生物会考备考计划

复习是教学工作的重要一环。目前各学校初二生物已陆续进入生物总复习阶段，我们学校这个学期生物一周三节课，明显的加快了生物的教学进度。根据教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以各章知识体系为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。

生物会考备考计划

一、复习实施方案

1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。

2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，具体要求是：①精讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；②多练；科学选题，注意点面，强化训练；③细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。

4、确定复习时间：约从4月底至6月底。具体的时间安排如下：

具体考试的内容依照今年会考说明如下：

一、考试目标和要求

（一）全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。

（二）强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。

二、命题范围和内容

以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准》（2011年修订版）为依据。在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元（科学探究和生物技术这2个一级主题和生态文明教育不单独设立，其内容渗透在所设的8个单元之中）。

三、考试方式

采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间60分钟，生物科和地理科合场考试时间共135分钟（含15分钟过渡时间）。

四、试卷结构

（一）生物科总分100分。

（二）试题题型分为选择题和非选择题两种。选择题约50分，非选择题约50分。非选择题以填空题的形式为主。

考试的内容及权重如下表：

一级主题（单元）

1、生物体的结构层次

2、生物与环境

3、生物圈中的绿色植物

4、生物圈中的人

5、动物的运动和行为权重约12% 约12% 约12% 约20% 约 6%

6、生物的生殖发育与遗传

7、生物的多样性

8、健康地生活

合计

二、抓住主线，紧扣中心约14% 约14% 约10% 100%

1、以进化为主线，突出知识的内在联系。从教材内容来看，植物的主要类群、整个动物学部分以及第七部分遗传进化和生态学的知识，都是由进化这一主线贯串起来的。如第七部分三章的内容，以进化为主线，让学生明白遗传和变异是生物进化的前提和基础，而生态环境的变化又是生物进化的动力，从而理解这三章的内在联系。同时抓住由水生→陆生、简单→复杂、低等→高等的进化原则为主线，把各章内容连成一个整体，从而更好地理解与掌握各门（纲）的形态结构、生理功能和主要特征等知识。

2、以形态结构与生理功能（或生活习性）相适应为主线，将分散的知识系统化。教材中，植物的各类群、无脊椎动物和脊椎动物的知识，基本上是围绕生活环境和生活习性来探讨生物体的形态结构特征的。老师应引导学生运用这一原理举一反三，从生物的形态结构特征联想到它的生活习性和生活环境，从某种生物的生活环境推测其所可能具有的特征。如肺的结构主要由肺泡组成，肺泡壁和肺泡壁上的毛细血管都仅由一层上皮细胞构成，这种结构特点适于肺泡与血液之间进行气体交换。要使学生懂得运用这一原理，从器官的结构特点联想到它的功能，或由器官的功能联想到它的结构特点。

3、以重点内容为中心，抓住复习知识的关键。如人体生理卫生中的“消化、循环、呼吸和排泄”等的内容都是要紧扣的“中心”，抓住这个“中心”，运用图表、投影和电脑等多媒体组织复习。

三、强化训练，提高能力

1、以练为主，讲练结合

练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。

2、培养能力，提高素质

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

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总之，在生物总复习中，老师要紧扣课程标准，帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样，才能使生物复习取得理想的效果。

生物会考备考计划 [篇2]

初中生物学业水平考试是依据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。永州市生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》为命题依据的。因此，通过学习研究《生物课程标准》，可以明确考试指导思想和命题方向。生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的`能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。

此外，认真学习《生物课程标准》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。通过学习，明确考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

一、中考分析

1、中考复习课学情分析指导：

1、学生对知识的新鲜感明显减弱;

2、学生知识掌握的水平不平衡;

3、升学压力下学生应试心理素质差异较大。

2、目前复习课现状分析：

由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外;喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。

二、应对策略

针对以上分析的情况，要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。

1、充分发挥学生学习的主动性和积极性

传统复习课中存在的低效重复韵现象很重要的原因是由于复习课缺乏针对性，不了解学生的薄弱点和思维的误区，造成盲目重复。另一方面复习课知识缺乏新鲜感，学生产生厌倦情绪，影响听课效果。改变这一现象的具体做法是：确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。课堂上不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段激活学生思维。激发学生的热情。复习课中的知识学生都已经熟悉了，复习时可先进行一个问题“抢答”热身运动，调动学生的积极性，通过抢答问题诊断学生对该部分知识的掌握情况，再调整本节课复习的重点，复习时可由学生来回忆该部分知识主要内容，学生之间互相补充，对学生疏忽的环节，老师可通过问题点拨学生思考，唤起学生的记忆。在这过程中教师把这部分重要知识的板书出来，加深学生印象，把学生疑难的问题也板书出来，启发学生应用所学知识进行思考。在完成这一环节以后教师可布置少量课堂练习，让学生当堂完成，同桌互相订正，教师巡视指导，做到讲练结合。复习课中教师还要注意应用直观的教学手段，如挂图、模型、实验等，通过这些直观手段调动学生多种感官参与到学习中去，加强学习效果，也可缓解学生因单一的感官刺激引起的神经疲劳。

