初三期末备考方案
九年级的新课即将结束，经过近一学期的努力，作为教师对学生的实际情况有了较全面的了解，学生也基本熟悉了教师的教学思路与方法，包括部分题型的解题思路，都有了初步的认识，九年级的思品教学已初步具备了“教学相长”的条件与教学氛围。针对我校九年级实际特做出如下期末备考计划与安排：
一、基本指导思想
本着对学生负责、对班级、对学校负责的态度，根据客观情况“对症下药”，疏通巩固基础知识，提升能力水平，升华道德情感与价值观。面向全体学生，做到一个也不能少，达到“能者上，平者上，庸者也要上”的全面提高之目的。
二、复习计划与具体安排
期末复习是一个系统化的“工程”，决不能“一蹴而就”。它需要科任教师与班主任之间、科任教师之间、教师与学生之间的密切配合与协调，需要各项工作的统筹兼顾。作为授课教师，我想需要做好以下几个方面工作：
1、精心备课，认真研讨2017年中考热点题型，面向全体学生。认真研读中考复习指导书对考查目标、范围、内容的要求，熟悉考试类型及题目范围。根据教学实际、学生实际对考点进行解读。1）发挥小组协作，提高课堂效率，夯实基础知识。对课本的基础知识，进行全面梳理，明确问题、题目及答案，让学生学会整理知识，查漏补缺，认真钻研教材，熟悉所学知识点，同时加强有针对性的练习，在练中发现问题，不留知识疑点，达到“准、全、牢、熟”。2）教师引领，把课本知识系统性地梳理一遍，建立知识树。对照考点，按照“课题——节题——框题——目题”的顺序构建完整的知识体系，在头脑中形成一棵知识大树的枝干。让所学的知识脉络清晰、全面，有利于同学们把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。考试中同学们就可以比较容易地运用这些知识多角度思考问题、解答问题。做到 “登高而望远”，精心设计课堂教学。
2、以能力贯穿始末，举一反三。着眼于学生自身能力的培养。学生只有具备来自于自身的能力，才可能对来自于家庭、学校、社会的不同事物和行为进行全面与客观分析，得出正确判断与趋向，指导自己的言与行。在考试中也才能科学地运用所学的知识、自身具备的能力去解决试题中出现的问题，达到“举一反三”。在复习过程中，不仅要强化框框、条条的基本知识，还要加强对考点之间的内在联系进行总结，尤其是针对学生的解题思路的培养要进一步加强，提升学生准确应用考点，准确分析材料的能力。这方面在练习中，通过材料分析题型练习，引导学生对关键词、关键句的分析和把握，找出答题思路和解决问题的方向。
3、精选题目，强化练习，巩固知识，培养能力。复习中的“多练”并不是搞题海战术，使学生负担加重，而是通过精选题目，自编试卷、导学案等多种途径优化讲义质量，多种题型使学生从不同角度去掌握基础知识。进行练习时，可以采取多种形式，如口头回答、讨论、同学对试卷分析、评讲等。在复习教学中要结合当前国内外热点问题，积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的理论寓于现实社会生活的情境中，引导、启发学生认识和理解。练习过程中要注意练习的题目要对应中考，其次，要培养临场经验，经过平时考核和模拟考试，力求把题答准答全，要正常发挥出自己的知识水平。
4、具体时间安排：思想品德复习初步安排18周-20周。
第18周：利用两节课的时间，疏通教材，主要是以单元为单位，进行知识、能力与情感的积累，尤其是完成“语言积累”。这方面要充分发挥小组协作的作用，由两个小组长负责，对课本分上下两部分，集中梳理课本知识，明确题目及答题要点，对所学基础知识加以巩固，帮助学生消化、吸收。同时配以填空、选择等基础知识练习，进一步夯实基础知识。
第19周：反馈提升，主要通过同步、复习指导、自编题目等配套的专项练习，通过教师、学生讲解、点评来进行，完善知识体系，加强考点之间联系，培养学生找准关键词、核心句，提升解题能力。
第20周：查漏补缺，主要是对上一阶段复习进行补缺补差，对九年级知识的第二次梳理。配合规范的中考类型题加以训练，对各类型题明确思路，掌握不同类型题解题模式和方法。
初三期末备考方案 [篇2]
一、指 导 思 想
初中升学与毕业考试是义务教育阶段结束时重要的一次考试，既体现了义务教育的普及性、又体现升学考试的选拔性。每年的中考，是学校教育教学工作中的重心之一，毕业班教学质量的高低是一所学校教学质量的重要标志之一。
本年度备考工作结合我校实际，继续以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，推进新课程，加强中考备考，强化教学常规管理，调动一切有利因素，着眼于学生的主体发展，发扬团结协作，与时俱进，开拓进取精神，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2017年中考备考工作，力争我校2017年中考稳中有升。
二、2017年中考及备考工作回顾
2017年中考情况
