回访母校活动个人总结

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回访母校活动个人总结

当我听说这次寒假回家要去做一个回访母校的活动时，当我拿到回访母校的资料时，我的心里异样的激动，当初我奋斗的那个地方变成了什么样子呢？还有当初为我着急谆谆教导我的高三老师们，他们还好吗？虽然离开了母校，虽然她不是最好的，但是我对她的感情还是相当深的。我想每个人对自己的母校应该都有很深的感情吧。

回访母校活动个人总结

今天是1月25号，回家的第二天我就踏上了去母校的路，心情格外激动。回访母校是我校组织优秀学生利用节假日回到高中母校向老师、学弟学妹介绍自己学习、生活体会的实践活动，同时也是我校招生工作中的一项特色工作，意义重大。由于我是第一次做社会实践活动，没什么检验，也不知道怎么能做好，所以请了一个学长和我一起，帮助我完成这次的任务。

当我踏进校门的那一刻，仿佛高中的点点滴滴就浮现在眼前。校园依然没有变化，学弟学妹们的学习气氛还是那样浓。看到班主任在给学生上课，不由自主地想起我的高中学习生活。我知道无论我走到哪里，回到母校后感觉依然很亲切。

刚进校门就看到了我的高三数学老师，同时他也是教务处主任，有了他的帮助我的社会实践工作并能更好的开展了。在他的帮助下联系到了一个班主任，我们将在她所在的班级做这次回访母校活动。做了自我介绍和这次活动的目的。对于同学们关心的学科和专业，热情细心的介绍，做到知无不言、言无不尽。还介绍了我校的光荣历史和优良传统，以及美好的发展前景，同时还介绍了我校的师资力量、校园环境和地理优势。还和同学们谈了谈我们学校社团的一些活动。对于学生们最为关心的就业和奖助学金的情况，还做了重点介绍，使学生消除了对未来的担忧和因贫困而无法入学的顾虑，同时向他们发了宣传册供他们在教室内传阅。今天，我不仅要重温终身难忘的高三生活，探望许久未见的老师们，为南京农业大学做宣传，更重要的是给正在高考的难关中奋力拼搏的学弟学妹们带去亲切的关怀与有用的建议。紧接着我找到当年教我的老师，多年不见，老师风采依旧，我们聊了聊当年的旧事，我谈了谈大学的学习情况和学校丰富多彩的活动，不免玩。通过回访母校也让我发现了一些不足之处，比如学校的社会知名度不

足，希望学校加大宣传力度，充分利用网络和电视技术；提高办学质量和就业率，树立品牌意识；继续大力关注贫困学生，解决他们的生活困难。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。大学生生一毕业就去创业，不是一个明智的选择。毕竟大学生的社会阅历还不是很成熟。许多事情都不是风平浪静的，要应付各种各样的状况发生，除了自身的能力以外，还要借助个方面的人和事情。学会与人合作。毕竟路是人走出来的，所以我认为，大学生毕业之后最好能去参加工作，在工作中，了解这个社会的发展，认识更多的人，触及更多的事情发展状态，理解各种各样的信息，打好基础。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。同时也希望我的回访可以为我校的宣传与招生起一些作用，我校来年的生源质量又有提高。衷心的祝愿我们南京农业大学越办越好！

我相信在南京农业大学老师的教育和培养下，我逐渐成长为社会需要的人才。通过这次活动，我们很高兴能和高中的学弟学妹们分享了我们的很多想法，并且得到了他们的积极回应。并且，通过这次活动，我们不仅完成了既定任务，努力做好了一件对南农大和三中都很有意义的事，还提高了自己的能力，接识了很多朋友，收获了很多很多。做完实践后，最后的在同学们面前讲话，这都锻炼了自己与人打交道、写文章以及在众多人面前讲话的能力，相信以后再有类似的活动时，会在现有的心理基础上做得更好尽管活动并没有大肆的宣传抑或隆重的场面，但我相信我这次回访是成功的，因为我给那些奋斗在高考第一线的学生们带来了希望--------这也便是我的使命。通过这次活动我们使学生们了解到了另一条通往理想大学的路，学习到了我们高中时期学习的一些好的经验。通过这次活动我们锻炼了自己的社交能力，学习到了一些为人处世方面的知识。不管是在前期准备工作中，还是在站上讲台的时候，我们都学到了一些在大学课本上没有的东西。而这些东西又恰恰很重要，它将成为我们在以后学习生活中的宝贵财富。因此，我

