创业培训总结报告

学院为了推动2017年大学毕业生自主创业，营造在校大学生自主创业的氛围，学院就业指导中心组织有创业意愿的大学生参加SYB创业培训，充分发挥创业带动就业的引领作用。

创业培训总结报告

6月1日，学院就业指导中心组织的SYB培训班在钟灵楼109多媒体教室开班。本次培训共有6期，每期培训时间两个月；理论授课时间为每周四下午、晚上和周五下午，采取课前点名和放学签到制度来严格进行考勤，确保培训学员的出勤率。学员通过理论学习和实践操作独立完成创业计划书，市场调查报告，经审查合格后，由市劳动保障部门给学员颁发SYB培训合格证书。

学员就业指导中心组织学院有创业愿望及具备创业能力的大学生进行创业培训，其目的是帮助创业者系统学习知识与技能，使创业者明白SYB的意思是“创业你的企业（START YOUR BUSINESS）”,SYB培训就是把有志创办企业的创业者组织起来，为其提供创办企业、管理企业系统知识的培训。

通过此次创业培训，转变了学生就业观念，激发创业激情，使真正具备创业意向和具备创业基本条件的创业者，坚定创业信念，掌握创业基本知识技能，提高抗风险能力和实际操作能力，在较短时间内实现微小型企业的创业。帮助大学生微小企业提高企业竞争力、加强规范管理改善企业。主要表现在以下三个方面：一是通过学习创业知

识和技能，提高了创业者的综合素质，减少了创办企业的盲目性，降低了企业经营的风险；二是帮助创业者制定周密的创业计划，增强了融资能力；三是进一步提高了毕业生创业能力，拓宽了毕业生的就业渠道，提高了其就业竞争能力，为他们自主创业打下了良好的基础。

在这次培训学习中，通过专业老师授课，和宣传国家扶持创业的惠民政策，使学员掌握基本知识和创业技能，并通过自己设计制作创业计划书，市场调查报告，进一步了解实际开办企业的各个步骤以便降低创业风险。培训中重点采取授课与电脑演示和创业实例分析的方式，以身边人、身边事来激发学员的创业热情，带动他们创业。充分增强讲师与学员的互动交流。同时由SYB培训专职讲师现场点评，结合SYB培训教程，深入浅出地演练实际开办企业的各个步骤，并指导学员们在讲师的帮助下完成创业计划书。培训现场气氛生动活跃，不时响起阵阵掌声。通过培训参训学员纷纷表示，这次培训让他们在今后的创业中找到了目标，找准了定位，提升了创业自信心。

每期培训结束后，通过考试由区级劳动保障部门将对考核合格的人员颁发培训结业证书。

我们相信创业者通过SYB培训学习，在专业培训教师的悉心指导下，只要使创业者更加全面系统地学习经营常识，驾奴经营方向，提高商业能力。我们相信随着市场导向就业机制的健全和自主创业优惠政策的鼓舞，会使更多的人加入自主创业的行列，从而带动全面创业。

我院通过组织本次培训，将使学院内有创业需求和创业愿望的大

学生学到相关创业知识，增强他们创业意识和信心，使他们创业综合素质有了很大的提高，为创业者今后的发展提供一个更为广阔的平台。希望这次培训学习能给创业者人生增添丰富多彩的新篇章。

就业指导中心

2017年12月31

创业培训总结报告 [篇2]

2017年1月25日至28日，我参加了学校举办的创业教育师资培训班，4天来，在招生就业处的精心组织下，分别聆听了了浙江大学教育学院院长徐小洲教授关于《创业教育的理念与策略》、华南师范大学创业学院副院长黄楷胤教授关于《创业型人才培养的探索与实践》、中南财经政法大学创业学院副院长邓汉慧教授关于《高校创业教育技能提升》、石家庄经济学院创业学院副院长朱燕空博士关于《创业教育生态链》、杭州学必思科技公司李南专家关于《高校创业教育实训平台运用》及温州大学创业学院副院长施永川副教授光宇《高校创业教育课程模式创新及教学方法运用》等全国知名创业专家讲座，收获颇丰，现总结如下。

