小学一年级学困生帮扶计划

时间:2023-02-15 09:09:57 赛赛 帮扶工作 我要投稿
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小学一年级学困生帮扶计划(通用12篇)

  时间流逝得如此之快,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,一起对今后的学习做个计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编整理的小学一年级学困生帮扶计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级学困生帮扶计划(通用12篇)

  小学一年级学困生帮扶计划 篇1

  一、基本情况分析

  学困生有的在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

  二、班内学困生情况如下

  1.侯景帅:纪律较差, 很多问题老师讲数遍,照样记不住。家长对孩子溺爱,对孩子的学习不能及时辅导。

  2.王 硕:缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

  3.赵悦凯:作业完不成,缺乏自觉学习的积极性,自理能力较差。

  三、本学期帮扶目标

  1.上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

  2.养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

  3.注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。

  四、帮扶的重点和难点

  (一)重点

  1.加强对学困生的课上管理,大多数学困生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好学困生上课时经常提问他们。

  2.加强对学困生的课后辅导工作,课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

  3.通过各种方式调动学困生学习的积极性,大多数学困生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

  (二)难点:持之以恒,巩固习惯

  五、帮扶的措施和办法

  (一)发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。

  (二)用爱心去温暖,用耐心去呵护 多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的`学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

  (三)教给方法,提高兴趣 学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。

  (四)结对帮助, 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。

  (五)持之以恒,巩固习惯 对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇2

  一、 指导思想

  以素质教育为指导,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法”的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。

  二、工作任务

  1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因 。

  2、针对各类学困生,采取相应的办法、措施使其提高。

  3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。

  三、具体工作和措施

  1、根据学生开学初的学习情况,确定学困生名单,并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的,但主要有以下几方面:

  (1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度

  (2)心理原因,缺乏自信心

  (3)学生基础差。

  2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响,针对这类学困生,要培养他们养成良好的学习习惯,树立正确的学习态度,另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。

  3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质,有些学生他们在成长过程中,遇到过多的挫折会使他们产生挫败感,这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦,他们就会丧失自信心,从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性,针对这类学生,教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们——你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。

  4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的`学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。

  5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

  6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。

  7.根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

  8. 加强与各科任教师的交流,不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。

  9.对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结、改进。

  没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法,学困生的形成都是有其原因的,对于他们,教师要用一句话、一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满激情地学习,满怀信心地面对生活,面对未来。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇3

  一、学困生产生原因及分析:

  1、一年级小学生经过一个学期的学习,这些学生基本上已经适应了学校的学习,但是由于年龄比较小,他们有些习惯还没有养成。

  2、多数学困生没有一个好的学习习惯。

  首先学生的学习态度不够明确,没有认识到学习的重要性,对学习没有兴趣,表现为上课不认真听讲,爱搞小动作,学习的意志力较差。

  其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言,不懂得向老师提问,根本完不成听课任务,久而久之,学是落后,成为学困生。

  3、家庭原因

  大多数学困生的家庭都存在一些问题,没有一个好的学习环境,有的学生父母文化浅,不能有效辅导学生学习,又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭,父亲或母亲根本没有时间管理孩子,这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习,甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一,也是我认为比较重要的一点。综合以上原因,经过认真分析,和计划采取以下措施来转化学困生:

  二、帮扶目标:

  1.课堂上使用奖惩的方法带动学生主动学习。

  2.在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。

  3.学困生上课能认真听讲,敢于举手发言。

  4.逐步达到能独立完成作业。

  三、帮扶措施:

  1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

  2.对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。

  3.家庭的'配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。

  4.充分利用中午时间,对学困生进行耐心辅导。把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。

  5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津,并鼓励学困生积极参与。

  6.布置作业时,从数量上照顾学困生,只求准确度,不求数量多。他们的作业可减半,从难易程度上来照顾学困生,他们只需作基础题,对难度大的题目可以不做。

  7.批改作业时,后进生的作业都当面批改,要在错误处打上记号,帮助后进生找出原因,加以改正。

  8.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。

  9.课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇4

  一、学困生情况分析:

  根据本班级学生的实际情况,我班的学困生有来自外地的,他们的父母来这里打工挣钱,下班很晚,很少有管理教育他们的时间和精力,所以导致他们的学习基础与学习习惯比较差。还有两个本地虽然有人管教,但反应慢,接受新知识能力差,自己感觉学习吃力,做作业速度慢、费时,久而久之产生厌学情绪,所以导致他们的成绩比较低。在本学期为了转变“小气候”取得大面积的丰收,提高教育教学质量,特制定“学困生转化”计划:

  二、帮教具体办法:

  1、建立民主平等的师生关系,让学困生主动要求进步。

  2、双向选择,“一帮一 ”,安排特殊座位,以优带差。

  3、及时抓住学困生的`“闪光点”,激励他们进步。

  4、采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。

  5、把握每个学困生的特点,“一把钥匙开一把锁”。

  6、定期做好家访,及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。

  7、在“学困生转化”工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。

  8、善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。

  9、建立“学困生转化档案”,目标到人,责任到人。

  10、重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。

  11、根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺点,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会,尽快赶上其他学生。

