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毕业班数学备考计划

时间:2021-06-20 16:33:09 备考 我要投稿

毕业班数学备考计划

一、指导思想

毕业班数学备考计划

小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,其指导思想:以现代数学思想和数学方法指导数学复习工作,以新课标为依据,以课本复习内容为主,对复习资料有选择性使用,使学生的数学素质得到全面提高,从而使数学毕业成绩得到有效提高,作出数学学科应有的贡献。

二、基本情况

学习优秀和良好的学生爱学习,勤动脑和手,自觉性强,善于积累知识和运用知识解决生活中的实际问题;学困生学习基础较差,所占的的人数比例较大,其接受知识能力低,学习目标不明确,学习方法和习惯也不好,自觉性不强,在学习上处于被动。

三、小学数学毕业总复习的任务

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点:

1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

四、总复习的教学目标

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。

五、复习措施

1、在复习分块章节中,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,比较相对的单位,理顺关系。

2、在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。(1)四则混合运算计算方面,重地在整数、小数、分数的四则混合运算,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习;(2)在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法,练讲结合,归纳总结,抓订正抓落实;(4)其它的在复习过程中穿插进行,以学生的不同情况作出具体要求。

3、在复习过程中注意启发,加强导优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时开“小灶”利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。

4、在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳和整理,对学生多采用鼓励的方法,调动学习的积极性。

5、在复习当中,对学生的掌握情况要及时做到心中有数,认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。

六、复习内容的安排

第一阶段:第10周──第12周,完成第一轮系统复习工作。

复习数学课本的总复习,进行分类训练,分类测试,查漏补缺。力求每个知识点达标过关。

第二阶段:第13周──第15周,完成专题复习工作。

专题复习。印发一些练习、测试资料, 进行熟练性的测试, 它对学生熟练掌握基础知识, 形成技能和能力极为重要,是知识的综合复习及能力的应用阶段,可进行“选择 题、填空题和中档解答题”的专项训练。

第三阶段:第16周 进行模拟考试训练 。

毕业模拟考试训练,是一种适应性训练, 主要训练学生的应考心理和解题策略。同时,可以集中力量,分析几年来小学毕业调研测试题目,对毕业试题进行猜想,增加考试的适应性。

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第四阶段:第17周,回归课本。

让学生阅读教材,疏理知识点。可配一些容易题和中挡题,增强学生的自信心。复习错题收集本,进一步提高解题能力。

毕业班数学备考计划 [篇2]

一、指导思想

以《数学课程标准》为指导,以“海门市小学数学毕业复习工作会议”精神为指引,以教材为蓝本,以课堂为主阵地,以减负增效为核心理念,全面提高学生的数学学习水平,增强学生自主学习的能力,提升数学素养,为初中阶段的数学学习奠定坚实的基础。

二、总体目标

通过总复习使学生更好地理解和掌握重要的数学知识和基本技能,进一步优化知识结构;使学生具有基本的数学思想和数学活动经验,继续培养初步的数感、符号意识、空间观念、统计意识以及推理能力,进一步发展数学思维;使学生积淀一些解决问题的经验与方法,更好地应用数学知识解决实际问题,全面提升学生的数学素养及综合解决问题的能力。

三、班级分析

部分同学有较强的学习主动性,所学知识扎实,在复习前的摸底调研中获得优秀成绩。但是也有部分同学知识遗忘较多,基本公式、概念回忆不到位。更有几个学困生,家中虽然有向上的念头,但是由于基础太差,进展缓慢。还有个学生,书写习惯特别差,从而导致计算错误率较高。

四、具体措施

1.深化“学程导航,互动课堂”的教学模式。

(1)找准起点。

美国心理学家奥苏贝尔说:“影响学生的最主要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”因此,我们提倡在复习某个知识点前,让学生先期进行自主整理,激活学生已有的知识积淀,只有这样,教师才能真正了解学生,才能在课堂上抓准学生已有的知识进行梳理,从而面向全体学生进行查缺补漏。

(2)精选例题。

复习中选择一些恰当、新视觉、最能体现复习内容本质特征、唤起学生思维灵感从而引起思维共鸣的例题而施教,达到温故知新。择例时要注意以下几点:一是准确,符合课标要求,谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担;二是典范,体现重要知识点,要有“范例”作用;三是综合,体现各类知识间的横向联系,培养学生综合解题能力。总之,复习时应精选学生平时漏缺的知识,精选学生易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。

