如何培养良好员工心态

如何培养良好员工心态

【内容提要】：现在的学生在学习过程中，大多数只重知识储备、轻视甚至忽略了方法研究，如果一个学生在学校里只知道积蓄知识，而不懂得掌握获得知识的方法，那么我们的教育可以说是失败的，因为这样的“人才”毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎-枪一样，没有猎-枪，干粮带得再多也会很快消耗殆尽。如果有一只猎-枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？

【关键词】： 动机 自信心 榜样 计划

现在的学生在学习过程中，大多数只重知识储备、轻视甚至忽略了方法研究，如果一个学生在学校里只知道积蓄知识，而不懂得掌握获得知识的方法，那么我们的教育可以说是失败的，因为这样的“人才”毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎-枪一样，没有猎-枪，干粮带得再多也会很快消耗殆尽。如果有一只猎-枪，并能运用自如，那么还愁没有吃的吗？

学习方法因人而异，但仍然有其共性，教师应该指导学生逐步养成良好的学习方法，譬如：

1、激发学习动机：学习动机是引起、维持和推动学生进行学习活动的内部力量，学习动机在学生学习活动过程中具有重大作用。在我国，自孔子以来，历代学者都把“立志”作为学习的必要条件，那么在教学实践中我们如何培养和激发学生的学习动机呢？调查表明：学生在学习中有一项重要动机，那就是“追求成就”。追求成就的学习动机和学生为什么学习的“自我意识”密切相关，例如通过对高中生学习地理的动机调查，发现学生在学习地理之前，有些动机是潜在的，但更多的是随着地理课的开设并不断地获取学习成功而日益增长的，因此我们教师必须保持和利用学生在初学地理时那种朦胧的、不确定的好奇心，随时发现他们在学习过程中的成就并及时给予肯定，逐步诱导他们形成定向习惯。

2、树立成功的自信心：“信心是成功的一半”， 要善于引导学生发现自己的“一技之长”：“尺有所短，寸有所长”，每个学生都有自己的一技之长。要细心关注每个学生的“独特之处”，一旦发现某种特长潜能，鼓励学生运用自我肯定、自我鼓励、自我暗示等手段来强化它、发展它。要帮助学生意识到自己在某方面比别人强、自己并非事事不如人，更不必疑心别人轻视自己，有了学习自信心，就能以积极的态度投入学习，不断地努力，成功地完成学习任务，逐步走向成功。

3、树立学习榜样：在学习上，先天因素或智力因素都不是决定因素，而后天的努力才是至关重要的。榜样的力量是无穷的，榜样具有极大的感染力，能起很大的激励作用。树立榜样要充分发挥“名人效应”和“乡土教材”的作用：我们可以举出一些名人的事迹来鼓励学生，从名人的成长历程来激励学生进行反思，在教室张贴名人名言，营造良好的向上的学习氛围; 同时，还可以举出本校—些校友，尤其是近期校友的成功事例来鼓励学生，使他们产生认同感。由于条件相似，年龄相近，贴近学生的现实，这些“乡土教材”会使学生感到特别亲切，同时还会增加学生对学校和老师的信任。这种信任会进一步促进学生学习、激励学生不断提升自己。

4、制定切实可行的学习计划，让自己体验到成功的喜悦：采用渐进法，把长期、复杂的学习过程分解成许多小的阶段，逐步加以完成。确立近期目标要遵循量力而行的原则，尽量定得具体、明确，应该是“跳一跳能摘到的”；目标也要有长远的。在实现近期的期望目标中享受到成功的欢乐，同时保持清醒的头脑，怀着必胜的信心向更大的目标奋进，顺利地完成学习任务。

5、激发学生的学习兴趣：“兴趣是最好的老师”，要采用灵活多样的教学方法，努力创设问题情境，激发学生兴趣。通过各种有意安排的和合乎教育规律的形式来承载与之相联系的内容，把两者有机的结合起来。这样，当学生在一定的情境和形式下学习时，教学内容就更愿意被接受，也更易于理解和影响到学生的实际生活之中。