2017学年度，学校始终将毕业班工作放在学校工作的重中之重来抓，本着提高教育教学质量的目标，加强管理与引导，做到模考一次，分析一次，调研一次，整改一次。功夫不负有心人，在大马一中全体教职员工的共同努力下，2017年中考取得了较好的成绩。全校有111名学生参加中考，516分以上2人， 500分以上的有6人，400分以上的30人， 360分以上44人，300分以下4人，200分以下0人。全校中考成绩最高分567分，最低分290，总分平均分365分。
（三）2017年备考经验与反思
1、及早、及时召开各种中考备考会议，制定备考工作计划，互通信息、形成共识、鼓励志气、促进备考工作有序进行。
2、积极参与各级各类教学教研会议，借鉴兄弟学校的经验。
3、积极主动与教学质量较高的学校组织联考，认真分析研究每次联考的差距，总结得失，在后期的教学中进行强化和整改。
4、班级管理细致入微、持之以恒，努力塑造良好的班风学风。
5、教务处及全组教师同心协力、互帮互助。
6、得知成绩之后，我们是忧愁、困惑。忧愁、困惑是2017年中招成绩总排名全县第八， 2017年中招成绩压力会更大，困惑的是我校教师队伍后继乏力，基础教育不足，中招成绩优势的可持续性缺乏后盾支持。
三、2017年学生情况分析
我校毕业班学生数135人，预计这些学生将全部参加2017年中考，从上学期测试和入学检测的情况反映的问题有：
1、学生在各学科上的发展不均衡，从最近一次八和九年级语数外三科联赛的成绩评比中，可以看出我校部分学科平均分与兄弟学校的差距拉大；
2、学生个人自身发展不平衡，少数学生有严重偏科现象；
3、整体优秀率低、及格率低、低分率高；
4、优秀学生有流失现象，去年郑琳琳事件之后，由于种种原因，导致一部分学生及家长私自转学；
5、部分学生成绩不稳定，表现为平时成绩忽高忽低；
6、大部分学生学习的积极性不高，不愿意主动完成自己的学习任务；
7、此外，去年郑琳琳事件之后，部分老师对学生的管理方式有所调整，对学生的纪律、学习等方面的要求有所松懈，甚至有听之任之的现象，尽管学校方面在例会上多次疏导教师情绪，督促加强课堂管理，但一部分教师仍有思想顾虑，导致部分教学工作处于被动状态；
8、学校师资力量匮乏，特别是英语老师严重缺少，五年级只有三个英语老师。
上述情况对2017年中考构成了严峻挑战。
四、2017年中考备考措施
（一）、备考工作措施
1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。
组长：雷 磊
副组长： 雷现伟 靳慧杰 司俊高
2
组员：王 菊 岳焕玲 艾淑美 李喜亭 王光辉 刘亚军
领导小组成立后立即于2017年12月10日召开了2017年中招备考第一次会议，明确了领导分工和奋斗目标，分析了明年中招的实际情况，制定了相关措施和细则。
备考领导小组的具体分工：
雷 磊：领导中考备考的全面工作。主抓九年级工作，把握全体九年级师生思想导向，统一思想、形成合力，确保各项措施落实。
雷现伟：主抓九年级教学管理，关注教学动态，收集中考信息、资料，指导并切实抓好中考备考各个环节的管理。
靳慧杰：检查了解各科备课组备考工作计划制订落实情况，组织开展各科复习研讨活动，组织安排各种测评工作。
司俊高：指导毕业班班级管理工作，负责毕业班月考，联考安排事宜，同时负责理化科目教学业务的宏观指导。协助教务主任工作做好各项备考工作，领导中考备考期间的后勤工作，做好毕业班学生的理想、前途教育、法制教育、心理健康教育及应试心理辅导工作，协助教务主任工作做好各项备考工作。
备考领导小组职责要求：
(1)、抓好师生思想教育工作，统一思想，树立信心，同心协力，紧密配合，确保今年中考备考工作目标的实现。
(2)、负责组织实施中考备考计划；对中考各项备考工作进行全程管理；对九年级教师进行中考备考工作指导。
(3)、全面、及时掌握中考新动向，定期召开三年级班主任、科任教师、学生、学生代表及家长会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹好我校中考备考工作。
(4)、深入教学一线，发现并解决好各科复习备考中存在的问题。
(5)、加强中考信息、教辅资料、试题收集、整理工作，及时向教师反馈。
2、中考目标
（1）、中考各学科的平均分在14年的基础上力争保持，各科人均平均分在上年度水准的基础上有提高1到5个名次。具体如下：语文、数学、物理、化学、历史、体育及实验必须进入前十名，英语、政治争取进入前五。
（2）、力争2017年中考完成优等生4人（516分以上5人）、一高二高上线百分比超过上年，确保完职专招生等任务。
3、成立中考教学管理小组：
有靳慧杰担任组长，九年级各任课教师为组员。具体工作如下：
中考教学管理小组职责：
各科小组要发挥集体智慧，发挥“团体作战”优势，抓好教学管理，交流推广复习经验，资源共享，要研究近年中考命题特点，探究2017年中考命题趋势，共同研究讨论解决教学与复习中遇到的问题，要把握中考命题方向，提高备考效率。
同时注意：①关注中考的信息动态。②认真钻研《考试与说明》③让教师在复习中要做到心中有数
中考教学管理小组的主要措施
（1）各科组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。
（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。