(3)灵活练习。

复习中配以灵活多变的练习,能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先,练习的内容上要活:要选择内容新颖、思路灵活的习题进行练习,创造新的思维意境。其次,练习层次上要活:提倡完成基础题(即一星)的同时,向二星、三星题作挑战,力争让所有的学生都得到最大限度的发展。再次,练习形式上要:加强“一题多变”的训练,尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面,增强应变能力。加强“一题多解”的训练,寻找多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提高学生的创新能力。

(4)准确评价。

适时、准确地进行复习评价,可以了解学生掌握知识技能程度、窥视解题思维心理、准确把握复习节奏。因此,课堂检测题的拟定首先要准确,题目应以课标为根、教材为本,不能任意放宽和加深,习题难度、数量要适中,防止过多或过繁以及加重学业负担;其次评价手法的应用要恰当,要将学生自评、生生互评和教师评价灵活运用。最后评价结果的展示要充分。让学生充分表达自己的见解,尽可能多地暴露掌握知识的残缺点,捕捉、收集、整理其错误,并研究其错因,从而起到防微杜渐的作用。

2. 抓住“面向全体,兼顾差异”的核心理念。

数学课程标准明确指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。为了让“不同的人在数学上获得不同的发展”,复习时应体现“培优、提中、补偿”的复习策略,在复习中,对优等生提出更高的要求,鼓励他们向灵活题、较难题挑战;对于学习有困难的学生适当降低难度,使他们通过自己的努力能够学会或是在教师的启发引导下能够学会,增强他们的自信心,促进他们去体验成功,从而使各个层次的学生在原来的基础上都有所提高。

(1)分层目标。

在归纳整理知识的过程中,为了让各个层次的学生都有所提高,我们提倡对学习水平不同的学生应提出不一样的教学要求。可以是不一样的提问,也可以是难度系数不同的作业,力图让每个学生都能发挥出他们应有的.学习水平,品尝学习的快乐。

(2)分层作业。

分层作业是指针对学生的实际情况,布置内容不同或要求不同的作业。在布置作业时,要分层要求,分类指导,我们杜绝脱离实际,搞表面形式,努力使全体学生都能在原有的基础上得到提高。

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3.培养“乐观自信,积极向上”的健康心理。

到了毕业总复习时,有的学生由于心理和生理的变化及社会和电视的一些影响,使得思想上开始有了变化,集中不了精力学习;有的学生认为所复习的内容都是新授时已学会的知识,不必再听;还有的学生不明确学习目的,认为自己是为别人读书,抱着读成什么算什么的态度学习等等。这些直接导致部分学生思想混乱,甚至产生厌学情绪。针对这些情况,我们教师必须做好学生的思想工作,使学生消除不良情绪,树立温故而知新的思想,克服得过且过的思想,明确学习目的,从而努力学习。所以,在复习课中,我们要善于创设民主和谐的教学氛围,保证师生之间,生生之间的信息交流畅通,促使每个学生有追求成功的愿望,并采用多种手段引导学生主动参与,自觉练习,不断获得成功体验,以数学学习中的成功感来战胜和抑制始发的不良心理。

毕业班数学备考计划 [篇3]

一、指导思想

小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,其指导思想:以现代数学思想和数学方法指导数学复习工作,以新课标为依据,以课本复习内容为主,对复习资料有选择性使用,使学生的数学素质得到全面提高,从而使我校数学毕业成绩得到有效提高,作出数学学科应有的贡献。

二、复习方法

1.对“三基”进行扎实复习。数学的“基础知识”是指数学课程所涉及的概念、法则、性质、公式、公理、定理等,它们是组成数学的知识体系。“基本技能“是学生 通过智力活动对数学知识的具体运用的方法。“基本思想和基本方法”是数学学科本身应具有的思维方式和解决问题的数学方法、故在数学复习中每一节课都涉及到以上“三基“。搞好“三基“复习是提高数学成绩的前提,每位科任教师务必高度重视。

2.加强数学能力和创新意识的培养。数学能力包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和分析问题、解决问题的能力;创新意识是指:对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。只有数学能力的提高,数学解题的速度、准确度才能提高,才能在小学数学毕业调研考试中取得优异成绩。

