一、存在的问题
1、数学思维比较直接，习惯于机械记忆，习惯于老师讲，自己记，复习背。而数学是最重要的在理解知识的基础上的灵活运用，着重于对知识的推理、联想和转换，对于简单的记住每一个数学题的解法步骤是远远不够的。
2、数学运算能力差。在高中文理分科的时候，大多数学生是因为数、理、化基础较差而选读文科，加上长期的文科意识造成对培养数学运算能力的动力不足，对于一些基础的题目往往因为运算能力不足而得不出答案。
3、推理概括能力比较弱。由于文科学生的数学“悟性”较理科生弱，在接受和消化新知识的速度慢，反应也比较迟钝，特别是对于一些知识零乱，条件比较多的问题往往感到无从下手。
二、问题形成可能的原因
1、文科生普遍数学基础薄弱，学习习惯较差。他们在高中分科的时候大多数的学生是因为成绩较差而读文科的，学习的习惯较差，好动，不能静下心来学习，注意力相当分散。
2、文科学生女生居多，她们一般学习比较刻苦，注重过程，思维比较规范，但依赖性较强，灵活性和创新意识较差。女生性格较为内向，心理承受能力较差，对数学的学习缺乏信心和毅力。
3、长期的文科“重文”思想，总是把数学划为理科范围，对数学成绩差没有引起足够的重视，更缺少争取数学高分的动力。
三、教学策略
1、倾其师，信其道。作为教师，应对他们多关心，多鼓励，多与她们交流，使之乐于跟老师相处，对老师产生亲近感、依赖感，有利于克服学习中的困难，提高她们的学习兴趣。
2、找准定位。不是每个学生都需要考150分的，有人考个100分左右就已经对他本人的目标作出应有的贡献了。
3、从基础数学开始教学。以课本例题和练习题为起点，从选择、填空、较简单解答题的训练人手，让文科学生在要求相对较低、难度相对较小的题目中树立信心。
4、鼓励学生勤反思。勤能补拙、熟能生巧。反思每节课学到了什么知识，有什么样的方法。对于每个题不仅要记住解题步骤，而且还要反思做了一步后为什么下一步就要这样做。反思是最能提升学生的数学学习能力。
5、注意审题的多样性和规范解答。审题要细，通过审题可以从条件中采取不同的方法解决问题。解答的规范性，在严谨的解题中让学生拿到应该得到的分数。
数学高考备考总结 [篇2]
随着一模考试的结束，各位高三学子对自己这大半年来的学习成果也有了一个直观的检验，回看自己这一路来的成绩，和身边同学一比，会发现，做题速度不能比，成绩对比不敢看，做题越快的越好，越差的反而越慢，好的作业嫌少，差的作业垒成山。数学学习有差异本无可厚非，但差异就如此之大就该非非了，今天田兰老师就带大家来分析分析：
差异大的原因之一，在于对概念、公式和步骤的理解和掌握上能否融会贯通。一 种是，对概念的理解只停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够，造成对概念学习的理解不到位。二种是，对概念和公式只是一味的死记硬背，缺乏与实际题目 的联系，这样就不能很好的将所学的知识点与解题联系起来，知识是知识，做题时做题，两者间无呼应，效果自然寥寥。三是，不重视对数学公式的记忆。记忆是理 解的基础，理解是为更好的记忆。如果都不能将公式烂熟于胸，又怎能在解题中熟练应用呢，没有应用谈何理解。就是有很多孩子，心宽，老师的话做耳朵进右耳朵 出，所以唠唠叨叨就是必须了。
差异大的原因之二，在于能否从题海中总结出相似的类型题目。当你的孩子会总结题目，会对所做过的题目进行清晰或模糊的分类，从而知道自己能够解决哪些题型，掌握了那些解题方法，还有那些类型题不会做时，你的孩子才真正掌握了这门学科的学习窍门，才能真真的做到”任她千变万化，我自岿然不动”。 所以说“知己”很关键。因为这个问题如果解决不了，就会发现，你的孩子天天做题，焦头烂额，可成绩平平。其原因就是他们天天都在做重复的工作，很多相似的 题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克，说句难听的话就像“驴拉磨”一样。久而久之，不会的题目还是不会，会做得题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄 得一团糟。
题海无涯，总结是岸，是将题目越做越少，技巧越提越精的最好的方法。对于不同的题目，我们有不同的解题技巧，古人云，铁打的技巧流水的题，只要掌握了技巧，就可以人挡杀人，佛挡杀佛，如果掌握不了技巧，那就悲剧了，变成人挡人杀你，佛挡佛杀你！
数学高考备考总结 [篇3]
在高中的学习中，数学的学习是重要的，我们应该重视，很多时候就是数学的成绩决定了我们的成绩的好坏，所以，我们应该掌握好的学习方法使自己的成绩提高。下面是学大的专家为大家总结的高考数学备考建议总结，希望可以为大家的学习带来帮助。
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