师德师风工作反思

师德师风工作反思

教师的素质直接影响着学校的学风和校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此,师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。

作为一名从教多年的教师,在这次师德师风学习活动中,我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、思想认识

教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

二、教书育人

我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩.辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。

1、加强学习 依法执教

首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

2、岗敬业 教书育人

我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的学校。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将校内的利益放在第一位,时刻以“校荣我荣,校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,大胆创新。工作中本着“心中有目标,眼中有孩子”的原则来设计活动,并做好记录。

3、热爱学生 和-谐发展

关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。

4、注重小节 修炼人格

教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以,我要时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

5、尊重家长 服务家长

家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,我做班主任的几年中,我及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长,并且在语言交流中,语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。

6、廉洁从教,不谋私利

自觉抵制社会不良风气影响,不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。

三、存在的不足

1、有的时候,感觉责任心不够强,平时不注意师德师风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候,自己的行为有点受情绪的影响,有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

2、有的时候,教育学生的手段欠佳,不管出于何种目的,都给学生的身心造成了不良的影响。

3、有的时候,面对新的机遇与挑战,感觉到茫然与困惑,有时衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。

4、有的时候,不能树立终身学习的观念,没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营。

四、存在问题的原因

仔细审视、深刻反思,究其原因,主要有:轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。

五、改进措施

1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。

2、树立终身学习的观念,不断充实自身。

3、要把师德师风建设常抓不懈,抓好抓落实,抓好四个"并重",即教书与育人并重,抓质量与抓素质提高并重,抓教育与抓管理并重,抓督察与抓奖惩并重;狠抓五大环节,即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。

4、在教研组活动中,让组内每一个教师都有畅谈教育心得的机会,让每一个教师都有获得新知的机会;教学反思与探究,让更多的教师寻找到了新的教学方向。

5、不断的创造机会,让教师内心充实、日清日高。

6、组织教学案例的研讨,让更多教师有了更多新的教学反思;让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享,教育视野得到开阔,专业知识得到提升.

7、注重心灵的沟通,让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。

8、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行,不得有意损害集体和学校荣誉,严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。

总之,在师德师风的自查自纠的活动中,只要每位教师都负起应负的责任,遵循教师规章制度,多奉献一点爱心,我们的教育事业,一切都将美好起来。我坚信只要承担了我所能承担的责任,我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色,成为一名优秀的人民教师

师德师风工作反思 [篇2]

我是一名小学教师,从事小学工作已经31年了。在这31年的工作历程中,我即没有惊天动地的壮举,也没有举世瞩目的功绩。和所有的个小学教师一样,在自己平凡的工作中,默默地奉贤着自己的青春和力量。就是在这忙碌的工作中,我深深的体会到自己责任的重大,就是在这平凡的工作中,体现了自己在人生中的价值观。

在我还是个小孩子的时候,班主任老师给我留下了特别深刻的印象。我希望自己也能够像她那样成为孩子们心目中的榜样,记忆中美好的回忆。当我带着大学校园青春的激-情踏入一高校门时,当我怀揣着满腔热情和赤诚,登上三尺讲台时,才真正懂得了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质。

在我上师范学校之前曾经问她:“怎样才能够成为一名优秀的老师。”她说:“要有爱,很多的爱。”现在,已经成为一名老师的我发现,虽然在其他的地方,大家说的最多的都是名或者利,但对于一名教师,最重要的还是她的爱,这份爱里包括了所有的爱心与关怀,牺牲与奉献。

我们班里有一个特别调皮的男同学。他大概是因为从小由老人带大的缘故,生活习惯和学习习惯都很有不是太规范。虽然是男孩子,却很小心眼,爱告状,甚至撒谎。有好几次,他犯了错误,怕被老师批评,就说一些自以为可以蒙混过关的谎言,希望能够避免被老师追究。但他毕竟年纪还小,撒的谎都比较幼稚,很容易就被我识破了。渐渐的,我开始对他不信任起来,小朋友有时候告他的状,我会不怎么了解事情发生的经过而立即批评他。在我的印象里,他是一个爱说谎的捣蛋的孩子。