3.突出复习的重点、难点和热点。分类与综合统一。讲练结合:典型分析——授予方法——练习测试——评讲巩固。

4.全面复习,查漏补缺,重点突出,加强辅导。针对学生的知识结构和基础,制定好每周的教学计划与内容,提高复习的效率。

5.关注学困生,加强对学困生的思想和学习方法的指导,使他们增强学习信心,提高学习成绩。

6.紧密联系家长,了解学生的学习情况,采取最佳学习方式。

7.分小组进行,一个小组分优中差,起到“一帮一”的作用,并且能通过小组评比,提高学生的学习的积极性。

三、复习内容的安排

第一阶段:第10周──第12周,完成第一轮系统复习工作。

复习数学课本的第三单元内容(总复习),进行分类训练,分类测试,查漏补缺。力求每个知识点达标过关。

第二阶段:第13周──第15周,完成专题复习工作。

专题复习。印发一些练习、测试资料, 进行熟练性的测试, 它对学生熟练掌握基础知识, 形成技能和能力极为重要,是知识的综合复习及能力的应用阶段,可进行“选择 题、填空题和中档解答题”的专项训练。

第三阶段:第16周 进行模拟考试训练 。

拟定6月13日和6月25日进行两次毕业模拟考试训练,是一种适应性训练, 主要训练学生的应考心理和解题策略。同时,可以集中毕业班数学教师的力量,分析几年来小学毕业调研测试题目,对毕

业试题进行猜想,增加考试的适应性。

第四阶段:第17周,回归课本。

让学生阅读教材,疏理知识点。可配一些容易题和中挡题,一增强学生的自信心。复习错题收集本,进一步提高解题能力。

毕业班数学备考计划 [篇4]

指导思想:

2017—2017学年第二学期即将结束,为了更好的提高学生的学习成绩,做到有的放矢,提高复习效率,调动全体学生的复习积极性,突出优等生,重视学困生,提高中等生。让学生更系统地掌握已学过的知识,特制定本复习计划。

一、总复习的教学目标:

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。

二、总复习中的注意点:

1、重视基础知识的复习和知识之间的联系。

2、注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。

3、加强反馈,注意因材施教。

4、充分利用好学校印发的各种资料。

5、力求做到将后进生的成绩提高一个档次。

三、复习措施

1、在复习分块章节中,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,比较相对的单位,理顺关系。

2、在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。(1)四则混合运算计算方面,重地在整数、小数、分数的四则混合运算,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习;(2)在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法,练讲结合,归纳总结,抓订正抓落实;(4)其它的在复习过程中穿插进行,以学生的不同情况作出具体要求。

3、在复习过程中注意启发,加强导优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时开“小灶”利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。

4、在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳和整理,对学生多采用鼓励的方法,调动学习的积极性。

5、在平时的训练中特别要注意提醒一两个粗心大意的学生,考试的时候就是把计算题弄错,导致十分严重。并且想问题不联系已有知识,做完也不认真检查校对。树立他们的正确做题方法和思维,将有助于培养他们的自信心和计算能力。

6、充分利用好学校印发的定时检测卷子,做到每一次测验都把试卷分析写好写规范,把学生的各个知识点的掌握状况记在心里,有利于针对性的补充。

7、充分利用好课余补习时间,将各学生的疑难问题集中在课余辅导解决,另外多开导平时不喜欢询问的学生,要养成有问题询问的好习惯,这样教师才能更进一步针对性的展开训练。

复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路,对后进生和优生要区别对待,后进生要以基本题型为主,不要提出过高的要求,增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率。

四、总复习时间安排:(2017.5.1—2017.6.29)

第二阶段——平行复习

由于时间原因,第二阶段复习与第一阶段同时进行,故称平行复习。

1.全班练习:计算(5月1日---6月29日)

(1)口算(2)解方程和解比例(3)混合运算(4)列式计算 措施:每天早餐过后给学生布置15个左右的上述题目,当天批改,当天反馈,合理利用学生的课余时间,训练学生的计算能力和简算方法,提高正确率。

2、辅差练习:应用题(5月14日-----6月29日)

(1)复合应用题(2)列方程解应用题(3)分数、百分数应用题(4)用比例解应用题。

针对后进生的弱点——应用题,我对我们班13个后进生进行了以上类型题目辅差活动。方法:搜集以上类型的题目,每天早上给他们每人出两道相同类型的不同题目(下载,粘贴法),因为题目不同,所以避免了抄袭。再采取一优生帮扶一差生的方法,帮助检查反馈,最后汇总到我这里来,我再有针对性的辅导他们。

另外,我每天中午花1小时时间给我们班黄梦安同学补习,主要培养他应用题的审题和分析能力,以及计算过程中涉及的四则运算规则,分数及百分数计算方法。

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