2、重视学法指导，让学生学会学习。

初中生物学记忆的内容较多，知识点多而零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆，此外一些顺口溜和联想的方法也可帮助学生记住一些事实性知识。通过指导学生学习方法，让学生尝试自己整理知识，形成各自有有个性的知识网络，通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神，增强复习效果。

初中生物复习时间很紧迫，要想通过短暂的时间复习在中考中取得好成绩，除了

让学生积极主动参与复习过程，还要针对《考试说明》中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，提高复习效率。

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根据《考试说明》里要求的十大主题的内容进行整合，模块复习，有利学生形成

合理的知识结构。整合方法：生物实验与科学探究整合为一个模块，生物的结构层次主题中的动物结构层次、生物圈中的人、生物的生殖、发育与遗传和健康的生活等主题整合为一个模块，生物的结构层次主题中植物的结构层次、生物圈中的绿色植物为一个模块，生物与环境、生物的多样性和生物技术等主题为一个模块，动物的运动和行为主题为一个模块。在按模块复习时可引导学生按照“结构与功能相统一”、“部分与整体相统一”和“个体与环境相统一”等三大线索进行归纳、整理知识开展第一轮复习，通过指导学生编织知识网络，构建科学的知识结构，配合适当的练习，夯实基础。

要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练

或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心，避免因畏难情绪产生造成不必要的失分。

此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的

答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。

三、试题分析

初中的生物学是系统性很强的学科,根据生物学科特点，选择适合的复习方法能提高学习效率。可以让学生达到事半功倍的效果。我觉得增强学生记忆力是复习好生物的关键。那么在复习中应该如何进行才有利于增强学生的记忆力呢？

1、梳理教材知识，夯实基础。

根据《考试说明》对试题类型难度分布7:2:1的比例，可以看出基础知识占整张试卷的比重最大，因此夯实基础，全面复习是一个很重要的过程，我将会用六周的时间让学生掌握基础知识。初中的生物一共分为四册，共有八个单元，分别是：生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护、生物圈中生命的延续和发展、健康地生活等。如何将这八单元的内容由厚化简到薄，而又不漏掉其中的知识点，我打算把每一章节所学的要点都进行梳理。如在复习“细胞是生物活动的单位”时，就可以以“细胞”为中心，把“生物体的结构层次”为主干，使学生形成一个有关于“生物体结构层次”的知识网络，同时还可以以表格的形式对“动植物细胞的异同点”进行比较和纳，指导学生通过分类、比较归纳，突出重点、攻破难点。因此，

在第一轮的全面复习中，找出每章节的知识要点，用大括号的方式，按知识的因果关系或层次关系或递进关系等，写出知识结构，让自己的学生结合知识要点自己加深印象，通过这样对知识结构的整理，，学生不仅可以理清自己的思路，而且能根据知识结构来回忆某章节的内容，了解自己哪些章节没过关。

2、整理做错的习题，积累做题经验。

在进行构建知识结构时，会做一些相应的习题进行跟踪习题训练，巩固所学知识，从第一轮复习开始，就要求学生准备一本本子，把复习过程中做错的题目整理下来，经过整理，学生能更清晰地认识到自身的不足，避免在考试中犯同样的错误，长时间的坚持错题积累，学生做题的准确率和积极性就会有很大的提高。

3、课前进行抽查复习。

总复习开始就要求每节课复习的内容每周过关，由于生物考试知识点比较细，若放到组后去记忆，会相当混乱，。因此每上一节课之前都要对学生提问抽查，对答对的学生给以相应的表扬，对提高学生学习积极性有很大的帮助。

四、复习计划

做好计划可以让我们明确目标，鼓舞斗志；更科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路；某一步用什么办法，某个问题采取什么措施，这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避免精力的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的计划可以事半功倍，我采用的是分阶段复习法。

初中生物内容多而杂，而初中生往往学得快，忘得也快，等到初二复习的时候，大多数学生对学过的生物知识基本不记得。因此，必须通过复习使学生重新系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关，对学生提出明确的复习目标。我计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着是七下册、八上册、八下册。这样对初中学生来说，由于七年级内容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点，使复习的效率更高。以下是我根据《考试说明》制定复习计划：