6、提高学习效率，让学生体验到成功的喜悦：效率不高是很多学生都会碰到的问题，教师应指导学生提高学习效率，如上自习课前列一个提纲，明确要完成的内容；读书也一样，读前明确目的，读完后回顾掌握的内容，还有很多学生在既定时间内完不成学习任务，无奈开夜车，但结果往往适得其反，高中生必须保证充足的睡眠，休息好是提高学习效率的前提。

7、帮助学生做自我评估，反思自己的学习：无论对于文科生还是理科生，多积累、多总结是学习的两大-法宝。这个工作做得越早，收益越大。如在完成某项阅读任务时，随时反思自己做得怎么样，随时掌握自己的学习水平和进展情况，做到有的放矢，学有目标

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方法往往比能力更重要，正确的方法会使学习效果事半功倍。要想获得出众的学习成绩必须掌握正确的学习方法。

参考文献： 《拥有成熟从容应考》 李志永 《考试与招生》 2017年第2期

《浅谈学生心理健康教育》 孟淑君 《中国体卫艺教育》2017年第08期

教学专项课题研究

作者：刘兴华

任教学科：地理

工作单位:迁安市第二中学

如何培养良好员工心态 [篇2]

[内容提要]：光阴似箭，日月如梭，我从事教育工作至今一栽有余了，并一直担任二年级班主任，作为一名班主任，不仅要教育出色，还要有管理、驾驭班级的能力和高度的责任心，要想整顿一个班的班风、班貌，首先要对学生严，要求学生严格要求自己，从自己做起，还要和学生多沟通、了解、增进师生情谊。班主任是一个班级的主要领导者，组织者、实施者，更肩负着培养祖国接-班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上，这与班主任工作非常重要。下面我就从班主任管理实际出发，谈谈自己的心得。

[关健词]：领导者 沟通 责任心

一、要有良好的教育方法

当班级出现不正常现象或学生违纪甚多时，老师应及时了解，分清事情的对错，采取教育措施，先给予批评教育，再和他们讲道理。例如：我现担任低年级二年级六班的班主任，也是刚任本班的班主任，此班刚开始，不管是从课堂纪律还是课间纪律来看，都是比较混乱的，首次，我就拟订了几条班规，按规则办事。第一条，若一周内文明班评比能获得流动红旗，全班每人奖小星星一颗；第二条，若一周内没有违反课堂纪律者，没有被班干部记过名字者，奖小星星一颗；第三条，若作业能按时完成，没有缺乏次数，能按老师的要求做好，奖小星星一颗。期末总结时评获出“星星之王”称号。每一个学生都希望得到老师的奖励与称赞，那怕是一种微不足道的东西，他们也会很开心，很满足的。就目前来看，现在课堂纪律与学习方面与以前是有很大的差别，几个平时从不做作业的学生，几个平时考试不及格的学生，现在每天作业能按时完成，且上课积极举手回答问题，考试也能考到60-70分左右，虽然进步不大，但有进步就是好的，我为他们感到欣慰。

人性和时代的特点证明，打骂不是最有效的教育方法，低年级的学生更多的喜欢听老师鼓励和表扬的语言，特别喜欢让老师当着全班人表扬他（她），他们会感到很自豪，在学习上要多用些鼓励性的语言激发他们的学习兴趣，特别是对后进生更要加倍关注和鼓励。鼓励和表扬比打骂来的更有效果。例如：在我班上，有个同学以前从来不写作业的，字迹潦草不工整，上课也不认真，有一次，因他不写作业我抓他到办公室打电话给他父母，向他父母侃侃而谈了他在校的一切表现和学习情况，经过家长和老师的共同开导和教育，几天后作业基本上能按时完成，我就抓住这次机会向全班同学说：我们班某某同学今天很不错，作业不但能按时完成，而且字迹也写得非常漂亮。然而在他的心里也对学习产生了兴趣，现在他每次作

