领导师德师风反思材料

领导师德师风反思材料

博白县教育局开展的师德师风教育活动,经过去年的组织发动、学习宣传阶段,师德师风明显好转,取得了显著成效。今年的3月5日~3月18日是学习的第三阶段,即反思评议阶段。博白县第三高级中学领导高度重视,要求全体教职工通过反思来促进自身的成长,升华自己的师德境界,坚持“教书先为表,育人先立德”的职业道德建设原则,做一个高尚的人,有着良好素质的人,以优良的师德师风促进教育事业的健康发展。

一、认真剖析,深刻反思

由于受到社会不良风气的影响,部分教职工在师德师风方面,出现了一些不容忽视的问题。1、少数教师对自己要求不严格,责任心不强;2有些图音老师随意旷缺课;3、不安于本职工作,从事第二职业;4、歧视冷淡差生;5、攀比现象严重等等。这些问题的存在严重地损害了教师队伍的形象,“千里之行,始于足下;千里之堤,毁于蚁穴”,师德不容忽视,只有及时发现教师出现的苗头性问题,认真洞察教师思想行动的微妙变化,才能防患于未然。全体教职工对照有关教育法规查找自身在师德师风方面存在的问题,认真撰写师德师风自我剖析材料,进行自我反思、自我纠正、自我提高。

二、关心学生,尊重人格

一些教师平时不注意师德师风建设,违规违纪,给学生的生理和心理带来严重的伤害,破坏了教师队伍的形象,在社会上造成了不良的影响。学校领导利用教育系统处分通报文件作为教材,引导广大教师深入剖析违规违法行为发生的原因,帮助教职工筑起牢固的道德防线。县三中曾经组织班主任学习过一篇文章,题目是《王金战:把倒数第一的学生送进北大》。王老师是中国人民大学附属中学的一名班主任,也是全国优秀教师。他接了一名被别的班拒绝接受的差生,王老师努力寻找他的优点,关心鼓励他,使他有了信心,这个曾经全班倒数第一的学生后来终于考进了北大。王老师说:“好孩子是夸出来的,不是骂出来的,让孩子从你这儿得到一种信心,得到一种被关、被肯定的感觉,他的责任感就焕发出来,他的学习就会有突破。教师,就是要点燃学生的

火花,激发学生的热情,让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去,这样肯定能成功。”我们都应该像王老师那样,关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,尊重学生人格,平等公正对待学生,成为学生健康成长的指导者和引路人。今年3月13日,县三中政教处王建明主任带领部分班主任到南宁参加北京师范大学举办的“提高班主任专业素质高级研修班”,使班主任加强道德修养,更好地教育学生。

三、以身作则,为人师表

车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造就成什么人,自己就应当是这样的人”。 正所谓“己不正焉能正人”,“其身正,不令犹从;身不正,虽令弗从”唯有如此,学生才能敬其师,信其道,导其行。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度、任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”以“传道、授业、解惑”作为基本职责的教师,在教授学生知识的过程中,给学生成长与成才的影响不言而喻,他的个人修养、道德水平,都会对学生产生潜移默化的影响。教师的形象就是教育的形象,要搞好教育,必须在为人师表上下功夫,始终牢记:“以德育人”是大根本。

四、爱岗敬业,教书育人

开展师德师风教育活动,首先要重视培养和塑造教师爱岗敬业的道德素质和道德情操,这是做一个合格教师的先决条件和基础,也是教师职业道德的最基本要求。只有爱岗敬业的人,才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳,不断地钻研学习,不断地完善自我,爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师神圣的使命和职责。教育家陶行知说:“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”教书育人是对教师的专业要求,把教书育人作为自己的天职,做到在教书中全面提升自己的素质,在育人中不断净化自己的灵魂。以德服人,以身立教,以优良的师德师风促进教育事业的健康发展。

领导师德师风反思材料 [篇2]

教师的素质直接影响着学校的学风和校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此,师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。

作为一名从教多年的教师,在这次师德师风的学习活动中,我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、思想认识

教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

二、教书育人

我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。

1、加强学习 依法执教

首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

2、爱岗敬业 教书育人

我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的学校。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将校内的利益放在第一位,时刻以“校荣我荣,校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着“心中有目标,眼中有孩子”的原则来设计活动,并做好记录。

3、热爱学生 和-谐发展

关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。

4、注重小节 修炼人格

教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以,我要时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、尊重家长 服务家长

家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,我做班主任的几年中,我及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长,并且在语言交流中,语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

6、廉洁从教,不谋私利

自觉抵制社会不良风气影响,不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。

三、存在的不足

1、有的时候,感觉责任心不够强,平时不注意师德师风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候,自己的行为有点受情绪的影响,有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

2、有的时候,教育学生的手段欠佳,不管出于何种目的,都给学生的身心造成了不良的影响。

3、有的时候,面对新的机遇与挑战,感觉到茫然与困惑,有时衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。

4、有的时候,不能树立终身学习的观念,没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营。

四、存在问题的原因

仔细审视、深刻反思,究其原因,主要有:轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。

五、改进措施

1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。

2、树立终身学习的观念,不断充实自身。

3、要把师德师风建设常抓不懈,抓好抓落实,抓好四个"并重",即教书与育人并重,抓质量与抓素质提高并重,抓教育与抓管理并重,抓督察与抓奖惩并重;狠抓五大环节,即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。

4、在教研组活动中,让组内每一个教师都有畅谈教育心得的机会,让每一个教师都有获得新知的机会;教学反思与探究,让更多的教师寻找到了新的教学方向。

5、不断的创造机会,让教师内心充实、日清日高。

6、组织教学案例的研讨,让更多教师有了更多新的教学反思;让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享,教育视野得到开阔,专业知识得到提升.