  总之,通过各种途径,摸清情况,区别对待,多给他们一点关爱,多一点肯定,多一点帮助,逐步建立亲密、和谐的师生关系,让他们倍感亲切、温暖,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇5

  一、本班学生情况:

  由于一些学生平时学习不够努力,加上不会读题目,因而部分学生的基础知识掌握的不够好。

  二、存在问题分析:

  1、由于智力一般或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

  2、一年级学生年龄小,缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。

  3、作业不按时完成,又因为答题速度缓慢,所以导致学习跟不上。

  4、很多家长在家辅导自己孩子时是直接跟孩子讲甚至直接告诉答案,促使孩子养成了畏惧困难的习惯,一遇到难题就叫老师。

  三、辅导对象:

  数学考试不及格学生。

  四、主要措施:

  针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优生,不鄙视差生。制订出学困生辅导计划:

  1、加强对学的课上管理,大多数困生生是对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

  2、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。

  3、加强对学困生的课后辅导工作。课后对学困生进行辅导是一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

  4、通过各种方式调动学困生学习的积极性,大多数学困生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

  5、对不同的学困生用不同的改进方法,因材施教,把他们的学习搞上去。

  6、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的'重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

  7、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感

  8、分层次设计目标,给学困生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。

  9、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作,利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇6

  一、工作目标

  1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

  2、认真挑选好培优补差的对象。

  3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

  4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

  5、补差内容:义务教育课程标准试验教科书一年级上册。

  6、补差对象:本班后进生,形式:利用课堂时间相机辅导;利用学校午休时间;老师、家长相配合。

  二、具体措施

  1、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。

  2、课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快。

  3、家长和老师相配合。我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。

  三、在培优补差中注意几点:

  1、不歧视学习有困难的学生,一视同仁。

  2、根据差生的实际情况制定学习方案,根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  5、不定期地进行所学知识的`小测验,对所学知识进行抽测。

  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

  7、加强教师之间的联系和交流。形成教育的合力。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇7

  一、指导思想

  我校为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的培养,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。

  二、学困生形成原因情况分析

  与优秀生相比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。

  1、学困生形成的家庭原因是父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不力。

  2、学困生形成的学校原因是教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,使他们自己放松要求。

  3、学困生形成的社会原因是人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。

  4、其它智力因素就是不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。

  三、辅导学困生具体措施

  辅导学困生可从以下几个方面着手:

  1、抓好学生的一日常规工作,使学生养成良好的学习习惯。培养学困生的自信心,只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

  2、要用科学的方法教育后进生。

  3、对学困生多宽容,少责备。我们老师要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。

  4、要注意培养后进生的学习兴趣。

  5、辅导要及时。

  6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的`影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。

  7、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:

  教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

  教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三是控制学困生课堂违纪的问题。

  四、进行理想和纪律教育

  理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力,它能吸引人沿着正确方向前进。同时还要给予纪律教育,没有纪律的人,是有害社会的人,破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉维护纪律。为此老师要根据不同对象,分析其原因和内在实质,采取不同的措施,实践证明是有效的:

  1、动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感受到爱的温暖,与你心心相印。

  2、解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空缺。

  3、用语言暗示,消释消解盛怒情绪。

  4、激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇8

  一、学生情况分析

  本班学生共有17人,其中男生有11人,女生有6人,少数民族有2人,其余均为汉族,多数学生来自村小,两级分化情况严重,有部分学生没有养成独立学习的习惯,学习比较吃力。部分学生自制力差,父母大都不识字,因此学习起来比较困难,成绩也很难提高。针对这种情况,我打算采取一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。

  二、学困生形成原因

  1、学习压力大。目前很多学校实际上仍然在搞应试教育,以学习成绩来评价一个学生,学生面临的扔是考试,学生真是苦不堪言。

  2、心里压抑,家长责任心差。家长总以为把孩子送进学校自己就没有责任了,对孩子在学校的表现漠不关心,出了问题只会对孩子拳打脚踢或把责任推在老师的身上,从不在自己身上找原因。

  三、辅导措施

  1、上课多提问。

  在上课中,这些学困生多数是不会听课,不听课的,他们注意力不集中,爱溜号,我多送一份特别的关注给这些学困生,看他们是否注意听讲了,不听课时,多注意提问一些简单的问题让他们回答,看他们是否举起手回答问题,我都会先让这样的同学回答,如果答上了,我要特别表扬,如果答错了,我也表扬,给他们信心和勇气。在课上批改中,我要优先批他们的,让他们能有改正的机会,比别人多的关注。

  2、下课多辅导。

  为了不让学困生从刚入学就和其它的同学有差距,跟上其它同学的步伐,我会利用课余的时间来看着他们学习。请家长协助,帮助提高学生的成绩。

  3、多送一份关爱。

  这些学困生,家庭中有的家境比较困难,有的是爷爷、奶奶照顾生活的,有的是父母闹矛盾的,因此他们缺少关爱,针对这些学困生的'实际情况,我会在生活中多关心他们。我会经常和他们聊天,了解他们心中的苦闷和烦恼,教育他们如何学习和生活。和他们做良师益友,让他们体会到别人的关爱,从而激励学困生奋发学习的动力。