一、解除了对创业教育的一些误区

过去总认为学校举办创业教育是“一群不会赚钱的人教一帮会赚钱的人怎样赚钱”，创业教师是纸上谈兵，误人子弟。通过4天的听课后，才知道这是一个认识上的误区，实际上创业教育是一门学科，通过讲授让学生系统了解创业的基本知识、基本技能和创业技巧等，正如教师教汉字培养出作家，但自己不一定是作家，马云的老师不一定会赚钱，皇帝的教师不一定当过皇帝一样。当一名创业教师不一定非要有赚钱的阅历，有系统全面的创业理论是当好一名创业教师

的基础。

二、在体验中感受创业教育

通过在创业的模拟体验中，我感受到开展团队协作学习，培养自我管理和团队意识非常重要。经历了十余年填鸭式的应试教育的灌输，绝大多数学生的思维已经比较定向，习惯于独来独往，我行我素，缺乏协作意识和团队精神，这种“独善其身”的做法，恰恰与大学的教育理念背道而驰，特别是理工科的院校更加强调学生进行探究式学习，强调团队的协作。团队协作学习是一种以协作学习小组为基本形式，调动教学系统中一切积极因素，促成学习者积极互动，主动探索，并以团体绩效和组员成绩有效结协作为整体评价体系的新的教育方法。开展团队协作学习，目的是为了有效利用课堂内外、团队内外的各种优势资源，最大限度地发挥学生的主观能动性，达成教学目标，促成学生实现自我管理、自我成长，进而培养有创业潜质的人才。

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三、对今后我校学生创业教育有了更多的思考

1、启发式教学，着重能力提升，促进团队成长

美国心理学家布鲁纳说过：“真正的学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者”。

对于进入高等教育阶段的大学生来说，在课堂教学中更应该强调参与学习的重要性。况且创业教育不存在高深的理论，它是一门探究性、体验式实践性较强的课程，当代大学

生大都是具有智慧潜力、独立思考、善于创新、可塑性极强的一代人，因此需要教师围绕所讲授的内容主题设计一些可参与合作活动，启发学生思考，参与讨论，激发年青人的敢于创新、冒险的意识，让他们从参与中感受成功的欢乐，在参与中磨砺思维品质。这就要求我们做教师的转变自己的角色，把自己变成一个顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。

利用多媒体播放分享经典的创业体验实践的'真实案例视频，启发学生思考主人公的作为，鼓励他们根据自己所在团队的实际情况将这些思想和做法，付诸本团队所选择的实践活动当中，与实际案例当中的人物对比自己的思维和考虑问题的角度是否全面，找出不足之处，挖掘团队的潜力。实践证明，这种启发式的团队协作学习方式，充分调动学生们的积极性，能够让团队中的每一位成员都参与讨论学习，使学生真正成为学习、实践的主体，并发挥自己才华为团队成长贡献力量，学生的价值得到肯定。这种教学模式效果明显，最大限度地促成团队的共同成长。

2.团队竞争，激发能力，挖掘人才

开展团队协作式教学，是根据创业教育的教学内容，通过创设各种不同情境的团队实践来达到教育培养目标的。

我们的课堂团体作业有：“把梳子卖给和尚”的一个销售模拟。团队通过讨论确定自己的任务，立项后第二周汇总

给教师，整个过程完全由学生自己把握，通过头脑风暴方法，制定销售方案，分配模拟角色，最后在课堂上模拟演出，教师点评，大家共同检查互评。

由于我们的最终评价体系是依据整个小组的完成情况以及个人的收获自评情况，来综合评价个人的成绩和课堂教学效果。这样直接将自身利益和成功直接与团队整体挂钩，又不至于片面强调个人能力，可以使学生的能动性得到极大地调动，形成团队之间，团队内部的良性竞争。认真完成这样的一个大作业，需要小组成员严格分工、不断沟通、协同工作，这个过程本身就是一个很好的发现问题、解决问题、促进人际沟通的学习过程，因为所有的成员在能力等方面有一定的差异，为了促进协作交流达成一致目标，必须求同存异，取长补短，在互补性上求得共存。组长在这个协作磨合的过程中受到的考验最大，而在此过程中能够带领团队获得较好成绩的团队领导，大都能成为日后的学生社团的精英领导者，团队其他成员也能有不小的作为。

总之，四天的培训收到了意想不到的效果，这主要得益于对本次活动招生就业处组织的好，聘请的名师教得好，教学方式好、学员参与的好，学校领导支持的好。本次学习会对我校创业教育奠定更加扎实的基础，对我校打造世界特色、中国一流的创业大学必将起到极大的促进作用。

创业培训总结报告 [篇3]

