师德师风建设培训反思

师德师风建设培训反思

当你走上神圣的讲台时,当你面对一张张稚嫩可的笑脸,一双双渴求知识的目光时,你想起了什么——民族的发展?祖国的昌盛?孩子的未来?毫无疑问,这些都是应该思索的。有人说:教师是太阳底下最神圣的事业;有人说:教师是人类灵魂的工程师。我认为:教师是最需要良心的工作,这颗良心就是师德。

面对着一个个正在成长和发展的孩子,作为教师,不仅要担负起传道、授业、解惑的重任,更要塑造学生美丽的心灵,良好的人格。如果教师缺乏最起码的师德,耽误的不仅是一两个孩子,很可能是社会的希望,祖国的未来。面对如此重任,我们又怎能不将师德牢记,做到对学生负责,对社会负责,对祖国的未来负责呢?

“学高为师,德高为范”。师德是教师最重要的素质.加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高

尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引导学生全面发展。

通过师德学习和师风建设的实践,我对师德师风又有了更深的感受,认识更加积极,思考更加深刻。

我们强调要为人师表,是因为教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,我们必须注重从小节抓起,重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样,引路人,要做到为人师表,时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养。

我们教师应该注重人文关怀和精神培养。我们不能仅仅关注业务水平的提升,知识结构的改善,还应充分重视人文精神的充实,建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者,更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法,师德建设就是“建筑人格长城”!

我深刻认识到,教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学

生。要关注学生的全面发展,和-谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动地学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。丰富儿童的精神世界,使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

师德还应该表现在教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标,不断追求成功。建立平等的思想,建立服务育人的理念。为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

师德还应该表现在对国家的责任上、对社会的责任上。国家社会需要德才兼备的好老师,所以我会坚持以科学发展观的理论武装自己,坚持以先进的教育理念提升自己,坚持以自觉的育人精神引导自我,我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用,把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师

教师的价值不仅体现在为人师表、教书育人,更体现在他能“传业、授道、解惑。”所以教师不仅要有较高的符合时代要求的文化科学知识,而且还要有高尚的道德品质。也许在一些

人眼里,师德是多么深奥,又是多么飘渺。其实,师德不是简单的说教,它是一种积极向上的精神的体现,是一种深厚知识和文化品位的展示。师德体现在教师的一言一行,一举一动之中。教师无才无德,学生鄙视你;教师有才无德,学生厌恶你;教师有德无才,学生轻视你;教师德才兼备,学生敬重你。

时代在前进,社会在发展,改革在深入,教育在振兴。无论是这个职业选择了你,还是你选择了这个职业。我们都要无愧于教师这个光荣的称号。任凭寒来暑往,四季更替;何惧青春易逝,容颜憔悴。愿我们一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘。用爱和责任熔铸不朽的的师德,培育时代的栋梁,让我们共同托起共和国明天的大厦!

师德师风建设培训反思 [篇2]

教师是“人类灵魂的工程师”,孩子是“祖国的未来,是民族的希望”,对于孩子们的成长和成才教师有着不可替代的作用。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常常说的的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。孩子在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响—尤其是孩子愿意接近的教师,比孩子不愿意接近的教师,对孩子的影响要大。教师是立校之本,师德是教育之魂。要达到高质量的教育,必须要有高素质的教师。可见,增强人民教师的师德建设,是实施素质教育的奠基工程。因此,我们自己就首先要成为有道德的人。对此我对自身存在的问题进行了深刻的反思:

一、爱岗敬业精神不强,对教学工作投入不够。师德师风建设是一项长期的教育工程,从学习学校有关领导对加强师德师风建设的文件来看,我校的师德师风状况不容乐观,我们身边违反师德师风的事例层出不穷。而热爱教育事业,对工作具有高度的责任心,乐于奉献,这是作为一名教师应该具备的最基本的精神境界和道德素养,而我们却把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段,而没有把它看作是承担着人类科学文化知识,传播崇高理想的一项事业。由于受市场经济的冲击,再加上工作条件的限制,我们不安心本职工作,受利益的驱动而热衷于第二职业,对教育、教学工作敷衍塞责,应付了事;或者因职称问题“潜心”科研而无心教学,把教育、教学工作当作副业。甚而干工作拈轻怕重,敷衍了事,能推的工作尽量不干,对课上的现象漠不关心,得过且过。

二、只重教书,不重育人。教书育人,它是教师的天职,是社会赋予教师的神圣使命。教书育人是一个问题的两个方面,一开始我以为自己的职责只是给学生传授专业知识,而对于学生的道德素质教育,身心素质教育一概置之不理。且仅满足于课堂教学,只顾完成教学任务,对学生的思想道德教育不闻不问,缺乏与学生交流,对学生在学习生活,成长过程中遇到的困难或问题漠不关心,育人意识淡薄。有时也有体罚或变相体罚学生,学生课堂上的不良行为也没有及时制止。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。年轻的我们不应该怕苦怕累,应当趁我们大好年华之际多学多看,增长知识培养自己。