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认为这次寒假活动，对于我们个人来说具有重要意义，它将是我们生命中的一个里程碑。

另外，我们在这次活动中也有一点不足之处。

南京农业大学虽然作为国家“211工程”重点大学，但在我们那边几乎没有什么名气，在我以前很少有人报考我们大学，每当我向我周围的人提及我的大学时，他们总是很漠然，没有什么兴趣，貌似还对农业院校抱着某种偏见。我想这大概是因为他们的不了解，也是我们宣传工作做的不够到位造成的。因此在我回访母校前就一直在思考究竟怎样才能使我这次回访对我们大学的宣传起尽可能的作用，让更多更好的母校毕业生报考我们学校。

回访母校活动个人总结 [篇2]

活动情况

2月6日，武高开学。

早在1月份就联系过了高三时的班主任魏老师（也是教务处的一位主任），说是让我开学后去，他会帮我安排。这天我便兴冲冲地跑去了，不为一次把事情敲定，只为先一步看看老师，做一些铺垫工作。巧的是，刚到了办公室就发现了七八个以前的同学，是组队来看老师的，也正在办公室里等着。老同学见面，自然分外热闹，都聚在一起叽叽喳喳地讲个不停，说着自己上大学以来的情况。

我将南农的专刊和大宣传报都放在了魏老师办公室，并在桌上留了一盒南农米昔作为送给老师的礼物。其他同学虽然也有送东西的，但只有的送的是学校的特产，到哪都可以自豪地说：“这是我们南农食品院研究出来的！”

与魏老师短暂地交谈之后，他急着到自己班上去，我们只得转向唯一一个这学期没做班主任的老师那——三楼数学办公室，而我也正好去办公室隔壁的文印室打印了66份自己设计的调查问卷（见附录二），准备发给我将要访问的班级。以前的五位任课老师今年基本上都去带高一了，其中有四位都做了班主任。我趁着下课去高一所有的教室转了一圈，见到了物理老师和生物老师并拍了一些照片（见附录一）。

2月14日，星期二，武高多少年来不变的班会课在这天下午。

我早上八点多到了学校，魏老师帮我联系了现高三（3）班的班主任何勤燕老师，任教英语。魏老师让我趁着课间拿上所有要用的资料到英语办公室和何老师认识一下，并承诺我等到高考结束填志愿的时候帮我把南农的大宣传报挂起来。我便将东西一股脑儿地带到了英语办公室，找到何老师。

下午班会课时间，我带着东西到了高三（4）班的教室，这时才突然意识到这个是文科班，也怪我当时没有对魏老师讲清楚，要是到理科班也许会与他们有更多的共同语言吧。既然来都来了也只能将就着，何老师先向她的学生介绍了一下我，然后请我讲话，我便找了三个同学发南农的专刊和我的调查表，以南农为例向他们解释了问卷上的问题。等他们填写完毕后，我抽取了几个幸运数字，拿到右上角标有幸运数字的问卷的同学每人送了一小袋南农米昔，算是小小娱乐一下，希望能给他们紧张的学校带去一丝放松。

晚自习前，我在他们教室逗留了一会儿，和他们交流了一些大学生活的情况，尽我所能回答了他们感兴趣的问题并鼓励他们认真学习。祝福大家都考上好大学之余，我还碰见了一位自小学起就相识的老友，正是在三（4）班，她向我倾诉了她对自己现如今成绩排在班级中等水平的担忧，我也向她提供了一些方法，并鼓励她一切都还来得及，还有希望。

文科班女生多果然是文静，六点十分不到便全部都在认真地做作业了，想当初我们班至少闹到六点二十五，老师不来就一直闹到上课……

问卷统计

以下是我调查的八个问题的统计结果（问卷详情见附录二）：

1、关于心中的大学生活是什么样的，“泡图书馆”成为了很多同学的必要内容。此外，“丰富的社团和课外活动”以及“自由化管理和自由支配的时间”也占了相当大的比例。

2、感兴趣的专业方向，因为是文科班吧，所以大多数都志在金融和语言方面，但我还是看到一个让我眼睛一亮的答案——“园艺”，仔细一问下，果然有和我一样喜欢花花草草的人哪。

