高三下学期备考计划

目前,高三数学复习备考已进入最后冲刺阶段,同学们如何在有限的时间内科学安排备考,提高复习效率,特提出如下备考策略与建议。

高三下学期备考计划

一、了解命题趋势，把握复习方向

《考试大纲》是高考复习的指导性文件。认真钻研《考试大纲》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。

二、加强基础知识，把握通性通法

复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子”。因此，要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课本典型问题进行引申、推广、发挥其应有作用。同时,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法。

三、加强薄弱环节，突出重中之重

根据自己的实际情况，在后期复习中，对自己的薄弱章节有针对性地多用一些时间。进行有选择地、针对性地强化训练，以达到查漏补缺，巩固知识的目的。对教材中的传统重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线要进行强化复习。同时,又要关注新增内容，复习中要强化新增知识的学习,特别是新增数学知识与其它知识的结合。这些新增内容既是教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。因此，在复习备考中，要围绕上述内容重点复习，保证复习时间、狠下功夫、练习到位、反思到位。

四、构建知识网络结构，注重知识交汇点的复习

“在知识网络交汇点设计试题”是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一。数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交汇点往往是高考命题的热点，因此，在复习中要注意知识间的联系与结合。如，函数与方程、不等式、数列；三角、解析几何等等。在复习备考的过程中，要打破数学章节界限，把握好知识间的纵横联系与融合，形成有序的网络化知识体系。

五、强化数学思想，提高思维能力

数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中。因此数学思想方法是高考考查的重要内容。常用的数学方法有配方法、消参法、换元法、待定系数法、坐标法；常用的数学逻辑方法有分析法、综合法、反证法、归纳法等；常用的数学思想有函数与方程的思想、数形结合思想、分类

讨论思想、转化与化归的思想等。在复习中同学们要加强对数学思想方法的训练，提高思维能力。

六、注重改错和反思以及做题的规范性

后期复习除了要回顾整理旧知识、技巧、方法外,还要看平时的作业、考试中的错题,做 “旧题”,向错题“要意识”、“要分数”,仔细研究、对比、分析,整理出自己的解题思路,找到失分点,力争拿满分。解题时审题要稳要慢,看清题目的要求、条件,步步为营,尽量一次成功。在习题训练时要培养思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性,优化解题过程,培养自己解题的良好习惯。高考毕竟是人生中最为关键的一次抉择,只有以最好的心态投入紧张的冲刺,发奋拼搏而又讲究策略,百折不挠而又务实高效,才能笑傲考场,博取功名。

高三下学期备考计划 [篇2]

一、指导思想：

高考是一场考验毅力、智力和体力的持久战。为了充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动作用，调动两个方面的积极性，发扬“科学、协作、拼搏”的精神，群策群力，高效工作；充分认识和分析高三（4）班的的'实际情况，克服关键阶段复习的盲目性和无序性，密切关注每一个学生，指导学生在高三后阶段以积极健康的心态学习生活和面对高考。争取让学校、学生、家长、社会满意，特定本计划。

二、工作思路：

强化目标意识，落实备考常规，注重复习研究，抓好细节管理。遵循客观规律，结合本班实际，抓紧、抓细、抓实，整个备考过程做到：有效管理、有效课堂、有效训练、有效培优辅临，加强交流、加强合作，力争实现高考奋斗目标。

三、奋斗目标：

1、高考上重点本科人数达到2人。

2、高考上本科线人数达到21人。

3、高考上专科线人数达到42人。

四、具体措施

（1）加强思想教育，做好学生的心理工作。了解掌握每一个学生的具体情况，针对不同的学生做好学生的心理疏导。帮助学生确立目标、树立信心、保持恒心，适时鼓励，激发刻苦好学的拼搏意识，加强监管，注重交流和沟通，督促其自觉行为。在压力较大的高三后阶段能 1

愉快充实的度过。

（2）加强跟科任老师联系和合作，努力营造和谐的气氛，群策群力，相互协作，发挥集体的力量。协调好各科的教学工作,注意教学时间上的整体协调、综合平衡。根据广东高考要求，针对教学内容和学生的实际情况，强化优势学科，弥补弱势学科，注重平衡，寻求合力,充分发挥40分钟课堂复习效率，以达到最佳效果。

（3）对学生进行学习方法的指导，努力提高学习的效率，强调学习兴趣的重要性，认识学习目标的明确性，指导学生对不同科目学习方法的灵活性，争取踏实地上好每一课，考好每一次试。

纠正部分学生轻视基础知识，偏重题海战术的学习习惯，。这类问题主要有以下几个方面：

其一，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。

其二，忽视老师的讲授。这类同学主要是成绩较好者。他们对老师的讲授可能领会得较快，却不肯做进一步的探究，不亲自去演试，结果造成基础知识把握不牢。在考试时看似简单的东西，因基础掌握不好，答起来却似是而非。

其三，在做课内外习题时，不注重题型的积累，不注重规律的归纳，无目的而做，造成大量重复性劳动。

(4)．指导学生劳逸结合，科学安排生活

由于学习紧张，多数学生不注意锻炼，不会合理的科学的安排学习时间，因此，要求学生科学合理的安排生活，充分利用课余时 2

间，积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松，达到事半功倍的效果。

（5）密切关注重点本科临界生和一般本科临界生，密切配合科任老师搞好培优辅差工作，密切关爱后进生

①、每周至少一次与科任老师进行交流，了解班级情况及存在的问题，共同探讨处理方案。

②、跟踪重点本科临界学生和一般本科临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和辅差，目的是为实现重点突破、本科上线、省专上线服务。

③、通过有效形式，加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性、自信心——让学生给自己一个恰如其分的自信。

④、每次周考、模拟考后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况，与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作，把考后波动降到最低限度，把考后反思精细化，因势利导，把考后学习潜能发挥到极致。

附表一：重本临界生

附表二：一般本科临界生

其余还需关注重本目标马泽伟，一般本科临界生吴佳斌、郑建文、陈晓汕、张晓燕、马晓纯。

6加强与家长的沟通、交流

定期将学生成绩汇报给家长，将学生的在校表现反映给家长，肯定孩子的进步，客观反映孩子存在的问题，把家长的积极性调动起来，协助老师共同教育好学生。

总之，高考是学生一生的大事，好的成绩的取得需要教师和学生的共同努力，作为班主任我会关爱每一学生，为他们创造和谐愉快、积极上进的学习氛围，创造一切有利于学习的良好条件，为2017年的高考做好力所能及的工作。我相信，只要全心付出，一定有丰硕的成果。

曾向阳

2017年3月26日

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