直到那一天,上完课后,班长告诉我他上课的时候吃东西。我吃了一惊,立即感觉到他真是太过分了。班长早已经尽职的把他推到我面前。我沉下脸问:“是不是上课在吃东西?”他低下头回答:“没有。”我观察他的嘴巴,很明显的含着什么,对他这种总是撒谎的毛病反感到极点,于是狠狠的批评了他,让他回教室里坐着反省。我看他眼睛里含着泪花,慢慢的下楼去了。我想:“总算掉了几滴眼泪,希望他能够从此接受教训。”回到教室里,课代表把作业本拿给我,我问:“他到哪里去了,我不是叫他在教室里反省的吗?”课代表回答:“他今天不舒服,好象有点发烧,喉咙痛,不敢和你说。其实他吃的是治喉咙痛的含片,现在在厕所吐呢。”我大吃了一惊,脸顿时红起来,为自己方才的行为感到羞愧难当,我竟然这样伤害了他,使他倍受冤枉。就在这个时候他进来了,看见我连忙不好意思的一笑,怕我再批评他,赶紧到座位上做好。看见他似乎很怕我的样子,我对自己平时对他的态度做了一个深刻的反省。我发现自己其实根本没有真正很好的关心过他,没有了解过他的想法,他的内心。他从一个熟悉的环境来到我们这个陌生的环境,我应该更多的爱护他,帮助他克服困难,适应新的生活,而不是一味的指责与批评。

我走到他面前,亲切的问他是不是病了。看到他对我的态度仿佛很吃惊的样子,我的心又难过起来。他点点头,说昨天晚上发烧,但早上有些退了,父母亲很忙,家里没有人看护,还是决定送他来上学。我问:“你刚才吃的是药吧,还有没有。”他立即拿出一盒含片给我看,小心翼翼的说:“刚才上课的时候喉咙很疼,忍不住吃了一粒”我拍拍他的圆圆的脸,第一次发现他有明亮的眼睛和动人的微笑。我说:“今天是陈老师错了,不应该没有问清楚就批评你,你愿意原谅老师吗?”

他对我的态度和说的话都很吃惊,他更加不敢相信的望着我,我说:“你不肯原谅老师,老师心里会很难过的。”他立即说:“原谅的,原谅的。”旁边的孩子们都笑了。大家七嘴八舌的说:“老师还向别人道歉啊?”我回答他们:“今天确实是老师错了,有了错误当然要承认,不然,我怎么还能够去批评别人呢?”我一点也不觉得向孩子认错很伤自尊心,反而有如释重负的感觉。经过一段时间的相处,我发现他其实有很多优点,比如:他性格开朗,

为人热情,虽然我总是批评他并且很可能有几次是他受了委屈,但他一点也不放在心上,对我非常亲热。他热爱劳动,总是抢着帮我擦黑板,扫地。每当我问:“谁来把窗台上的灰擦一擦。”立即能够听见他响亮的回答:“我来!”他的理解能力和接受能力都很强,也很有上进心,不久他的学习就取得了很大的进步,逐步适应了在上海的生活。

孩子们当然有缺点,但做为老师的我同样如此。我也和孩子们一样,会犯这样那样的错误,这件事情使我意识到老师的责任与目的,那就是爱孩子,给他们很多很多的爱,让他们在充满爱与关怀的环境里健康的成长。

教育学家曾经说过:“尽可能深入了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。”我要做的,就是真诚的热爱工作,真心的热爱孩子,和他们心心相印,引导他们正确的认识世界,认识生活,帮助他们克服各种困难,开创美好的未来。为祖国的明天,为祖国的未来,我愿终身奋斗在平凡而伟大的教育事业上,用自己全部的青春和热血去描绘更加美好的明天。

师德师风工作反思 [篇3]

201*年,我校深入开展了师德师风建设推进年活动,这是一项大快人心,加强工作风建设的大好事,是促进教育事业长足发展的有力保障,是我校作出的重要部署,深入学习实践科学发展观的重大举措,是新阶段教育系统的基础工程,是推动全面素质教育的重要保证。这次教育活动规模大、范围广、层次深,是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真深入的学习,我逐渐把握了这次师德师风建设推进年活动的精神实质,并将其转化为了内在的精神动力,不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高,本人觉得获益匪浅。