（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。
（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。
（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
（6）各教师设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。
4、强化班级管理
班主任的主要工作措施
(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。
（2）各班要营造良好的中考备考氛围和环境。各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，营造全校性浓厚的中考备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。
（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。
（4）指导学生科学合理安排和利用时间，做好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。
（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行具有实效性的指导。
（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，响鼓重锤。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘
生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，百炼成钢。认真分析他们的原因，做细致的工作，教给学习的.方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，轻装上阵。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。
5、加强学科教学
科任教师的主要措施
（1）各科任教师要根据学校备考计划写出详实的备考计划，根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序
（2）在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。
（3）结合学生学科实际，强化学生分类推进工作。
（4）精讲精练，找好、出好典型题目结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。
6、切实做好培优帮困工作
九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
注重培养尖子生
（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6-10名左右的学生，分科进行培优。
（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。
（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。 要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作
（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。
（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。
（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
（二）、备考时间安排：
第一部分：授完新课（2017年秋学期9月1日起至2017年3月20日） 完成所有九年级新课的教学工作。（安排四次考试）
2017年10月12日—2017年10月13日九年级第一次月考
2017年11月20日—2017年11月21日九年级期中考试
2017年12月25日—2017年12月26日九年级第三次月考
2017年2月4日—2017年2月5日九年级期末考试
第二部分：复习迎考（2017年春学期）
第一阶段（2017年3月21日—2017年4月21日）本阶段以《2017年中考考试说明》为指导，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考考试范围的知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透、完成系统复习题。（安排第一次模拟考试）