这一年来，认真学习贯彻党的方针政策，严格遵守创业培训教师工作要求，落实上级主管部门和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以努力服务创业培训工作，培养学员创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实创业培训课程计划，落实教学常规，使所任班级创业培训教学质量有了显著提高，现将一年以来创业培训工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新形势下社会创业大环境，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。新的社会就业创业大环境既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的教学方法和理念接受新一轮改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习，逐步领会到“一切为创业实务服务”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，积极创造和提供满足不同学员创业需求的理念落到实处。将学员创业基础能力的发展作为教学活动的出发点和归宿，收到了良好的效果。

二、教学工作

一年来，在坚持抓好新形势下创业理念学习和应用的同时，

我积极探索成人教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

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1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，搜集多方社会就业创业相关信息，力求深入理解教材，集合创业培训工作实际，不断改进教育教学方法，结合培训工作理论与实践，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学员的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对成年人学习特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学员为主体，教师为主导、教学为主线，注重案例教学、拓展培训、讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活。在这过程中，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教，学习他人所长，并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和不断改进教学方法的必要性。

4、在指导学员完成创业计划书时，从学员自身实际情况出发，尽量接近创业真实情况，引导学员认清情况，了解困难所在，在不断改进创业计划书的同时，发现自身问题。让学员认识修改创业计划书就是离成功更近了一步，离风险更远了一步。

5、做好班级管理工作，也是培训教师的一大职责。培训工作是教学工作，应该尊循教学工作理论，但又不完全等同于以往

所从事的传统教学工作。面对的学员是成年人，成年人学习最大的特点是按自己以往的经验来判断，不容易接受新的不同于自己观点的东西。因此，给课堂教学提出了更高的要求。在充分考虑学员注意力规律与教学内容相结合的同时，做好班级日常管理。尤其是纪律方面，绝不能松懈。严格按照学员课堂规要求，管理好班级，才能上好课。

6、关心学员的实际困难，利用课间时间与学员沟通与交流，是课堂教学的一个很好的补充，既可以进一步了解学员的具体情况，又可以收到学员对教学工作的反馈意见。更进一步适应当班创业培训的教学工作。很多学员还把一些实际问题、一些在课堂上不好提的问题给我进行了充分的交流和探讨。同时也拉近了我们老师和学员的距离，关系更融洽，更有利于培训工作的顺利进行，在这一点上，我是有很深的感受的。

三、做好后续跟踪服务，把学员扶上马再送一程。

1、作为一名创业培训教师，我深知自身责任重大，要做好这份工作，没有奉献精神是不行的。学员需要的不仅是教材上的理论，更需要的是对当今社会瞬息万变的市场适应力，而这些就给了我们创业培训教师提出了更高的要求。因此我利用业余时间注重与一些创业成功人士的沟通和交流，多了解他们的成功之道，更了解一些失败的案例，并做好笔记，不断总结和学习。尤其是一些典型案例，非常值得深思，值得注意。这些都给了我的教学工作提供了很大的帮助。

2、在后续跟踪服务的过程中，也发现了一些在教学中存在的问题。如税收方面，落实小额担保贷款方面，学员也遇到了一些具体的问题，甚至有些实际情况与教材上所讲的相违背。这些都给我们的培训工作带来了新的问题，也提出了更新的要求。而这些，在帮助学员的同时，也促进了我个人自身的成长。

四、带来的思考和意见

1、要想给学员一碗水，自己首先得有一桶水。作为创业培训教师，必需加强个人自身的锻炼和成长。不断加强学习，努力完善自己，提高自己。

2、要想成为一名优秀的培训教师，首先得热爱培训工作，有乐于为他人服务的精神，有奉献精神，这是一个先决条件。

3、要熟练运用培训工作理论，充分考虑成人学习的特点。从学员的自身需求出发，结合实际，培训工作才有意义，而不只是将教材上规定的教学内容完成。

4、全社会尤其是人社就管部门，努力为创业学员构建一个利于创业的体系。打造良好的创业环境，落实创业优惠扶持政策，帮助学员解决创业的一些实际问题。

5、全社会营造一种支持创业，创业光荣的氛围。创业培训教师应深知自己工作的意义，了解自身责任重大，鼓励创业，以创业带动就业，为打造和谐社会，实现伟大中国梦不懈努力奋斗。

乐山市电子工业学校：祝鑫薏 2017年12月28日

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