通过学习,我深刻反思了自己存在的问题。

一、对领导布置的任务缺少主动性,工作不力,偶有差池。有时凭主观的想法办事,团体协作、协调能力需进一步加强。

二、在工作上动力不足,角色意识不强,不能在力所能及的范围内有效地开展工作。

三、业务学习流于形式,浮光掠影,不求深入。大学时,本人为提高业务水平,总是虚心向别人学习请教,还系统地翻看过几本理论实践指导方面的书籍,觉得自己的钻劲还特别大。但近来似乎松懈了大少,学习的劲头不如从前。业务水平自己都能感到徘徊不前。教师的职业是个智慧的职业,但这智慧来自于不断的学习,需要来自于对工作的满腔热爱,勤思考,善钻研,在平时的点点滴滴中不断积累。

这些问题的存在,影响了人个的进步与提高,使自己成为很容易感到满足的平庸之人。学如逆水行舟,不进则退,长此以往,本人一定会成为一个让自己都感到后怕的落伍者。

造成这种这种情况的原因我想有以下几点:

1、理论学习不够。对马列主义毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要论述学习不够深入,理解得不深透,平时学习只是流于形式,学习缺乏深刻的思考,思想和工作存在有主观性、局限性和片面性,站得不高,想得不远。

2、主动意识不够。只是熟悉自己的工作能完成,不拖学校的后腿就行,不会积极主动的去为学校着想,不会主动地为别人着想,或者就是得过且过,不思进取,不精益求精。

3、视野狭窄。由于缺少学习,或学习不深入,我发现自己的视野狭窄了,习惯于凭老方式想问题、凭经验做工作、教书育人,因而缺乏了主动性、创造性。

4、甘心平“庸”。由于没能深入地进一步落实科学发展观,满足于现状,怕担风险,不敢闯、不敢干。而这个问题的症状所在就在于思想懒惰了,凡是不想动脑子,不求有功但求无过、甘心平“庸”。

究其根源,还有是学风不正,习惯于服从做表面文章,随意性大,缺乏学习的兴趣和热情,学习不认真、不刻苦,满足于一知半解,没在掌握事情的精神实质上下功夫,知其然未知其所以然,

通过学习反思,我为自己在某些方面的懈怠和不足感到汗颜。为此我将通过以下措施弥补自己的不足

一、继续认真学习党的路线方针政策,深刻领会精神实质,进一步加强自身建设。要以这次科学发展观学习教育活动及师德师风建设活动为契机,积极探讨理论内涵,提高理论素养,增强政治的敏锐性;全面认真系统地学习教育方针政策,认真学习并深入“十七大四中全会”精神,学习《教育法》《教师法》《未成年人保护-法》等法律法规文件,深刻领会新的历史条件下作为一名教师的职责任务,认真分

析存在的缺点和不足,牢固树立全心全意为人民服务的思想,按照优秀教师的标准严格要求自己,认真学习业务知识,提高业务水平,不断提高自身素质。

二、在工作中,解放思想,大胆工作,勇于实践,充分发挥主观能动性,当教师的楷模,放手工作,带领大家干一流工作、创优良业绩,做教育行业的强者;

三、当好配角,做好本职工作,服从领导安排调遣,搞好协调与配合,树立全局意识,增强集体观念,引导教研处做好校教研管理工作,使学校教研工作更上新台阶。

四、注意工作方法,团结同志,相互学习,取长补短,工作上争先创优,事业上比学赶帮,在实践中不断提高工作能力与业务水平。

五、振奋精神,务实创新。彻底改变落后的思想观念,积极主动的接受新思想,新信息;进一步加强政策法规学习,严格遵守各项规章制度,一切以集体利益为出发点,坚持原则,服务服从于大局。

六、加强思想修养,提高工作能力。严格要求自己,始终保持言行与自己身份相符;进一步加强自身形象建设,努力提高自己的业务素质,做一名师德高尚、业务精良的教师模范

通过以上反思,我觉得自己离师德师风建设推进年活动要求还有一定差距。以后,我会在中心学校的领导下,切实解决好自身存在的问题,进一步提高认识,振奋精神,凝聚力量,树立创新意识、创新理念,积极探索,勇于开拓,以良好的师德塑造自己,做一个学高身正者。


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