业能完成，且都比较正确，上课也认真听讲而且能积极主动举手回答问题，学习成绩自然也直线上升。

二、建立一支得力的班级骨干队伍

班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理，培养几个有能力的班干部，现在提倡关注学生的个性发展，注重个人能力培养，尽量照顾到每一位同学提倡建立一支班级骨干队伍，这个范围比“班干部”要大的多，一个班级的学生在气质、性格、能力上都存在着个别差异，具有不同的发展水平，从不同方面调动每个学生的积极性，班主任应切实关爱每位学生，加以正确引导，使学生形成良好的个性，成为班级骨干。例如：我班都是分工合作，每个班干部都有任务，班主任落实好，培养学生的管理能力和责任心。有管卫生方面、课间纪律方面、课堂纪律方面和学习方面等。若有同学违纪的，先与同学开导、沟通思想，点出他们的错，并说明理由帮助改正缺点，经沟通不改的就告诉班主任，由班主任对学生进行批评教育；表现好的同学就给予表扬。

特别是在学校举行大型活动时，更能看出和体现出班干部的价值，例如：我校举行的运动会，在多个项目中都能荣获最佳成绩；学校举行的元旦、六一文艺汇演比赛，每次都能获奖，这都是各班干部积极主动调动同学涌跃参与，团结拼搏而换来的，取得成绩之后，班主任进行总结，分析每一次比赛的得与失，鼓动学生不要骄傲，要日复一日练好本领，为将来创造好的条件，争取更好成绩。

班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，特别是差生，更要多关注，让学生觉得老师很重视他，并没有忽略他，上课期间要严格要求每一位学生，课余时间可以与学生多沟通、聊聊天，贴近学生成为好朋友，逐步建立“信得过”的情感基础，为学生建立一个良好的学习环境。

三、班主任应搞好教学研究及多与家长沟通

1、班主任应主动联系和协调课任教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育，学习辅导和后进生的转化，增进师生情谊，对后进生的转可以实施“一帮一”计划及课后辅导，使学习成绩得到提高。

2、经常与家长取得联系，相互了解学生在家里及学校的表现情况，特别是在学校，一定要把学习情况如实向家长汇报，老师与家长多和学生沟通，多做思想工作进行教育，只有双方全力配合，才能把学生推向一层更高的台阶。

最后，作为班主任要做好学生的表率，当好求知者的导航，就必须真正做到“为人师表”，班主任是各项工作中的中间者和执行者，你的一言一行学生都会潜移默化的作用，都会深刻的影响学生，班主任是学生的标准示范，所以我们要注意自己的言行举止，也要严格要求自

己，教师起个带头，引导作用。孔子说：“其身正不令而行，虽令而不行。”因此，我要求学生做到不迟到，不旷课，不早退，必须我自己先做到，所以我每天早上都会比学生先到教室，亲眼目睹学生的到来，每天午休，也是在教室里观察学生，陪伴着学生休息，对个别差生进行辅导。

下午放学，我都会等到学生全部走完才会离开学校，督促学生打扫卫生，注意学生的安全问题，学生知道老师什么事情都会过问、检查，所以，他们也不会偷懒，无形之中，学生也养成了爱劳动讲卫生的好习惯，这样，文明班评比的卫生方面不会被扣分，两操、集会我都会必到位，经常在自己无课时巡查其它课的纪律，违纪的学生及时进行批评，做的好的进行表扬，经过一段时间的跟踪和督促，班上的纪律也很快就好起来了，虽然自己是辛苦些，但一份辛勤，一份收获。

总之，我认为班主任应有高度的责任心，上进心和使命感，运用班级管理方法和条例，把班主任工作落实到实处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒，我们的班主任工作就会做得更好，同时也还要不断提高自身素质，让自己工作更具有特有的魅力，面向班级的全体学生，实行全面教育，为学生营造一个快乐、和谐的大家庭。

参考文献：

1、陈立余 《浅谈如何做好班主任工作》

2、高美香 《如何当好一名班主任》

3、周建明 《班主任工作中的两种重要关系》

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