三、对自身反省不足,缺乏学习精神。一名合格的教师,特别是高等院校的教师应该注重自身修养,在各种场合都要做到以身作则、为人师表。但我们不太注重仪表,平时不修边幅;有时上课迟到,或接听手机或发短信;在课堂上讲课随心所欲,信口开河;甚至过分渲染社会的阴暗面,以自己的片面知识对学生进行误导,不注意自己言论的导向性。今后我要热爱教育事业,认真做好本职工作。做好自己的本职工作是践行师德师风的最好表现,是作为一个老师实践科学发展观的体现,是一个老师热爱教育事业的体现,做好本职工作先要积极服从学校的工作安排,不计名利,积极进取,无私奉献,认真备好上好每一节课,认真填写《教师业务手册》,尽职尽责地完成每一项教学工作,积极参加课题研究,认真学习一年级新课标精神,改进教学方法,提高自己的课堂教学水平。

四、要热爱学生,对学生一视同仁。我觉得每个孩子都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是自己的学生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做教师,就要关心爱护学生,对学生负责。有句古话说,“人有德于尔,尔不可忘。尔有德于人,尔不可不忘也”。

在教育教学中,本人也存在一些缺点和错误,如培优补差工作做得不够好、看到社会上一些不良现象不能勇于批评制止等,通过这次师德师风的反思学习,我深刻认识到我的缺点和错误,争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正,争做一名师德标兵。

师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德 , 不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!

果的话可以供我们大家共勉:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

2011-11-16

师德师风建设培训反思 [篇3]

下麦小学 付友梅 有这么一句话:“教师是太阳底下最光荣的职业”。是的,作为教师,我深感荣幸,同时,也深深明白自己肩上的重任。在我看来,师德不是什么豪言壮语,也不是什么丰功伟绩,最主要的还是饱含教育的激-情,用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生,用最炽热的心爱学生,急学生所急,想学生所想,真正完成教育育人的任务。

结合新时期赋予师德的新内涵,我主要从一下几个方面来作——

首先,一个师德高尚的教师要经常给自己洗脑,吸收政治思想的新理念。在这个方面,我能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德。工作上勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,认真完成学校领导交给的各项工作任务。在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象。

其次,一个师德高尚的教师应该具备渊博的学识和具有表率作用的人格魅力。一位教师如果没有专业的文化知识,就难以让学生信服,难以让学生尽情地快乐地在知识的海洋里翱翔;一位教师如果缺乏一些人格魅力,学生也难以从你这里吸取最甜美的人性魅力的雨露,学生的人格和品德就失去了坚实的底色。所以我十分认真地订阅各种语文教学的资料供自己研究学习,努力提升自己的专业素质,如《小学语文》、《语言文字周报》、《随笔》等。在一年级的孩子眼中,老师几乎是一个神话的形象,所以平时我也时刻注意自己的一言一行,努力让自己的言行给予我班的孩子最正确的引导。

再次,一个师德高尚的教师应该用最炽热的心热爱学生。我相信,教师的关爱处处闪光,学生的脸上也会写满多少灿烂。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。所以在平时的教学中,我热爱学生,对学生要求严格,但却严中带慈,与他们谈心,真正了解孩子的世界,用温暖感人的师爱引领着他们一步一步地成长,让他们从一年级就感受到老师的爱,感受到学习的快乐。

作为新教师,虽然斗志满满,成绩也无处不在,但是各方面存在着不足——

饱含教育的激-情,但工作作风有待扎实,遇到困难常常灰心丧气,有时像只无头苍蝇,抓不着方向。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的心理动态和课堂生成部分把握得不够好,因此缺乏的教学机智常常不能得心应手,课堂驾驭能力也有待提高。

由于是新教师,很多教育事项不是特别熟悉,常常是事倍功半,对于班主任工作和语文教学还存在很多的困惑,所以学生的成绩有待提高,和家长的沟通也要继续加强。

一、 时时充电,终身学习。努力学习新课程的理念,与最新的知识接轨,让自己的思想时刻与时俱进。抓住每一个外出学习培训的机会,努力学习,虚心求教。活到老,学到老,为学生塑造一个热爱学习的良好教师形象。

二、 热爱学生,关注发展。关注每一个学生的发展,给孩子们营造一个温暖快乐的学习氛围,让孩子们沐浴在师爱的阳光下,快乐地成长。

三、 逐步摸索,探求班主任工作的新路。班级管理能力的提升不是一蹴而就的,而要靠自己时刻总结反思,虚心求教,与学生沟通,与家长联系,架起和-谐的班级沟通之桥。 总之,我会努力培养自己高尚的师德,认真做好自己的事情,默默奋斗的期间,将“教书育人”进行到底!


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