:

马峡初中特色学校创建交流汇报材料

一、.建设阳光校园

(1)在校园东墙创办“中国传统文化精品欣赏长廊”,通过对中国传统文化(戏曲、书法、武术、国画等)的宣传,加深师生对国学精粹的了解和对传统文化的自豪感。

(2)教学楼东侧设计并张贴了全校师生的笑脸墙,展现每一位教师和学生最美的瞬间,用微笑传递爱心,传递对生活乐观、积极的态度。

(3)教学楼西侧创办了“快乐在这里绽放”的宣传橱窗,展现“阳光课堂”“阳光活动”的剪影和师生的书画作品。

(4)教学楼前面的东西墙分别创办了“读书窗”和“我们的风采”。其中“读书窗”用来向师生推荐精品书目、展示学生的优秀习作。“我们的风采” 分为教师的“手留余香”和学生的“成长足迹”两个版块,分别展示评选出来的优秀教师和学生,有“师德高尚之星”、“教育管理之星”“读书之星”“学习之星”等评选内容,展现师生的先进风采。

(5)在楼道内张贴了仁义礼智孝、“二十四孝” 等传统文化和各科学法指导等学习策略。引导学生树立正确的价值观、也为学生的学习提供方法的知道。

(6)每个办公室制作了“教师风采”,对每一位教师的毕业院校、所学专业、获奖情况等信息做了详细的介绍,便于家长、学生增进对教师的了解。

(7)号召全体师生集思广益,提炼、总结了“教师十条阳光好习惯”和“学生十条阳光好习惯”,来进一步指导广大教师、学生的工作和学习。

(8)创建了班级特色文化,达到了“一班一特色”的目标,现在,每个班级都有班训、班风、班级口号,有的班级甚至还有自己的班徽、班歌。

(9)在教学楼楼道内创设“班级特色文化展示平台”,要求布置要兼顾学校的特色文化与班级、学生的个性化发展、去成人化。每个班级都能够根据自己的特点布置不同的风格和内容,每两周换一次。

(10)通过“时事热点”、“文化趣闻”两个宣传栏近一步丰富学生的课余生活,增加他们的知识范畴。

(11)创建了“师生才艺展室”,用来展出师生的书画作品、手工作品。

二、打造阳光教师

(1)通过阳光课堂、“阳光杯”教师技能竞赛等活动,开展高校教研活动,深化新课程改革,为教师提供研讨、学习、施展才华的平台,激发教师积极向上的心态。

(2)打造每位教师教学的亮点,制定教师个人发展三年规划,鼓励教师形成自己的教学特色,并形成理论性的材料。

(3)定期组织教师参与阳光娱乐活动和阳光体育锻炼,提升教师的幸福指数(教职工乒乓球比赛、朗诵比赛、书法比赛、篮球赛等)。

(4)要求教师用“教师十条阳光好习惯”来指导自己的工作和待人处事,做阳光下的好老师。

三、培养阳光少年

(1)在学校、年级组、班级内定期开展学习之星、纪律之星、才艺之星、礼仪之星等星级评选活动,通过榜样的力量培养学生良好的文明行为习惯和生活习惯。

(2)利用才艺展室、宣传栏、精品橱窗、楼道等平台展示学生的文艺成果和生活剪影,肯定学生在学习、生活中一点一滴的进步。

(3)创新评价机制。针对课堂教学,推行赏识教育,鼓励学生大胆的学习、展示,培养学生语言表达能力、与人交流的能力和大胆自信的学习和生活态度。针对综合实践课的评价过于简单的问题,我校确定了“我的成长记录”的一套综合实践活动评价方案,这套方案主要关注学生的活动过程和成长体验。

四、举办阳光活动

(1)和中国的传统节日和纪念活动相结合,开展“阳光下的经典诵读”、书画比赛、诗词展读等活动,让每一位师生都沐浴在文化的阳光之下。

(2)成立了阳光才艺小组。根据学生的不同爱好成立了绘画、制作、棋奕、武术、舞蹈、音乐等才艺小组,保证每位学生选报一门才艺,制定了活动计划,有专人负责组织每周的学习。

(3)每逢双周组织一次“校园论坛”,由教师选择学生感兴趣的内容(奇人异事、科学探索、历史趣闻等)面向全校师生组织讲座,激发学生的读书兴趣

五、构筑阳光课堂

(1)开展分层教学、因材施教。学校要求严格落实分层教学,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,采用不同的要求和评价,让每一位学生都能在完成相应的学习任务之后有收获感。

(2)推行赏识教育。通过作业展评、试卷展评、个人才艺展示等形式开展“争先创优”评比活动,大力宣传学生的优势,增强学生的自信心和成就感。

(3)通过“三个提升、两个修炼、一个模式”来构筑阳光课堂。“三个提升”

即要求教师“提升素质、提升学识、提升魅力”;“两个修炼”即要求教师“修炼自己的语言、修炼自己的气质”;“一个模式”即“六步阳光教学模式”,从人本主义出发,以“多元互动”为手段,以“小组合作”为形式,具体操作流程为:情境导入,激发兴趣——揭示目标,认知导航——自主学习,解惑质疑——互动探究,拓展提升——成果展示,共享快乐——检测评价,激励发展。真正彰显学生在课堂教学中的主体地位。

总之,在教育局领导的大力支持下我校的特色文化创建、课堂教学改革取得了一定的成效,但仍需向各兄弟校学习借鉴,继续实践创新,争取把XXXX初中打造成一个特色鲜明的质量强校。

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