教师如何培养小学生良好的学习习惯

教师如何培养小学生良好的学习习惯

　　良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础，作为教师，有责任培养学生的良好学习习惯。以下是小编为大家整理的教师如何培养小学生良好的学习习惯，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　教师如何培养小学生良好的学习习惯

　　俗话说：细节成就未来，没规矩不成方圆，好习惯是人生财富，播种一个行为，将收获一个习惯，好习惯会使人在学习生活中不断进步，养成好习惯，使学生终身受益，更会为日后在社会生存奠定基础，因为社会需要更好的人才，而一个拥有良好习惯的人就更容易成才。

　　叶圣陶老先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”教师是学生成长的引路人，如何形成良好的习惯，从而让学生主动地学习，是值得教育工作者不断思考的课题。

　　1、教师的良好习惯一直被模仿，更期待学生去超越

　　教师是学生的学习榜样，良好习惯的形成，首先应该体现在教师的自身修为上。所以作为小学教师，以下几点需要引起足够重视。

　　1.1对学生要有期待

　　因为教师对学生的期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发学生向上的学习主动性。其次，创造使他们都能获得成功的机会，进行异质合作、竞趣启迪、培养能力的分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。最后， 展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。

　　1.2互动中的聆听

　　聆听是一种艺术，我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。虽然“填鸭式”教学不可取， 但培养学生静静听讲的习惯却是必要的。学生要想参与课堂讨论或交流，更需要他们静心听取别人的发言，才可能充分理解，进而综合思考，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作、互相提高的目的。所以作为教师，更要注意聆听学生的倾诉，多角度分析学生诉求产生的原因，由源头化解学生学习的困难。

　　1.3走出课室，到大自然中去

　　教师、学生一起享受大自然的乐趣，扩大知识面。小学高年级的学生，接受能力强，记忆力好，应该让他们对大自然，增加知识储备，更新知识结构。只有具备足够的素材，学生的知识才更丰富，想象的空间才更广阔，思想、感情才更丰满。思维自然就活跃起来了，写作能力随之就会有所提高。

　　如春游活动，孩子们不仅能亲近自然、感受生活，进一步感受大自然之美，而且开拓了视野，增长了知识，陶冶了情操，同时也丰富了学生的课余生活，使孩子在春意盎然的季节里放飞心情。大家聚到一起，那种感觉和在教室里学习可是大大不同。并且在这个过程中，孩子们互相帮助，能拉近彼此间的关系，增强凝聚力，让他们变得更加团结。通过春游活动，学生不仅开阔了眼界，还学到了很多在校园里和书本上学不到的东西。

　　1.4培养留心观察周围事物的习惯

　　观察是教师教学中对学生的又一感知途径，也是启迪学生思维的最基本的途径。教师要随机引导学生观察周边的事物，教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，。可以让学生准备一本记事本，把观察周围的人、事和景物时看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的培养起着很重要的作用。

　　而且观察的事物要求用简短的语言及时记录下来。这样长期的、坚持不懈的训练，一旦成为习惯，对学生的习作必将产生极大的影响，对学生认识和了解周围事物也会有很大的帮助， 以后在写作的时候才能下笔如有神，避免书到用时方恨少的问题。

　　2、培养学生良好习惯

　　教师在学生心目中有着一定的威信，教师经常成为学生的模仿对象，所以教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。另外也要善于运用榜样的作用来激励学生，平时注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等，以此达到示范目的。

　　良好的学习习惯是通过一件件日常生活中的小事体现出来的，培养学生良好行为习惯也要从学生日常生活中的一些琐碎的小事做起。例如，培养自己的衣服自己洗、在家里能主动打扫卫生、整理床铺等自理习惯；培养讲究卫生、爱护环境、不乱抛废弃物等环保习惯；培养上下楼梯的礼让习惯等。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这样，从身边的一件件小事做起，久而久之，学生的良好行为习惯就慢慢培养出来了。

　　试想一位习惯礼貌勤奋、干净整洁的学生，对自己学习成绩不理想能容忍吗？当然不能！只要学生主动去学习、主动去追求，提高整体素质，就会收到事半功倍的良好效果。

　　3、加强监督，强化行为习惯

　　小学生在习惯养成的过程中有反复的特点，可以采用“反复抓”“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可以一蹴而就，必须持之以恒，不断强化“，积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯。正所谓习惯成自然。

　　历练成习不仅是培养良好的学习习惯的必要途径，也是培养其他良好习惯不可缺少的方法。对于每个人而言，学习习惯好，对提高学习成绩就是如虎添翼。通过长期的反复宣传、实践， 让学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导、同学的监督下，逐渐地由被迫遵守变成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。

　　少成若天性，习惯成自然。我们教师从简单的教授知识逐渐向培养学生的良好的行为习惯转变，努力把我们的学生培养成为对社会有贡献的高素质人才。

　　教师如何培养小学生良好的学习习惯

　　我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力”;“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

　　那么，作为班主任在平常的班级管理中，应该怎样培养学生的习惯呢?

　　一、教师要正确面对学生存在的不良习惯

　　作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人(尤其是老师)的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

　　二、营造良好的学习环境

　　在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。

　　当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

　　三、习惯训练无小事

　　“学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。

　　四、榜样的力量(教师、家长要做好表率)

　　首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。 凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予及时奖励，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。

　　五、持之以恒

　　养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程;学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。

　　六、协调学生的“知”与“行”

　　学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。

　　七、鼓励上进，巩固习惯

　　为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。

　　对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

　　大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。

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