  4、家长多沟通。

  我们班学困生的家长多数都是不管的,我会经常和他们联系,介绍一下他们的学习情况,同时也希望家长在有空的时间看一下孩子的作业情况,和老师多沟通,共同把孩子的学习搞上去。有时间的情况下,我会到有的学困生家中家访,进一步沟通情况。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇9

  一、指导思想:

  学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。

  二、情况分析

  我班有18个学生,其中男生11个,女生7个,经过一个学期的了解,发现学困生有5名,这些学生大致上分为两个类型:

  (1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。

  (2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。

  三、主要教学措施和办法:

  “学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:

  1、在课堂上要注意观察学困生,对转化学困生抱有殷切的希望,对他们多一点温柔、亲切、慈祥,多一点关心;少一点批评,不仅关心他们的学习也关心他们的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。

  2、给学困生更多成功的机会,让他们少一些挫败感。端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中,创设情景让学困生主动参与,是他们尽可能多的得到老师的肯定,表扬、和老师的赞许,让他们体会到努力就会成功,增加学习的自信心,提高学习的兴趣。另外,教师要找出他们身上的优点和缺点,用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点,并创造机会让他们展示,以帮助其树立自信,激发学习兴趣。

  3、摸清学生的学习基础,帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步 。同时对学生的进步要提出更高的要求。

  4、做练习时多关注差生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施,争取让问题在课内得到解决,避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待,要让后进生“吃小灶”。从数量上照顾,不求数量多,只求准确度,作业可减半。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困,即“一帮一” 形式,使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业,并介绍学习方法,教他们怎样学习。

  5、与家长取得联系,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取他们的配合。

  6、做好学困生的`摸底工作,并记好辅导记录。根据学生的实际情况而论。针对不同的知识点,辅导不同的对象,并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容……

  四、时间安排

  每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。

  学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇10

  一、指导思想:

  结合一(1)班教学实际,为进一步提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。

  二、目标任务:

  1、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

  2、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  3、在以好带差的措施下,全面提高班上的总体成绩。

  三、学情分析

  我们班共有学生63人,通过一个学期的教学实践,我对班上的学生的学习情况有了基本的了解。就语文这门学科,总的来说女生的学习习惯和学习习惯普遍要好一些。女生中有几个阅读和习作已经有了一定的基础。班干部管理学生比较负责,特别是班长。这都是今后的培优辅差工作的好条件。

  培优对象

  ① 学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象

  王浩谦陈思婷 米红丽叶馨雨 王曼怡叶雨婷 王志彤张妙 孙建张蕾 王晨曦 杨赛美王艳 周柯勇 代贵丽 周娟 王晨瑶贺宏娟

  ② 辅差对象

  张天乐 姜成喻周继磊李伦波刘逸飞张凡龙 刘航宁 周飞 张洪涛 彭兴 刘俊豪李永涛 程海涛 巩丹生

  四、 具体措施:

  1、平时布置作业时根据学生的程度分三等布置不同的家庭作业。优生多进行练笔,中等生先把基础过关,再布置适当的小练笔,差生主要把基础知识过关。

  2、中午自习时优生完成作业了就要求读课外书。

  3、充分发挥班干部的作用,培养他们管理同学的能力。

  4、开展“一帮一结对子”的活动。

  5、实行抓两头带中间,以点带面来全面提高学习成绩。

  6、充分利用好家校练习本,平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

  7、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  8、加强交流,了解潜能生、优异生的`家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

  9、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

  10、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

  11、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

  12、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

  13、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  14、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  15、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  16、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  17、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇11

  当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础,为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差计划。

  一、工作目标

  1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

  2、认真挑选好培优补差的对象。

  3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

  4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

  二、具体内容

  1、补差内容:全册教材。

  2、培优内容:思维能力方面的训练。

  三、培优补差对象和形式

  对象:xxx

  形式:

  1、利用课堂时间随机辅导

  2、利用学校午休时间

  3、老师、家长相配合

  四、具体措施

  1、利用课堂时间随机辅导

  在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的'学习成绩。

  2、课余时间个别辅导

  在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们学习,布置要求较高的作业让他们独立思考。同时,在每天放学后定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导,平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

  3、家长和老师相配合

  我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。

  小学一年级学困生帮扶计划 篇12

  为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我所任二三班和二四班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过一学年的教学,了解到班上学生的情况,针对这些情况我定出了培优补差计划:

  一、基本情况分析:

  1、学生情况分析

  一三班和一四班共有学生101人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍有部分学生学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

  2、培优辅差对象

  ①培优对象

  一三班:

  一四班:

  ②辅差对象

  一三班:

  一四班:

  二.思想方面的培优补差:

  1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  三.有效培优补差措施:

  利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。

  3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。

  4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题,习题设计有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。

  四.在培优补差中注意几点:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的`行为对不对。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学习,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如:

  ①学生自己不会做

  ②不敢向同学或老师请教

  ③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。

  6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

  在教学中,本人努力把培优辅差工作落到实处,充分发挥各种积极因素,争取做出好的成绩。

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