3、高三学生了解的大学信息实在是太少了，在我的提示下绝大多数人都写了“上网查询”和“听学长学姐介绍”，也怪不得他们，高考前灌输的思想就是一切为了高考。

4、在综合性大学和专业类大学中，这个班孩子的取向似乎是专业类大学略占优势。这有些出乎我的意料，想文科班的学生应该会更偏向于综合性学校，不知是怎么回事。也许他们不怎么理解这两类的意思也不一定。

5、选择大学时更注重：“a学校的综合实力”17票；“b专业的好坏”23票；没有人填“其他”。

6、是否会尽量选择“211”或“985”工程的高校：“a是”30票；“b否”6票；发问卷的时候全班都迷茫地看着我，表示不知道211和985是什么，我很无语（其实当初我们也不是很清楚，要不是有段时间班主任经常弄些大学的资料来刺激我们学习的热情估计我们也一样吧）。南农啥时候能变成真正的985，优秀学生就会如潮一般地涌来了。

7、对地域的要求：“a尽量考在省内”28票；“b想去远一点的地方”6票；“d对地域没要求”7票。这印证了一句话，叫做“江苏的考生不肯出省，苏南的考生不肯过江。”

8、对大学四年后的继续深造有什么想法，粗略统计后发现想考研的人还是挺多的，南农应该能为他们提供好的机会吧。当然，也有不少人认为还是“先考上大学再说”，毕竟大学都没上呢，思考什么深造呢。

思考总结

1、高三学生的时间实在过于紧张，能安排大半节课给我进行社会实践实属不易，更不用说了解大学的信息了。因此我认为回访母校的活动如果放在高考结束填志愿之前，效果会比较好。

2、由于这次活动被安排到文科班，宣传起来有一定的困难。作为理科出身，与文科学弟学妹们交流并没有太多的共同语言，他们之中对南农感兴趣的人也相当少，大多数人都偏向于经济、政治和语言类方面的专业。这是我的失误。

3、这次到班级活动的时间较短，之前准备的大纲没有用上，在讲台前讲话的时候虽然比较放得开，但事后回想起来发现遗漏了一些之前准备好的内容。总的说起来还是准备不够充分。

最后想叙述一件事，并向学校提出一点建议。

有个叫周静的女生，在调查问卷的“感兴趣的专业”一问中填了“园艺”，自然引起我的注意。我看到后便到班上找她，想问清楚。记得大一刚开学的时候曾听闻不少同学将“园艺”理解成了“园林艺术”，以为这个专业是搞设计的，误报了进来。我便将这个情况对她叙述了一遍，看看她是不是也理解错了，可以建议报景观学。然而她给我的回答是：“我就是喜欢花花草草之类的。”然后我便向她粗略介绍了我这一学期所习得的园艺学相关内容，她听了也很感兴趣。但是我不得不抱歉地告诉她，园艺专业不收文科生。看她一脸失望的表情我也很不忍，因此我想向招生处的老师说：

园艺为什么不收文科生我不知道，但是从我自己现在学的这些公共基础课来看，我这个理科生跟文科生也没什么区别。

首先，只有第一学期学的物理学，主要内容都是光学知识，而这部分知识是高中物理三本选修书中的一本，而我市（常州市）大多数学校包括我的母校，统一选修了另两本，也就是说我们完全没有光学基础。文科学生只是比我们理科少学了两本选修而已，而这些少的知识似乎我们园艺专业都不涉及。

其次，关于无机化学、有机化学和生物化学。在江苏高考的等级制度下，强化语数英弱化选修和必修已经成了总体趋势。因为高考只算语数英的成绩，江苏考生的物化生政史地六门科目水平普遍较低。而选修物理和生物两门的人，除了少数是因为对生物感兴趣外，都属于化学成绩太差学不下去的。相反很多文科生的化学成绩倒是有可能超过我们物生班的学生，只是他们因为各种原因更愿意学文科而已。作为一个物生班出身、同样没有化学基础的园艺专业学生，深深地为那些喜欢园艺的文科生抱不平。

最后，我相信只要有兴趣，只要愿意学，没有什么学不好的。园艺不收文科生，最终结果还不是学院里女生远远多于男生，同高中时的文科班一样。这说明园艺这个专业更需要也更适合细心的人。

仅向学校提出这么一点而已，可行与否还需认真思量，如有不当之处请见谅。

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