班主任教研工作补充计划

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班主任教研工作补充计划

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是学生健康成长的引路人，是学校进行教导工作的助手和骨干力量。在一个学校中，班主任工作占着举足轻重的作用。

班主任教研工作补充计划

一、指导思想：

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的好坏直接决定了学校教育教学质量的高低。本学年，我校班主任工作将本着以学生全面发展为目标，以科学育人为中心，以丰富多彩的活动为平台，积极开展班主任研讨工作，认真搞好班级文化建设，不断提高班主任科学管理班集体的能力和水平，为学校优异教学成绩的取得奠定强有力的基础。

二、工作措施和方法：

1、有效抓好班主任培训工作

我校年轻班主任居多，他们虽然拥有较为先进的思想理念，但是教育教学经验、工作方法和技巧还稍有欠缺，针对这一特点，学校很有必要为他们搭建一个个学习的平台，有意创造一定的学习机会，促

进他们不断进行学习，以不断提升自己管理班级的能力和水平。因此，本学年我校将开展每月一培训，月月一主题的活动，并逐渐形成一个培训体系，形成我校班主任工作的一大特色。

2、加强理论与实践的结合

“学”的目的是为了“用”，班主任除了要加强学习外，还要勇于实践，在实践中不断提升自己。本期，新进的彭继仙、李于华、李粹茜3位班主任将与我校的孙学琼、陈朝芬、陈敏老师结对，有力促进他们理论学习和教育实践，力争在短时间内适应我校的教育教学工作和生活，尽快成长起来。同时抓住市上举行主题班会竞赛的契机，让我校的主题班会工作再上一个台阶。

3、加强经验的总结

我校的班主任管理班级方法多、技巧高，但是经常疲于应付学校的常规工作和各级各部门的检查，很多好经验、好方法没能及时总结和提炼出来，失去了很多宝贵的材料。针对这一情况，本学年将举行“班主任工作方法交流”，通过这些活动，培养班主任勤动笔的习惯，并再不断地总结和提炼中不断完善自己的班级管理能力。

希望我们的班主任能在繁琐的工作中努力让自己幸福，因为幸

福的班主任定能培养出幸福的学生。

班主任教研工作补充计划 [篇2]

一、指导思想

今年，是我校三年发展规划中的“质量+创新”年，我校教学工作将根据县教育局工作要点和学校工作计划，以“十七大”对教育提出的一系列方针政策为指导，围绕“创办优质教育，为每个孩子的美好未来奠基”的办学梦想，以实施素质教育为目标，重视培养学生的特长，为学生的全面发展打下坚实的基础；以全面提高教学质量为重点，扎实有效地开展教学研究活动，提高课堂教学效率；以推进学校特色建设为中心，打造学校品牌，提升学校品位。

二、工作目标

实施人文管理，让教师享受幸福的教学过程，教、学、研结合，实现个人专业进一步发展；

倡导绿色质量，让学生享受快乐的学习过程，读、想、做结合，收获思想的成长与学业的进步；

抓实教育科研，省级、市级、县级、校级课题同步研究，全面打造学校科研品牌；

推进特色学校创建工作，注重过程管理，进一步提高学校知名度和美誉度。

三、具体措施：

（一）实施人文管理创新学校管理模式

严格的制度管理是做好学校各项工作的有力保证，温馨的人文管理是连接学校与教师的情感纽带。本学期，学校将在充分论证的基础上修订完善各项管理制度，形成科学、规范、以人为本的管理模式。

1．开展沙龙研讨活动修订完善《实验小学教师职级制评价方案》《教学质量达标奖励制度》《特别奖励方案》。

◎学校行政根据时代发展的要求和学校发展的步伐，修订完善各项制度。

◎各教研组对修订稿进行讨论，收集意见，反馈给教导处。

◎开展教师沙龙研讨活动，听取教师的意见，进行思维的碰撞，达成共识。

◎修订成文并实施。

2．实施教学层级管理贯彻落实《集体备课制度》和《学月考核制度》。

（1）落实集体备课

◎要求：潜心教学设计，用心教材培训，精心个性修改，悉心教学生成，真心教学反思。

注：个性修改，教导处倡导在书上进行批注和贴夹页。

◎管理：集体备课的安排和检查由备课组长具体负责，教研组长具体指导，教导处负责督查，其中兰红英、余冬梅、胡茜梅协助教导处审查教学设计。教导处将不定时抽查各备课组集体备课情况，如有不符合要求的教学设计（包括内容和排版），由该备课组全体教师在两天之内重新进行设计并交教导处检查。

