数学校本研修总结

时间:2022-11-23 15:13:57 研修 我要投稿

数学校本研修总结

本学期初,依据学校的具体要求,结合数学学科的自身特点,学期初我们制定了数学教研组的工作计划,提出了本学期校本研修的课题是——《如何提高学生计算能力》。各年级针对本年级的实际情况,确定了以下子课题:一、二年级:进位加法和退位减法的计算;三年级:如何提高学生整数乘除法的计算能力;四 年级:除数是两位数除法的试商技巧;五年级:如何提高学生分数四则运算的准确率;六年级:关于圆的知识计算易出错题型分析及计算技巧。课题研修活动得到了全校领导的大力协助,得到了全体数学教师的鼎立支持。一学期的研究工作就要结束了,下面就我们数学教研组的校本研修情况进行总结。

数学校本研修总结

一、健全制度,加强管理,营造良好的研修氛围

建立以校为本的研修制度是新课程改革的需要,也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的研修制度,有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性,有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此,我校健全了机构,成立了以校长为第一责任人,承担校本研修的组织,领导之责;以年组为基本研究单位;教务主任、教务副主任、年级组长为骨干力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的校本研修组织制度体系,拟定了相关管理规则,加强了组织管理。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时间、内容、人员、

考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,校本研修活动有记录和信息反馈。

二、依据实际,以校为本,明确研修内容和方式

我校现有班级16个,我们树立了“学校是教研基地,教室是教研室,教师是研究者”的全新教研理念,以校为本,从实践中不断发现问题,研究问题,解决问题。我校在开展校本研修工作时主要注重了研修的内容和方式。

首先,要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有:(1)学校集体教研(学校隔周星期三上午开展教学教研活动,每次由各学段推选一位中心发言人,针对本学段的子课题进行座谈,找出在教学中的困惑与发现,提出自己在提高学生计算能力方面的有效措施。教研活动后将发言内容整理,并形成材料);

(2)年级组教研(在办公室里针对出现的问题、发现的方法随时进行研究、探讨);(3)个体教研(不定时间地点,自主探究、学习、反思)。从内容方法上有:(1)备课教研、上课教研、听课教研、评课教研;(2)学科课题研究教研;(3)教师学习教研。

其次,要把握教研的方式。教研有目标,有内容是关键,教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织,采用教师自学、专题课题研究、观摩课汇报、同课异构赛教活动、各年级数学速算比赛等组织形式,开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、

自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我,促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开展,使广大教师形成一个和谐的团队,形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气,相互学习,分享经验,彼此支持,共同成长,使教学教研多元化发展,全面提高教师的教学效果和教学能力。

三、校本研修的特色与成效

1、课堂教学是素质教育的主渠道,是新课改的主阵地,学校重视新课改的课堂教学的研究。教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学。强化教研组的建设和管理,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师备课各自为战的局面,每一堂展示课都是教研组集体的结晶,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,使教师不断走向成熟。

2、针对“如何提高学生计算能力”这一主课题,我校在10月份举行了同课异构赛教活动,评选出了景向文、李军、李玲等几位教学能手。景向文老师的<<分香蕉>>一课,抓住了教学的重难点,突出了学生的自主学习,淡化了教师“教”的过程,注重了学生的动手操作能力和探索能力。李军老师的《图形的变换》一课,课前进行了精心的准备,课件精美,教学过程由浅入深,充分调动了学生学习的积极性。

3、在本学期校本研修活动中,我校教师纷纷就自己在计算

教学中存在的问题、总结的方法及体会做了主题发言,给大家提供了学习的依据。比如:李军针对<<除数是两位数的除法>>,提出了试商及调商的方法,以及如何确定商的最高位;石新梅老师针对低年级《20以内数的加减法计算》,提出了要求注重算法的多样化和算法的优化;李玲老师就《圆的计算知识及计算技巧》这一课题进行了探索和研究,提出了要注重让学生经历探索圆的周长计算探索过程;李燕老师总结出《高年级口算训练的几种方法》,从基础性训练、针对性训练、记忆性训练、规律性训练及综合性训练等几种方法提高学生的口算能力;田磊老师提出《提高整数乘、除法计算能力的策略》,从学生的现状、调查研究、分析原因等几个方面进行了探究,以提高学生的计算能力......

