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如何更有效培养高职学生职业素养
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。下面是小编整理的如何更有效培养高职学生职业素养，欢迎大家阅读！
如何更有效培养高职学生职业素养 篇1
高职教育要以就业为导向，面向市场，面向社会，以培养应用性高技能人才为目标。加强学生职业素养的培养，提高学生的职业竞争力，这既是学生自身内在发展的需要，也是高职院校提高就业率、赢得社会声誉的需要，如何在目前形势严峻、竞争激烈的就业市场中取得优势、拔得头筹，这是学生和高校共同关注的问题，也是社会讨论的热点问题之一。
一、职业素养涵义！
对职业素养涵义的理解，有不同观点。有人把它等同于职业素质！，认为是一个从业人员在职业行为中应当具备的思想道德素质、职业道德素质、科技文化素质、专业技能素质、身心素质的综合；有人认为职业素养就是职场礼仪！所以好多职业素养方面的书籍，讲的大多是职场礼仪知识；有人则把它具体为职业技能！；也有人认为职业素养偏重于职业道德、职业态度、职业意识方面的隐形素养等等。
这几种认识和理解大都带有片面性，素养！不同于素质！，素质是静态的，素养！则是动态的过程，是经过后天的教化和培养，以及长期的练习、锻炼所得，所以职业素质不能等同于职业素养；职业素养也不仅仅是职业道德、职业态度等方面的隐形素养，还应具备知识技能、行为习惯、形象礼仪等方面的显性素养，更不能从职业技能或职业礼仪一个层面上去理解。所以应本着与时俱进的原则全面地理解职业素养的涵义。
我们不妨借鉴职场中较流行的词汇职业化！来理解职业素养的涵义。所谓职业化就是指在合适的场合下表现出合适的行为，是一个人在职场环境中的态度、道德、礼仪、处世方式、技能等各方面的综合表现。其内涵主要包括四个方面：职业化的工作形象；职业化的工作态度；职业化的工作技能；职业化的工作道德。
所以，本人认为职业素养是指职业内在的规范和要求，是一个人在职场环境中表现出来的职业知识、职业行为、职业形象、职业技能、职业道德、职业意识、职业态度、职业尊严等方面的综合品质。
二、高职院校学生职业素养培养的重要性
（一）学生自身内在发展的需要
大学生毕业后能否在激烈竞争的现代社会中生存、发展，决定于自身是否具备良好的职业素养，所谓适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业。
（二）用人单位对员工职业素养的要求用人单位在选人用人上，不仅强调专业知识、技能等的显性素养，更重视忠诚、敬业、诚信、正直等隐形素养，用许三多！式的人物，企业唯有集中具备较高职业素养的人员才能节约成本，提高效率，实现其目标，从而提高企业的市场竞争力，求得生存和发展。
（三）高校提高就业率、学校声誉和科学发展的需要），男，江苏扬州人。江海职业技术学院，助教，研究方向。
高校毕业生就业率的高低直接影响学校的声誉，影响学校的招生及培养计划，所谓出口影响进口！，所以提高大学生的就业率是高校的重大任务，尤其是对于高职院校。而高职院校提高毕业生就业率的根本方法和手段就是提高大学生的职业素养，增强其就业竞争力，只有培养出满足社会需求的'学生，才能提高学生的就业机会，这也是高职院校人才培养的目标。
三、培养职业素养的途径和方法
职业素养的培养一要靠学生本人有意识地培养，二要靠高校的重视和采取切实有效的培养措施。
（一）大学生自身要有意识地培养
1、养成良好的行为习惯
职业行为和习惯是职业素养的组成部分之一。习惯决定性格，性格决定命运！，好的习惯助人成功，坏的习惯使人受挫。许多坏习惯，小的会影响发展，大的可能导致人生失败。如何不让坏的习惯影响今后的成长和发展，那就要平常注重良好行为习惯的养成，形成符合企业需求的即职业化的行为习惯。
2、塑造良好的个人形象
良好的个人形象会让你求职面试加分，第一印象！或心理学上的讲的首应效应！，在求职面试时起的作用很大。同时，企业也注重员工的职业形象，以树立公司的整体形象。但凡成功人士，几乎无一例外都很注重外在形象，并把形象作为个人的重要素质特征。所以大学生应有塑造良好形象的意识。
3、培养良好的职场礼仪
职场礼仪是职业素养应有之义。不管是求职面试礼仪、办公室礼仪、还是商务交往礼仪，都是平常要不断学习和积累的。所以，大学生要充分利用大学时光，锻炼和培养与同学、老师交往的礼仪，在社会实践中与公司同事和上级相处的礼仪，为将来走上岗位奠定基础。
4、树立责任和合作意识
责任和合作意识是职场中企业对员工的基本要求。责任即要做到自己的事，自己负责，自己解决，保证工作目标的及时完成；合作即要有团队精神，懂得配合协作，共同完成企业的目标任务，达到合作共赢的局面。作为职业人，这两种意识关系到个人和企业工作目标任务的完成与否，关系到公司的效率和效益，也是为人做事最基本的要求。
（二）高校要重视学生职业素养的培养
高职院校不仅要重视大学生职业技能等显性素养的培养，更要重视职业道德、职业意识、职业态度等隐形素养的塑造，即综合素养的培养。
1、加强人文素养教育
高校在重视大学生的专业技能教育的同时，要加强人文素养教育，把人文素养教育贯穿于职业教育的各个方面。在课程教学设置、校园文化熏陶等各方面加强学生的职业素养。
在课程教学设置上，既要开设培养学生职业技能等显性素养的课程，又要开设培养职业道德等隐形素养的课程，全面提高学生的综合素养；在校园文化熏陶上，一要通过校园环境、校园雕塑、校园景观的直观形象让学生置身其中，把其表现的内涵内化为学生的职业素养；二要通过主旨鲜明的体现企业用人要求的校园文化活动启发学生的思考，强化学生的职业素养。
2、提供更多的实践机会，提高学生职业技能
