如何培养农村孩子良好的行为习惯阅读次数

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如何培养农村孩子良好的行为习惯阅读次数

当前农村由于独生子女的增多以及不少家长外出务工，不少学生成了留守儿童。我校是一所农村初小，学生数少，但据统计，留守儿童所占学生比例却很大。这些学生都存在一些共性的问题：一是喜欢以自我为中心，比较自私，遇事不考虑别人和集体利益；二是脾气、性格不好，娇气、任性、倔强，也易冲动，没有毅力；三是学习生活习惯不好，很多不爱学习，不爱做作业，该做事不做，逆反心理严重。这就是我们当前农村教师普遍认为现在学生难教的症结所在。

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针对这种情况，我校努力寻求如何培养孩子的良好行为习惯的方法和途径，取得一定的成效。

一、载体宣传引路，提高学生对良好行为习惯认识

升旗仪式、国旗下讲话、晨会、班会、家长会等，这些学校常规教育活动都是进行教育的有效载体。通过这些载体，一是营造良好的教育氛围。学校、班级充分利用墙壁专栏、黑板报、橱窗、红领巾广播站等阵地，宣传《守则》、《规范》及先进典型，并通过每周一星的评比，为学生树立学习的榜样，起到了模范引领的作用。二是寓教于乐。经常性地组织文明守纪专题演讲比赛，校规校纪知识竞赛、勤学苦练的历史名人故事会、尊老爱幼专题文艺汇演、礼貌用语专题书画展评等学生喜闻乐见爱参与的活动，将各种规章化整为零，逐项渗透，使学生在兴致盎然之时学规章，在潜移默化之中接受了行为习惯的养成教育。

二、制度规范引领，以强化学生习惯的养成。

“无规矩不成方圆”，井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向。小学生处于是非观念不强、自制力薄弱的阶段，缺乏对是非、善恶、真假、美丑的辨别能力，因此应制定合理、科学的道德行为标准及学习习惯标准，以明确的制度规则来规范学生的行为习惯。每学期，我校都结合《小学生日常行为规范》等制定出适合本校、班级的具体的规章制度，如《学生文明礼仪规范》、《一日常规》、《安全卫生保健规定》、《三好学生、优秀学生干部评比标准》、《学生违纪处分条例》等，在相应的场合（开学典礼或班会上等）向学生全面传达，详细分解，逐项要求，来达到学生心中有规范、举止有尺度的目的。

为方便学生认知，提高教育效应，我校提出小学生文明礼仪“三要三净三不三禁止”，通过具体、易理解、操作性强的行为习惯要求，强化了学生行为习惯教育。三要，即要举止文雅、要说普通话、要使用文明用语；三净，即小脸干净、小手干净、衣服干净；三不准，即不准乱扔果皮纸屑、不准乱涂乱画、不准乱跑乱吐；三禁止，即禁止破坏花草树木、禁止破坏公共设施、禁止破坏学习用品。

三、教师榜样示范，带动学生良好品德发展

“身教胜于言教”，“榜样的力量是无穷的”这些俗语充分肯定了表率的作用。一首歌《长大后我就成了你》就充分说明了教师的魅力对学生的影响多大，教师是小学生心目中的偶像，因此，建设一支有职业道德、有真实本领、有敬业精神的教师队伍，对于学生行为习惯的养成教育是非常重要的。

对此，我们一是要求教师要重文明，教师应语言文明、仪表整洁、举止大方，抛弃脏话粗话、奇装异服、行为恶劣等不良因素，让学生把身边老师当作崇拜的偶像。二是要求教师要有过硬的业务。通过各种方式促进教师不断地提高自己的知识水平，用流利的普通话，漂亮的三笔字、取之不尽的知识，吸引学生，感染学生，使学生养成讲普通话、写规范字、爱学好问的好习惯。三是要求教师要有真诚的爱心。教师要做学生的良师和益友，善于跟学生交流、善于发现和纠正学生的不健康心理、不文明行为、不良习惯，并及时采取相应的措施。

在我们的努力下，不少学生都戒掉了“骄娇”二气。三月初，我们组织教师深入到学生家中进行调查走访，发现了一些令人吃惊的变化：有的留守儿童能自已做饭，更有少数女生能自己蒸馒头；很多学生能自己洗衣物这些可喜的变化也说明，只要我们在教育上多思善思，多行动，必定能带来对农村孩子教育的新局面。

乌金山小学：刘道平

2017年12月08日

如何培养农村孩子良好的行为习惯阅读次数 [篇2]

1、榜样示范，以身作则

家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止，对孩子的影响是显著的。家长应做好表率，做孩子的榜样。如果做父母的学习与生活习惯不好，如边看打麻将边要求孩子在旁做作业，对孩子会产生不利的影响。

2、内容细化，耐心引导

（1）做作业的习惯。督促孩子及时认真地完成作业，家长要定期检查孩子的作业完成情况。要指导孩子遇到不懂的问题，应该在独立思考的基础上，才去请教同学、老师或者与其他同学交流探讨。要养成独立思考和解决问题的习惯。不能抄袭作业。

（2）预习和复习的习惯。督促孩子及时地进行预习和复习。每天学习新课前，先把要学的内容翻翻看看，学完一节新课后，也要翻翻，回忆一下，进行复习。

（3）合理安排学习时间的习惯。指导孩子学会合理安排学习时间，妥善处理好学习、读书与看电视、玩耍活动、做家务的时间。（有的孩子一回家就先完成作业，吃完晚饭后看一点电视，然后安排读书，9点前睡觉）。

家长每天要与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

（4）、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。这个习惯养成了，越高年级作用越大……

（5）、阅读课外书的习惯。读书的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。

读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教：孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。

家长在孩子读书方面扮演什么角色，很重要。我想至少要当好四个方面的角色。一是经常陪孩子到书店挑选书籍，为孩子选购图书。二是和孩子同读一本书，共同交流读书心得，

同作读书笔记。三是督促自己的孩子每天保证一个小时的读书看报时间。四是自己经常性地读书，作好表率。

3、树立自信，鼓励进步。在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其低段孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。有家长注重孩子学习环境的布置，有专门的书架，放上孩子的书，让孩子能向别人展示自己的书，还有日记本需要准备专门的，以便能很快展示自己的作品。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

4、定期与教师进行沟通。

对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让我难受，这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子，并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时，老师在单独教育孩子时，也请家长不要站在一旁，因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子，家长在旁边不太自然。希望我们经常交流，为着孩子的健康成长共同努力。

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