科研工作履职总结

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科研工作履职总结

教书育人，把学生全面培养，也是我校的办学理念“把学生的聪明才智发现挖掘培养出来”。这样的办学理念的关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是。为了切实提高我校的教育教学水平，结合我校实际，对教师进行了科研培训。

科研工作履职总结

在科研过程中，我校坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。具体工作

一、重视业务学习，为教学实践开拓新路子。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科

研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。本学期每位参研教师讲一节公开课，然后进行研讨，形成理论指导。这样做使教师的科研意识增强了。

二、教研与科研相互支撑，重在研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。区级课题《小学教师有效评价策略的实践研究》渗透到各个学科，课题《对学生听、说、读、写评价语的运用及应对策略》深入研究，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。

这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛癣提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

（1）、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

（2）、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月开始分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

（3）、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、精品教案、教学反思等。

（4）、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，科研体会，说明课题研究已经取得的成果，展望

下阶段的实验设想。

三、重视研究成果总结，提高科研水准。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。

2、认真开展优秀论文的选送活动。学校认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

四、规范科研管理，做好科研日常工作。

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证课题按计划顺利实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题研究成果。

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丽莉学校

2017.10

科研工作履职总结 [篇2]

本学期,科研工作主要有这样三个方面的内容:一是《构建课堂和谐师生关系促进学生主动学习》课题的结题工作；二是以《葫芦艺术》为载体,重点探讨学校课程建设的一些问题,使《葫芦艺术》课不断深化研究；三是以科研促教研，用小专题研究的形式引导科任组进行教学实践。

一、按科研室相关规定，稳步做好区级课题的结题工作。

已经实施了两年多的课题《构建课堂和谐师生关系促进学生主动学习》本学期进入结题阶段。按照区科研室结题要求，我对《构建课堂和谐师生关系促进学生主动学习》的研究过程进行了系统的回顾与总结，完成了课题工作报告﹑研究报告的撰写，对课题研究成果进行了分析汇总,最终将我们的研究成果概括成这样几点:⑴小学生的健康成长离不开和谐的师生关系——小学生健康成长需要有情感的教育。⑵小学阶段的和谐课堂,老师的引导是关键——小学生需要在关爱﹑民主﹑平等的氛围中成长。⑶和谐课堂要关注全体学生——学困生是班级的一份子,更是构建和谐课堂过程中要给与更多关注的对象。

此课题已于6月份完成所有总结工作,并通过书面形式向区科研室提交了相关成果。

二、以葫芦艺术为载体,深入探讨课程建设的方法与途径。校本课《葫芦艺术》开设一年来,我们先后就葫芦艺术教学内容的基本框架﹑主要教学内容等进行了总结与研究。在前期工作的基础上,本学期重点研究了一节葫芦艺术课的基本结构及主要授课方式﹑方法等。主要成果有：⑴确定了一节葫芦艺术课的基本讲授方法，即讲练与讲评相结合；⑵确定了葫芦艺术的基本课型为操作型课程；⑶

确定了一节葫芦艺术课的时间分配:5—15—15—5,即:复习﹑导入,明确新课任务等在5分钟左右,讲解新课的重难点及具体操作方法在15分钟左右,学生的实际练习要保证15分钟左右,其余的5分钟包括评价﹑展示﹑总结学生完成任务的情况及学生进行操作间休息的时间等。⑷对葫芦艺术的教材进行了初步整理,对教学内容进行了调整和补充。

在对葫芦艺术进行思考﹑探索﹑实践的过程中,我们深深感到:面对一个新事物,积极实践是第一位的,实践之后的反思﹑改进﹑调整﹑再实践则是积累经验的关键。

有了上述认识以后,我们在制定“半步桥小学英语学科课程标准”的时候也遵循了实践—反思—改进—调整—再实践的过程，不断将标准进行完善。这样的过程,使任课老师全部参与到了制定标准的各个环节,既符合实际需要又丰富和完善了各自的原有经验。

三.以小专题研究为载体,搞好科任组教研工作

本学期,在做好科研工作的基础上,又接受了科任组的教学管理工作。结合科任组科目多﹑人员多的实际情况，在和科任组老师进行教研的时候，我以小专题研究为载体，请老师们以学科组为单位，制定自己学科要重点研究的问题,然后结合研究的问题写出研究计划,明确本学期要到达的目标。一学期下来，老师们的研究专题都有了不同的收获,尤其是主题反思,不再是空洞无物，而是反映出了自己思考问题的深度,研究问题的实效。

科研工作履职总结 [篇3]

科研是促进教师专业化发展的必要条件，也是学校发展的动力。在近几年教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，运用教育科研促进了教师的专业发展，以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。以“小学语文课内外阅读的衔接”课题；“农村小学数学生活化教学策略的研究”课题。“书香班级建设的研究”。加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的研究工作，使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。现进行简单的回顾与总结。

一、强化教师科研意识

为了加强教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，组织优秀老师到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市级县级教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座，努力营造科研氛围；开展研讨活动，收集、反馈教学中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。

与此同时，学校还开展了经常性的随堂听课活动，不仅仅是学校领导经常听课，还鼓励教师(特别是年轻教师)自愿听课，积累与总结教学经验，发现现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了教师的课堂教学能力，促进了教师专业化发展。

二、课题促动，打造学校办学特色

教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。XX乡村学校 “农村小学片区学校书香校园建设”研究，自2017年1月开始研究，2017年3月开题，到2017年12月结题，研究周期为四年。期间带领老师们创设了阅读空间，开展了学校、班级和办公室、个人三级书库的建设。美化了学校环境.并充分发挥宣传栏的作用，设立“读书时间”专栏；建设走廊文化，在走廊的墙上悬挂文人墨客的画像名言和位建立“涂鸦墙”，把班级学生的作品展示出来；建立班级文化，在教室办公室开辟了图书角，同时在校园开辟了图书角。积极参与拟订、实施书香校园建设的规章制度，组织书香校园课题的申报、论证、立项、检查、评审. 期间的收获○1收集学生作品上千件，其中大量的优秀作品通过教师们的亲自装裱，已成为后来学生们榜样作品。○2收集了大量的学生视频作品，有学生自编的课本剧、小品、诗歌诵读等作品。○3收集了大量的学生读书笔记和老师读书笔记。○4教师的变化: 在书香校园的影响下,老师们认真学习专业知识,十二五期在全校16位教师中涌现出省级教师1名;市级教师2名.及镇级学科代头人2名。为今后农村小学书香校园建设的扩广提供了有力资源。

在2017年11月的现场结题汇报中。学生的表现、教师们的表现以及学校“书香校园氛围”方面都得到了到校的各位专家的好评。与此同时我们还同时进行了“小学语文课内外阅读的衔接”、“农村小学数学生活化教学策略的研究”、“书香班级建设的研究”等课题的研究。

均收到了好的效果。

三、反思与发现的问题

有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是接下来的工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究有较大的进步。

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