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4、为了配合校本研修活动的开展,检查计算教学的成效,展现各年级段学生计算水平以及提高程度,我校在12月下旬组织了1—6年级的速算比赛,学校在各班选派的参赛选手中,精选出计算速度快、计算准确率高、书写工整等多方面综合表现突出的选手,授予“速算之星”荣誉称号,以调动、激发学生的学习兴趣与热情。

四、我校校本研修今后努力方向

1、校本研修活动中缺少专业引领。

2、深化教育科研工作,多向兄弟学校学习,形成良好科研氛围。

3、继续加强青年教师培养,造就一批名师、青年骨干教师和学科带头人。

4、学生的计算正确率和计算速度还需提高。

5、学生的书写要花力气去抓,各年级、各教师都要行动起来常抓不懈,从而使学生养成良好的书写习惯。

今后,我们学校将乘着校本研修的东风,在课改的浪潮中努力拼搏,用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风,努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化,课程管理制度化,课程实施规范化,课程内容层次化的“四化”建设,以发展的眼光看待问题,以科学的态度研究问题,以人文的精神解决问题,那么,我们相信在不断创新与实践当中,我校的校本研修必将开拓出更广阔的天地,必将取得丰硕的成果。

数学校本研修总结 [篇2]

本学期,我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下,坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研经验总结如下:

一、坚持理论学习,提高教师素质 善学才能善研,善研才能善教,没有丰富的理论知识教学实践也是盲目的、空洞的。本学期,我教研组坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调-教师集体教研的作用,强调-教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,在多媒体教学上,学校更是大力推广,做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用,效果显著。

二、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作

本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,

精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关、每月计算题过关及期中质量检测,查漏补缺,培优辅差,促进数学教学质量的进一步提高。

三、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。

本学期为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,李梅燕、王艳两位数学老师上了2节同课异构的公开课。这两节课的课堂气氛:虽活但乱;调空能力:因势利导,巧妙融合,井然有序。因此,两位老师以学生最容易理解的直观图形为重点突破口,先通过主题情境图,在节日里教室的设计活动经验,激发思维冲突,引导学生将认识找规律,这学习找规律做铺垫。在学生初步建立表象之后,老师又组织了学生在生活里找一找,有了对规律深刻把握。巩固练习两位老师给了一组花,叫学生涂上有规律的颜色。两位教者在整节课的教学中,能够准确地把握教学目标,安排扎实、开放的数学活动,引导学生在积极的氛围中主动思考、从容对话,使学生在经历数学思维挑战的同时,不仅扎扎实实地理解和掌握了数学知识与技能,而且还经历了情感与态度的的润泽和熏陶,获得和谐的发展。

课后及时针对上课老师教学中存在的问题,教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设

等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展,老师们受益匪浅,启迪深刻。虽然有成功的一面,但也存在不少问题,有待我们进一步研讨、提高,使我们的课堂教学更加求真务实。

四、存在的问题。

1、对听评课的基本功有待于进一步提高。

2、虽然学了不少理论知识,但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上,也有待于大家继续研究。

3、有了新的教育教学理念,如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?

4、如何提高教学效率,这也是实际存在的问题。也是我们来期主要研究的问题。

五、改进措施。

1、进一步加强教师基本功的训练与指导。并定期进行经验交流。

2、建立学习制度。并进行学习交流与评比。用激励机制激发教师学习。以此提高教师的理论知识。

3、加强教育教学研究,不断改进课堂教学。提高课堂教学的质量。

4、加强学法研究,提高学生的学习积极性,从而提高课堂教学质量。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,以饱满的精神,开拓进取。

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