职业技能的培养不是靠课堂的传授，而是靠实践的练习和锻炼，只有不断地练习再练习，技能才能巩固和提高。所以高职院校应在一定的理论教育的基础上，强化动手能力的培养，要通过实验实训课、企业实习、社会实践等多种渠道，尤其是要加强校企合作，为学生创造更多的实习、见习机会，在职业环境中增强学生的职业技能，提高就业竞争力。
3、帮助学生做好职业生涯的规划，正确职业定位
凡事预则立，不预则废！，有规划才会有美好人生，如何正确地进行职业定位，增强职业意识，选择符合自己兴趣爱好、性格、能力的职业，就是要做好职业生涯的规划，而且宜早不宜迟，要从大学开始。可以利用学校就业指导中心、心理咨询室、职业素养教师等多种资源，帮助学生去做好职业生涯规划，当然高校也要重视职业生涯规划人才的培养、培训，提高他们的自身能力，更好地去帮助学生。
4开展就业创业培训
积极开展就业创业培训，一是要向大学生灌输正确的就业观念，创新大学生的就业意识；二是要积极拓宽就业渠道，增强大学生的创业意识，以创业带动就业。通过培训使大学生树立正确的就业观和创业观，指导自己的择业行为。
如何更有效培养高职学生职业素养 篇2
高职教育以就业为导向，以服务为宗旨，是一种针对职业岗位的专门教育。因此，培养和提高学生的职业素质是高职教育的核心，也是确保高职人才培养质量的关键。随着高等职业教育迅速发展，如何使经过高等职业教育的学生具备良好的职业素养，最大限度地满足用人单位对人才的要求已成为高等职业教育成功与否的关键。目前我国绝大部分高职院校对职业指导工作的开展深度均不够，高职学生在学习中不重视培养综合职业能力，缺乏社会发展所需要的竞争观念。因此，深化职业指导教育、提高学生的职业素质的工作已刻不容缓。本文将结合教学过程中的经验及体会，探讨如何开展职业素质培养的问题。
一、职业素质的内涵
职业素质是指从业人员具有的与从事具体职业相关的、对职业活动起关键作用的内在品质和能力。职业素质要素除了包括职业岗位直接要求的专业知识和实践能力，还应包括职业理想，职业道德，职业所在行业的行业眼光、知觉能力、思维方式和行为方式，以及较好的'专业智能和创新潜能等。
二、培养高职学生职业素质的意义
职业素质是通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，它是后天学习实践培训得来的，其重要性表现在：决定职场成败的重要因素，是职场致胜、事业成功的第一法宝；它是人才选用的第一标准。在校大学生，实际是“半个社会人”，他们从进入大学校园那刻起内心深处已在为未来做打算，但遗憾的是，这种打算仅仅局限于专业知识的渗透，并不是职业的素质培养。当前，职业素质教育理念已经深入人心，已经成为高职教育教学的重要组成部分。近年来，本着以学生为主体，以提高和完善学生的职业素质，培养在知识能力上顺应时代发展、为社会所需的人才为根本目标的职业素质教育理念，在加强综合职业素质教育方面进行了大胆探索和实践，逐步形成了一整套架构合理、覆盖全面的素质教育体系。职业素质培养的立足点在于更好地服务于高职高专学生的成才就业，这与大学生素质教育的目标要求是一致的。
三、培养和提高高职学生职业素质的途径
1、注重高职学生职业道德和职业意识的培养
①加强高职学生的职业道德教育。职业道德是职业素质的重要组成部分，高职学生职业道德教育的内容是培养敬业精神，增强服务观念；强化规则意识，树立精业思想；倡导诚实守信，全心奉献社会。②加强新生入学的专业教育，培养学生职业意识。新生入学后，要多渠道，多形式做好学生的专业教育，让他们很好地了解本专业行业的特点，明确要从事工作，需要具备的知识、能力和素质，培养学生的职业意识。
2、培养职业创造能力
职业创造能力包括创新能力、实践能力和适应职业变化的能力。职业创造能力的培养要充分发挥教学第一课堂、活动第二课堂、社会第三课堂的作用，通过校内实训、社会调查、顶岗实习、勤工助学、青年志愿者等活动，使学生在社会实践中进一步了解社会，培养学生的职业应变能力。培养学生在实践中锻炼自己运用知识、分析问题与解决问题的能力，掌握求职创业必备的技能，提高全面素质和综合职业能力。
3、以心理辅导为牵引培养职业心理
根据高职学生的特点开展心理健康教育工作，重视大学生的就业心理辅导工作，坚持教育、辅导、咨询、服务相结合，增强大学生的就业信心。要宣传普及心理健康知识，使学生认识自身、了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识；介绍增进心理健康的途径，使学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；传授心理调适的方法，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力，以及社会生活的适应能力。
四、探索合理的学生职业素质评价体系，促进学生职业素质培养
良好的职业素质，不仅要有过硬的专业能力，还要有良好的人文素质。高职院校应当建立对学生德、智、体、美、劳并重的能力和素质的评价体系，评价体系中专业能力可以用行业特有职业技能鉴定的办法来认定，职业素质、通用能力和创新能力要靠职业学习过程、学习方式和环境条件来培养。总之，学生能力和素质的评价体系的最终目的是促进学生的全面发展，有利于学生职业素质的显著提高，有利于对人才的选拔和使用。
培养学生职业素质，坚持在各种类型的教育活动中突出思想内涵、强化素质要求，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、思想境界得到升华，让学生成为职业素质教育成果的受益者。
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