7、注重心灵的沟通,让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。

8、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行,不得有意损害集体和学校荣誉,严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。

总之,在师德师风的自查自纠的活动中,只要每位教师都负起应负的责任,遵循教师规章制度,多奉献一点爱心,我们的教育事业,一切都将美好起来。我坚信只要承担了我所能承担的责任,我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色,成为一名优秀的人民教师

领导师德师风反思材料 [篇3]

近段时间以来,我积极学习了关于《加强师德师风建设的若干意见》,按时间按规定完成了各项规定动作。在学习了《中小学教师职业道德规范》、《义 务教育法》等法律法规后,反思自己的教育教学行为,总体上来说:我热爱教育工作、恪尽职守教书、全心全意育人;没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象,没有向学生推销资料、搞有偿补课、暗示学生家长宴请、索要学生家长礼品等不良行为;能够做到严谨治教,认真备课、上课、批改作业、辅导、检测反馈,在教学中尝试教学方法的更新;我理解学生,没有体罚和变相体罚学生的行为,我尊重家长,没有侮辱家长的言行;我注意教师形象,衣着朴素得体、没有酒后进课堂等有损教师形象的行为。

但是,本着“批评和自我批评”的精神,为了更高层次地提升自己的职业道德水平,我深入剖析,认为自己在以下三个方面仍有不足,有待于进一步完善。

一、“工作任务重”不应该成为不能坚持学习的借口

教师的职业特点和社会信息化发展的趋势,需要我们教师不断地给自己充电,“一桶水” 观念的已经被“一条河”的理论所取代。但是由于我校地处偏远山区,教师人员较少,教师的课程量较重,又要带训,可以说是牺牲了大量的休息时间,有时更是焦头烂额,伤透脑筋。时间一长,我的心境变得有些浮躁,读书的时间少了,学习的意识也淡化了,从主观上也出现过“工作任务重,没时间学习”的错误想法,逐渐放松对自己读书学习的要求。

二、“质量为中心”不能与全面实施素质教育相矛盾

新一届领导班子上任以来,始终把教学质量放在学校工作的中心地位。我也是铆足了劲抓成绩,工作中没有少出现因为学生的成绩而烦恼甚至失眠的现象。为最大限度地提高学生的考试成绩,我心里认为要加强作业训练,所以我经常无偿牺牲了大量的课余时间给学生加班加点。学生的作业也比较多,有时还占

用了非考试科目的课堂。但是通过这次学习,我认识到提高教学成绩的主渠道是“向课堂四十分钟要质量”,教学中要改变“重知识轻能力、重语数轻艺体”的错误观念,把提高教育教学质量与“减负”、与“素质教育”、与“新课程新理念”结合起来,提高学科成绩与全面实施素质教育是可以兼顾的。

三、“严师出高徒”的古训导致工作中“严厉有余但慈爱不足”

我是一位男教师,性格又不属于活泼外向的类型,加上对古人的“严师出高徒”观念的笃信,我感觉自己工作中“严厉有余但慈爱不足”。课堂上我不苟言笑,比较严肃,生怕对学生微笑了学生就不能专心听讲;对学生作业出现的错误我往往是郑重其事、甚至有点夸大其词地批评,期望达到以一儆百的效果;对学生的优点则是点到为止,生怕表扬会助长学生骄傲自满的情绪;对家长我也出现过只报忧不报喜的情况,总是希望以此激励学生勤学苦读,奋发向上。但是经过这一段时间的师德师风学习之后,我认识到教师关爱学生要做到严慈相济,既要做严父又要做慈母,要成为学生信赖的的良师益友;要坚持鼓励,合理运用表扬和批评艺术;要学会微笑,用自身的阳光去感染学生。

鉴于以上不足之处,我要加强主观世界的改造,打算今后从以下几方面着手,不断提高自身的师德水平,努力成为一位师德高尚、业务精湛的优秀教师。

1、坚持自我学习。正确处理好工作和学习的关系,不断给自己充电,不断提高自身政治素质和业务水平。

2、坚持以生为本。面向全体学生,着眼学生长远发展,遵循教育规律,实施素质教育;关爱学生,严慈相济;更新教育观念,改变教学方式,提高课堂效率,科学地提高教学成绩。

3、工作创新进取。工作中以身作则,抛弃个人利益,以大局为重,讲奉献,求团结;工作中大胆创新,锐意进取,使学校管理和教育教学都上一个新的台阶。 


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