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◎评比：六月底，对集体备课形成的教学设计进行展评，并分语文、数学、艺体学科评选“五星级备课组”，对备课组长和备课组进行奖励。

（2）严格学月考核

◎明确“学月考核”要求

培优转困：每月至少进行优生培养两次、学困生转化两次。

听课评课：教导主任每月听课评课不少于10节，教研组长、备课组长每月听课评课不少于5节，其他教师每月听课评课不少于3节。

教学后记：倡导每天进行教学反思，每月撰写教学后记，35岁以下教师每月至少完成500字以上教学后记两篇，其他教师每月至少完成500字以上教学后记一篇。

◎全面开展学月工作检查

检查内容：教学工作手册、班主任工作手册、教学设计、听课笔记、学习笔记、教学后记、学生作业、学生课本（语文、数学）。

检查时间：每月的27日（如果遇到双休日，延迟到下个星期一）。

检查形式：备课组长全面检查，教研组长抽查，教导处和校长室督查。

检查反馈：每学月的检查工作，均由教研组长以书面的形式反馈教导处，教导处有针对性地进行复查。

3．开展五彩文体活动创造具有亲和力的学校人文环境

◎成立各种非正式团体，丰富教师业余生活。成立教职工篮球队（负责人：兰勇、周萍）、舞蹈队（负责人：刘小琴、李智）、书画组（负责人：刘培林）、读书社（负责人：刘斌）等。

◎开展各种比赛活动，展示教师风采。

教职工篮球比赛——策划与组织：兰勇、张仕庆

卡拉ＯＫ比赛——策划与组织：胡茜梅、唐秀娟（35岁以下教师必须参加）

现场书画比赛——策划与组织：刘培林、肖燕

优秀诗文朗诵比赛——策划与组织：刘斌、郭燕萍（语文教师必须参加）

（二）倡导“绿色”质量全面推进素质教育

1．聚焦课堂教学全力打造精品课堂

●“三课”活动

（1）骨干教师上示范课：兰红英、唐建军、林静英；胡茜梅、余冬梅、马艳红。

（2）年青教师上展示课：邓琦、何敏、周萍；刘加材、曹红梅、刘小琴。

（3）新教师上汇报课：徐浩、杨建容、马元霞；华国佳、周雅静、李智。

每次课堂教学研讨，均确定一个主题，从而诊断课堂教学的有效性，本期提出的研计主题分别是——从学生参与度看课堂教学的有效性；从学生的倾听习惯看课堂教学的有效性；从学生的知识掌握情况看课堂教学的有效性；从学生参与活动的主动性看课堂教学的有效性。