第二阶段（2017年4月22日—2017年5月24日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，充分利用好《中考复习指南》，在学生全面掌握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化训练以套题（仿真试卷）训练为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。（本阶段安排四次周考） 第三阶段（2017年5月25日—6月23日）本阶段以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为检测复习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“扶中、帮困”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，通过训练，使学生能熟悉题型，掌握解题方法。本阶段教师主要以2017、2017年中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，并完成《中考说明》上的试题，同时本阶段教师应注意培养学生的良好学习心理状态，迎接中考。（本阶段安排两次模拟考试）
大马一中
2017年12月8日
初三期末备考方案 [篇3]
一、复习的内容，课时安排
二、重点学生如何帮助
重点学生：陈子翔、董美佑、郭天鸿、王子康、孙立凯他们反映慢，基础差，学习习惯差，学习自觉性有待进一步提高。 对策：
1.认真分析学生现状，激励学生，使学生树立信心，同时克服自身的急躁和畏难情绪，创设紧张而和谐的学习氛围，强调师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性、主动性。
2.教师引导学生认真总结题型和考点，做到知识清、考点明；让学生明确每一部分知识考什么？怎样考？
3.课堂教学要务实，目标明确，重难点突出，重在提高复习课质量、实效上下功夫，做到重点知识重点讲，靠点知识反复讲，做到复习到位， 消化到位，宁可学少点，也要学好点。
4.根据教研员期末复习指导，给出学生期末试卷模式，让学生有一个总体框架后，重点理清知识点，用期末复习的时机，狠抓基础，查漏补缺，在复习中不但要听懂，更要会做。
5.针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，要采取集体典型反馈和个别学生反馈相结合，加强针对性训练。建议让学生准备“总复习错题本”，
经常翻阅分析，力争错误不再重犯。
6.重视班级学生的“分层导学”，要根据学生现状，作业内容要明确，要适量，重视作业的反馈做到及时批改，避免陷入题海。同时激励学生相互检查，共同提高。
7.班内开展小组互助学习及一助一服务学习，利用课余时间对个别生进行辅导。加强针对性，复习做到三落实：落实到人、知识点、掌握程度。
8、学生心理素质的培养及应考技巧的训练。
辅导安排：这部分学生充分利用课余时间，课下时间补习，不断的取得进步，充分调动他们的积极性，带领他们制订学习目标。辅导安排每日三题，课间完成。
三、如何达标，具体做法
1.把功夫下在课前。坚持周前备课，努力做到备考点、备学生、备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
2. 把力量放在课内。每堂课尽可能做到高效
1）必须明确本堂课教学目标
2）将知识点降至学生努力一下就能达到的水平上，分解难点，使不同层次、不同水平的学生都能听懂积极树立他们只要努力就能进步的信心。
3）根据不同层次的学生设置小步距，不同档次问题，对学生采取灵活多样的形式进行评价，让学生在小步的跨越后品尝成功的喜悦。
4）必须让学生积极参与教学活动，真正培养学生的思维能力和动手能力。
5）必须当堂检查、反馈和巩固，通过练习检查学生学习的效果，调节教学进度，每节课当堂训练不少于15分钟。
3. 精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
4. 决不放弃每一位学生，不仅要帮助学困生解决学习上的疑难问题而且更要帮助学生解决思想问题。对学困生采取如下措施：每次考试对学困生做到心中有数，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 开展
“一帮一”结对子活动，学困生主动找“先进生”取得他们的帮助，提高自身的成绩。家庭协助。调动家长的积极性，号召家长耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
5. 对于有潜力冲刺优秀的学生，要调动他们情感，老师上课精神抖擞、语言风趣幽默，学生自然就会被吸引，就有想学的愿望。在课堂上用激励性语言来夸奖学生，给他们以信心。考试没用达到预想的成绩不指责他们，而是帮助他们细心分析原因，找下一次成功之路的亮点。在课堂上让学生多观察,公式法则由学生自己归纳出来要比教师帮助归纳好,记忆深刻，要比课后通过反复强调效果好。同时培养兴趣是提高记忆能力的关键，想方设法地提高学生对所记事物的兴趣,用兴趣吸引他。同时还要在作业上给其加大难度，多检查其课外作业，课下多关注。
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