第一阶段：全面复习，夯实基础，开阔视野，加深理解。目标是对考试范围的基

本知识和基础技能进行全面复习，以理解和记忆为主；方式一般为阅读和讲授，练习多用自选自编的当堂达标训练习题。这一阶段的复习我们一般先按章节进行系统复习，夯实基础。在教学中，教师要适当进行知识讲解或点拨，帮助学生学生进行知识梳理，找到重点、攻破难点，初步形成知识网络。这是考前的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将着重于基础知识的复习，紧扣《考试说明》的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结合适量的习题来巩固基础知识。

第二阶段：专题训练。以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析题、实验探

究题；在专题训练过程中结合热点问题进行讲解。没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。目标是对各单元有联系的知识加以整合，根据内容的逻辑重新排序，设计内容版块进行专题复习，训练学生对部分知识综合运用的能力。方式是专题训练，查漏补缺，并进行解题方法的指导和综合训练。

第三阶段：进行综合练习，提高能力。主要以考试的形式进行，这段时间，在前

两轮结束后，学生对知识点掌握有了一定的基础，但是综合应用的能力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。同时也

可以从中找出比较弱的知识环节，下去抽时间加以巩固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。重点内容强化训练和应试训练：抓住考点、针对训练、举一反三、理论联系实际，将生物学知识应用到生产生活中，让学生感受到生活处处皆有生物学，考前调整。目标是培养学生在考试中对各个环节的应试能力、技巧和心理素质。

第四阶段：学生自主复习——加强薄弱环节。主要进行考前调整，通过控制学生

在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，力求使学生的应试状态在中考时达到巅峰水平，方式是回扣课本，检查以前的错题，让学生查缺补漏，并做好考前心理辅导，帮学生树立信心。让学生加固较弱的知识环节，把握解题的思路、方法，同时调节自身的身体状况，以最好的状态迎接考试。

总之，要复习好初中阶段的生物知识，使学生在考试时能考出一个好的成绩。每一个老师都有自己的方法，关键是不仅看老师的方法对学生适不适用，还要看学生的学习情绪是否可观，学生有没有按教师的要求去落实，离开实际，什么都是空谈。

生物会考备考计划 [篇3]

复习是教学工作的重要一环。目前各学校初二生物已陆续进入生物总复习阶段，若还简单地按课本来重复，难以提高复习效果。根据这2年的教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。

一、依靠《中考通》，制定复习计划

针对新形势下课改和考改的新特征，依据《中考直通车》上的理念与目标、原则与策略、结构与方式、内容与标准，以新课标的规定为标准，从知识与技能，向过程和方法到情感、态度与价值观方面的不同层次和不同程度的转移和体现。因此复习必须依靠《快乐中考》来确定内容和方案。

二、制定复习实施方案

1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。

3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。

4、确定复习时间：各校按实际而订。从我校情况看，约从4月10号至5

月上旬。

三、抓住主线，紧扣中心

则为主线，把各章内容连成一个整体，从而更好地理解与掌握各门（纲）的形态结构、生理功能和主要特征等知识。

四、强化训练，提高能力

1、以练为主，讲练结合

2、培养能力，提高素质

、

八年级生物会考中的重点及考点

一科学探究的一般过程（阅读分析） 1.提出问题

2.做出假设3.设计并完成实验4.分

析现象和数据5.得出结论6.进行推理及讨论

二生物体的结构层次说明显微镜成像特点：倒立、反方向

描述细胞的基本结构：植物细胞壁、细胞膜、细胞质（叶绿体、液泡）、细胞核动物：细胞膜、细胞质、细胞核描述细胞核的功能：含遗传物质，是生命活动的控制中心概述生物体的各种组织是由细胞分-裂、分化形成的：

细胞分-裂——多细胞生物细胞数目增加；单细胞生物增加生物个体

细胞分化——分-裂后的细胞失去分-裂能力，出现形态、结构、功能的不同变化组织：形态、结构、功能相同的细胞组成的细胞群植物：细胞——组织——器官——植物体动物：细胞——组织——器官——系统——动物体

三生物与环境

生物与生物之间有密切联系：种内关系（互助、竞争）种间关系（共生、捕食、寄生）

生物都必须从周围环境中获取生存所必需的空气、水、营养和其他条件。环境因素必然会影响生物的生存和发展（形态、生理和分布），生物同样会适应环境和影响、改变环境

列出生态系统的主要功能：物质的循环和能量的流动分析生态系统的物质循环（碳循环）（识图并分析）

生物圈的概念：地球是一个最大、最复杂的生态体统；即生物圈。包括大气圈底部（对流层）、

全部水圈和岩石圈上部（土壤圈）

四生物圈中的绿色植物

概述开花和结果的过程（识图作答）

成熟的花粉落到柱头上，受到黏液的刺激开始，长出花粉管。花粉管穿过花柱到达胚囊内部。胚珠里的卵细胞与来自花粉管的一个结合，形成受精卵；胚珠里的两个极核与另一个精子结合，形成受精极核。这个过程就是双受精现象。说明植物吸水的条件：细胞液浓度增加