●课堂教学等级评价：制定科学合理的课堂教学评价方案，成立评委组，集体评审。

（1）开学初，分教研组拟定《课堂教学评分标准》。

（2）教师进行课堂教学等级评价上课申报，未申报上课的教师以原课堂评价等级为准（2017年以来获县级赛课一等奖、市级赛课二等奖以上的教师认定为a级，可以不申报）。

（3）教导处根据教师申报情况统一时间进行安排上课。

●行政集体听课评课：全体行政不定时对课堂教学进行调研，实行听推门课制度。听课时，根据时间随意抽取班级听课，不得出现随意调课的现象，不得以辅导为由把学生叫出教室。

2.聚焦养成教育着力培养良好习惯

强化以下几种习惯的培养：阅读习惯、书写习惯、倾听习惯、爱护课本的习惯和乐学善思的习惯。

（1）以“读书节”为契机，培养学生良好的课外阅读习惯。

（2）开展作业本、课本、积累本展评活动

（3）开展现场作业书写比赛

（4）落实每周一节写字课训练

（5）学月检查将作业书写作为一票否决

3．落实过程管理全力提高出口成绩

（1）开学两周内，召开毕业班教师会、学生会和家长会。

（2）注重特优生的培养和学困生的辅导。

（3）实行行政分工指导制，语文由杜主任负责，数学由艾校长负责。负责行政每周至少听该学科一节课，并参与教师的研讨过程；期末时，协助教师制作模拟试卷。

（4）四月底结束新课，五月进行有针对性的复习，六月教导处将组织2-3次针对性考试。

（三）抓实教育科研推进科研兴校战略

1．继续推广深化市级课题《小学生口语交际能力培养研究》的研究成果，进一步丰富完善成果内容，参加省、市政府优秀成果评选活动。

◎课题组负责人：杜亚群；课题组成员协助完成《研究报告》。

◎要求：有一个让人过目不忘的成果名称；有注重逻辑安排的精炼的小标题；有具有说服力和震撼力的研究活动；有体现探索过程的动态研究记载。

◎字数：3000——5000字，最多不超过8000字。最重要的内容应在3000字以内完成最好。

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◎时间：3月10日前完成并参加省政府举行的优秀成果评选活动。

2．筹备省级课题《加强校本教研，建学习型学校》的前期研究工作，召开开题论证会。◎课题组负责人：艾永红

◎成立课题研究小组，课题组成员协助完成《课题研究方案》。

◎邀请市、县教育科研专家到我校进行课题论证，并给予课题研究指导。

3．完成小课题研究的结题工作。填写《实验小学小课题研究手册》，并提供研究的原始资料、图片、表格等。

◎课题组负责人：各课题组成员

◎完成时间：本期末，上交《研究手册》，附上研究相关的资料、图片和表格。

◎成果评比：对小课题进行评比，对研究卓有成效的课题给予奖励，并在校内推广。

4．开展校本教研——“走进书斋”系列读书活动

●实施“书香教师”方案

窦桂梅说：“读书是最高档的化妆品，是最名牌的抗衰老剂，就像女人护理自己的容颜一样，修缮了灵魂。”王崧舟说：“读书是一种生活方式，就像吃饭一样，就像呼吸一样，成为一种生存状态，一种精神生活的状态。”教师，首先应该是个读书人！走进书斋，就走进心灵的驿站，让阅读愉悦身心，让生命在阅读中奠定基础；让阅读发展人性，让生命在阅读中提升品位；让阅读丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。

（1）确定阅读内容：进行读书情况问卷调查，了解教师读书现状，拟定实验小学语文、数学、艺体学科教师必读书目；教师根据自身需要确定两本教育专著，学校统一购买。

（2）明确读书要求：每期至少阅读一本教育专著，每月至少阅读一本教育杂志，每天至少阅读半小时；坚持做读书笔记，每月至少做3000字读书笔记（35岁以下教师每周至少做学习笔记5000字），每期做学习笔记不少于12000字（35岁以下教师每期做学习笔记不少于20000字）；每期至少有一篇论文在校级以上获奖或发表。

（3）开展读书活动：开学初，制定个人读书计划，并择优上传校园网站；教师根据自己制定的读书计划开展读书活动，完成相应的读书任务；结合读书节和世界阅读日，开展教师读书心得评选活动和教师读书笔记展评，评选“书香教师”。

●实施“书香童年”方案

原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。从本学期起，我校将制定《“书香童年”方案》，开展大量的活动，让孩子徜徉在书海，沐浴着书香健康成长。

（1）确定经典阅读内容——编辑校本教材

分年级拟定学生必背古诗，每周一首，为学生积淀丰富的文化底蕴；

每周二早读为古诗诵读时间，全校齐诵古诗词，让朗朗的吟诗诵词之音成为学校最美的音乐；（注：各班早读时间的安排——语文两次，数学一次）

根据学生年龄特点，向学生推荐一些适合学生阅读的中外名著，或儿童文学作品，鼓励学生多阅读，拓宽阅读面，了解丰富多彩的世界。

（2）营造良好读书氛围——利用环境熏陶

布置班级图书角：取名；设计布置；建立班级小书库；聘请图书管理员；拟定相应的图书借阅制度；每天开展图书借阅活动。（第二周星期五评比）

开辟读书专栏：利用班级黑板报、墙壁等，介绍读书方法，推荐好书，交流读书心得，展示优秀读书卡。（第一期班刊评比时检查）

开展读书活动，交流读书成果，展示优秀读书学生。

（3）上好“课外阅读辅导课”——指导读书方法

把每周二中午定为课外阅读辅导课。每位教师要充分发挥课外阅读辅导课的作用，做好以下几件事：师生共赏美文；读书沙龙活动；好书推荐；开展比赛等。

（4）举办读书节——展示读书成果

从09年起，把每年的4月定为读书节，开展“五个一”活动。