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初三数学教师月考总结

时间:2021-06-22 10:21:56 月考 我要投稿

初三数学教师月考总结

本学期,我担任初三年级两个班的数学教学工作,在工作中自觉遵守了学校规定的各项规章制度,结合学校的实际要求严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。团结同事,关爱学生。认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。坚持进行集体备课,积极参加数学组教研活动,认真学习深入研究教法,努力提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。现对本学期工作做一下总结。

初三数学教师月考总结

1、写好教案,备好课

能认真学习数学新课程标准的要求,理解新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等。认真钻研教材,了解教材的结构,每节课的目标要求以及每节的重点、难点。了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,认真写好教案。课前作好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

2、认真搞好课堂教学

组织好课堂教学,关注全体学生,努力创设宽松愉悦的学习氛围。教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法。注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复习回顾。精讲精练,努力上好每一节课,提高教学效率。

3、注重学生的知识反馈

分层设计内容丰富的课外作业,对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,然后进行评讲。切实抓好单元过关及期中质量检测,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程、开发性、生活化的数学的试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进提高改进教学的手段,并对本班学生跟踪调研,细致分析卷面,查漏补缺,夯实双基。

4、做好培优辅差辅导工作

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,后

进生转化取得一定的成效,如初二数学较差的陈虹虹、蔡婷婷等同学经过一学期的帮扶,使她们对数学较感兴趣,基础知识掌握较扎实,成绩进步明显。对于学有余力的同学,组建初三数学兴趣培训小组,平时注意搜集资料,进行有针对性的辅导,并择优推荐1班的王森辉、陶春华,2班的林金泉等同学,准备参加明年4月份我市组织2017年全国初中数学竞赛。

5、积极参加教研活动

积极参加数学组教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法, 博采众长,提高教学水平。坚持每周同初三数学备课组成员进行集体备课,探讨学习课标的目标要求,分析教材,针对教学中存在的问题进行探讨,寻找更好的教学模式、教学方法,以提高教学质量。撰写《一元一次不等式的解法》的说课稿,参与组内组织的.说课比赛活动。能继续深入钻研新课程理念,更新观念,努力提高自己的专业素质和教学水平。

经过一个学期的努力,一部分同学成绩有所提高,及格率也有提高。存在的不足是,部分学生的基础知识还不是很扎实,已学的知识生疏快,又有很多学生厌学,导致差生面广,优秀率不高。因此,教学工作很难开展,学生的学习成绩很难进一步提高。如何解决呢? 这些都有待以后改进。

初三数学教师月考总结 [篇2]

一、考试设计:

1.月考的目的是为了把握教与学的情况,作好查漏补缺的工作,及时调整教学方式,利于后期备考有的放矢。

2.除去把握教学情况之外,月考还有一个重要的目的,那就是让学生为自己的前期学习状况定位。它是调整学生状况的一个契机。

3、本次月考之前,各教研组对考试的目标以及预期效果都做到了详细的报告,各教研组组长根据情况报告统一设计试卷。

二、考试结果:

数学成绩将直接影响学生的考试成绩,对于数学的学习,教师一定要有宏观控制的思想,要树立学生的学习信心,不要打击学生的自信。数学教学要根据学生的情况,对培养目标进行目标教学的办法,让学生确定自己的数学成绩定位,向这个可能实现的目标冲刺。同时要关注培养目标在数学知识上的缺漏,抓基础,抓得分点,抓落实。

三、考试总结:

月考的关键作用是通过对课本的知识的检索,发现知识的遗漏,夯实基础,为今后学习建立知识体系打好基础。本次考试让我们看到了我们过去教与学中的一些问题:

⑴学生学习的主动性不够。我们要通过培养目标跟踪的办法,达到学生与教师的沟通。尽量减少以讲代练的教学方式,让学生多练,做出手感。

⑵教师教学备考与学生知识结构有距离。一定要充分了解学生的学习情况,千万不要天马行空。

⑶注重学生的思维训练,养成良好的严谨、细心的考试习惯。要从平时训练抓起,让学生养成良好的作题习惯。

⑷建立良性的师生关系。通过自习、课后、平时多跟学生接触,亲近学生,

让学生因你的教学个性和你的和蔼可亲而产生学科兴趣,达到有效教育的目的。 本次月考之后,学生的学习状况有了很大的改进。月考之前,大多数学生还处于茫然状态,对自己前期学习无法有序地控制,也无法明确学习方法的正误。月考之后,通过班主任和科任教师的指点,大多数学生比较迅速地进入了状态,这是十分可喜的。学生的信心、听课状态、求知欲望、自我定位都非常明显地表现出一种昂扬向上的情绪。

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