描述水和无机盐的运输植物蒸腾作用失水——气孔周围细胞液浓度增加——细胞从叶脉导管中吸水——茎、根木质部导管——环境

阐明绿色植物光合作用（条件，原料、产物、场所等）：绿色植物的叶绿体利用光能，把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，并储存能量的过程

条件——光原料——二氧化碳和水产物——有机物氧气场所——叶绿体利描述绿色植物呼吸作用：产生的能量满足生物体生命活动需要，部分转变成热能释放原料——有机物氧气产物——水二氧化碳

五生物圈中的人

描述血液循环系统的组成（识图作答）：

血液（血浆、血细胞）、血管（动脉、静脉、毛细血管）、心脏概述血液循环（识图作答）

肺静脉——左心房——左心室—— 主动脉——各级动脉

肺泡外毛细血管毛细血管网

肺动脉——右心室——右心房——上下腔静脉——各级静脉

说明输血的原则：输相同血型

描述人体泌尿系统的组成及功能：肾脏——形成尿液；输尿管——输送尿液；膀胱——暂存尿液：尿道——排出尿液的通道概述神经调节的基本方式：反射

反射弧：感应器——传入神经——神经中枢——传出神经——效应器

举例说明激素参与生命活动调节：胰岛素——调节血糖浓度；胰岛素分泌不足——糖尿病

概述人类的起源与进化; 人类的起源——森林古猿

进化：早期猿人——晚期猿人（直立人）——早期智人——晚期智人（新人）

六动物的运动和行为

骨的结构与功能（骨膜的作用）

长骨的构造：骨膜——营养、再生；骨质（骨松质、骨密质）；骨髓（红骨髓——造血；黄骨髓）

七生物的生殖、发育与遗传

描述胚胎发育过程（个体发育起点）：受精卵——卵裂——囊胚——细胞分-裂、组织分化、器官形成——胚胎——胎儿产出描述两栖动物的生殖发育过程：

求偶—报对—产卵、排精—受精卵—蝌蚪—成蛙（变-态发育）

描述染色体、DNA、基因的关系（基因的概念）：基因是含有特定遗传信息的DNA分子片断，使控制生物性状的功能单位，染色体是基因的载体说出生物的性状是由基因控制的：

性状：生物体的形态特征和生理特性统称为性状，性状可以从亲代传递到子代；染色体携带遗传因子（基因）从亲代传递到子代；因此说基因控制生物性状。解释人的性别决定（精子、卵细胞的染色体组成）染色体组成：男性 XY 女性 XX 配子染色体：

后代染色体组成： XX XY 后代性别：女性男性

八生物的多样性

尝试根据一定的特征对生物进行分类

分类依据：不同生物的形态、结构和生理等方面的相似程度植物:根、茎、叶、花、果实、种子

动物：体表覆盖物、生活习性、抚育幼仔的方式分类的等级和单位：界、门、纲、目、科、属、种

病毒的主要特征（无细胞结构）：核酸蛋白质外壳

细菌的主要特征（没有成型的细胞核）：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区

描述真菌的主要特征（细胞结构）细胞壁、细胞膜、细胞质（有液泡无叶绿体）、细胞核解释生物进化的原因：人工选择、自然选择（过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存）

九生物技术

列举现代生物技术（名称）：

克隆技术——无性繁殖（早期胚胎细胞克隆、体细胞克隆）转基因技术：细胞融合技术

对转基因食品的认识：（97页）

应用不当，所产生的不良后果会通过遗传一代一代传递下去或扩展

十健康的生活

养成青春期卫生保健习惯（月经期卫生保健）： 1. 注意营养比积极参加文体活动

2. 女同学要注意经期卫生（稳定情绪、注意保暖、避免剧烈运动、保持外阴清洁） 3. 男同学要防止频繁遗精传染病的传播途径:

呼吸道（飞沫、空气）、消化道（污染物、水）、血液（昆虫、污染物）、皮肤（接触）传染病预防措施（三个环节）:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

列举常见传染病（如艾滋病等、流感、腮腺炎、伤寒、蛔虫病、甲型肝炎、乙脑、疟疾）概述安全用药的常识（识别处方药与非处方药）OTC——非处方药