小学数学空间与图形教学研修心得

最近通过国培网学习小学数学空间与图形教学有些心得。数学空间与图形教学这一部分的内容主要研究现实世界中的物体和几何图表的形状、大小、位置关系及其变换。主要包括图形的认识，图表的变换，图形与坐标，都以图形为载体，以培养学生的空间观念，推理能力。在这个领域我个人觉得我们在处理时应注意以下这些方面。

小学数学空间与图形教学研修心得

1、首先要挖掘数学发展史。我国是四大文明古国之一，让学生了解我国数学的文化，有利于培养学生的爱国主义情感，并增强学生学习数学的兴趣。如在讲授勾股定理时，可介绍我国古代在公元前1120年也发现了这个定理。

2、挖掘美育因素。我们教师必须从教材里去感受美，提炼美，将美的因素融化在教学过程中，使学生领略到几何中的美的风采，激发学生无空的乐趣和强烈的欲望。如在讲对称图形时，可让学生利用对称的`性质设计一些美丽的图案。

3、挖掘生活素材。几何本来就是我们生活空间中的科学，现实生活中，有很丰富的几何知识，立体几何是学生感到最困难的地方，如空间与平面那一个小节学生画三视图就是一个难点。我们要让学生从实际生活中去认识几何，使学生在理论学习过程中初步体验到几何的实用价值，从而激发学生学习几何的热情和兴趣。

4、加强学科知识渗透。数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透的。如在学习相似时，可结合物理上的力臂和杠杆那一小节。

总之，要挖掘有利因素，突出空间与图形的文化价值，激发学生的学习兴趣。

小学数学空间与图形教学研修心得 [篇2]

数学空间一直是一个比较抽象的概念，让小学生学习空间及图形，激发学生的认知欲望，给学生一个很好的想象空间，这一课以学生为中心，贯彻全面发展的理念，一切为了学生让学生掌握相应的空间知识和基本技能，学会解决简单的实际问题。丰富学生对空间的想象，发展形象思维，培养学生的空间意识和创新思维。

这课以我们学生身边的可感知的图形入手，来源于生活，让学生体会生活，观察生活，并能够在生活中运用这所学的知识，解决实际问题。例如，牙膏盒的形状，茶盒的形状，魔方，乒乓球等入手，了解事物观察生活，引进所学内容，为本课教学提供更好的解决办法，十分有效。

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