师德师风教学反思

师德师风教学反思

201*年,我校深入开展了师德师风建设推进年活动,这是一项大快人心,加强工作风建设的大好事,是促进教育事业长足发展的有力保障,是我校作出的重要部署,深入学习实践科学发展观的重大举措,是新阶段教育系统的基础工程,是推动全面素质教育的重要保证。这次教育活动规模大、范围广、层次深,是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。通过前一阶段认真深入的学习,我逐渐把握了这次师德师风建设推进年活动的精神实质,并将其转化为了内在的精神动力,不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高,本人觉得获益匪浅。

通过学习,我深刻反思了自己存在的问题。

一、对领导布置的任务缺少主动性,工作不力,偶有差池。有时凭主观的想法办事,团体协作、协调能力需进一步加强。

二、在工作上动力不足,角色意识不强,不能在力所能及的范围内有效地开展工作。

三、业务学习流于形式,浮光掠影,不求深入。大学时,本人为提高业务水平,总是虚心向别人学习请教,还系统地翻看过几本理论实践指导方面的书籍,觉得自己的钻劲还特别大。但近来似乎松懈了大少,学习的劲头不如从前。业务水平自己都能感到徘徊不前。教师的职业是个智慧的职业,但这智慧来自于不断的学习,需要来自于对工作的满腔热,勤思考,善钻研,在平时的点点滴滴中不断积累。

这些问题的存在,影响了人个的进步与提高,使自己成为很容易感到满足的平庸之人。学如逆水行舟,不进则退,长此以往,本人一定会成为一个让自己都感到后怕的落伍者。

造成这种这种情况的原因我想有以下几点:

1、理论学习不够。对马列主义毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要论述学习不够深入,理解得不深透,平时学习只是流于形式,学习缺乏深刻的思考,思想和工作存在有主观性、局限性和片面性,站得不高,想得不远。

2、主动意识不够。只是熟悉自己的工作能完成,不拖学校的后腿就行,不会积极主动的去为学校着想,不会主动地为别人着想,或者就是得过且过,不思进取,不精益求精。

3、视野狭窄。由于缺少学习,或学习不深入,我发现自己的视野狭窄了,习惯于凭老方式想问题、凭经验做工作、教书育人,因而缺乏了主动性、创造性。

4、甘心平“庸”。由于没能深入地进一步落实科学发展观,满足于现状,怕担风险,不敢闯、不敢干。而这个问题的症状所在就在于思想懒惰了,凡是不想动脑子,不求有功但求无过、甘心平“庸”。

究其根源,还有是学风不正,习惯于服从做表面文章,随意性大,缺乏学习的兴趣和热情,学习不认真、不刻苦,满足于一知半解,没在掌握事情的精神实质上下功夫,知其然未知其所以然,

通过学习反思,我为自己在某些方面的懈怠和不足感到汗颜。为此我将通过以下措施弥补自己的不足

一、继续认真学习党的路线方针政策,深刻领会精神实质,进一步加强自身建设。要以这次科学发展观学习教育活动及师德师风建设活动为契机,积极探讨理论内涵,提高理论素养,增强政治的敏锐性;全面认真系统地学习教育方针政策,认真学习并深入“十七大四中全会”精神,学习《教育法》《教师法》《未成年人保护-法》等法律法规文件,深刻领会新的历史条件下作为一名教师的职责任务,认真分

析存在的缺点和不足,牢固树立全心全意为人民服务的思想,按照优秀教师的标准严格要求自己,认真学习业务知识,提高业务水平,不断提高自身素质。

二、在工作中,解放思想,大胆工作,勇于实践,充分发挥主观能动性,当教师的楷模,放手工作,带领大家干一流工作、创优良业绩,做教育行业的强者;

三、当好配角,做好本职工作,服从领导安排调遣,搞好协调与配合,树立全局意识,增强集体观念,引导教研处做好校教研管理工作,使学校教研工作更上新台阶。

四、注意工作方法,团结同志,相互学习,取长补短,工作上争先创优,事业上比学赶帮,在实践中不断提高工作能力与业务水平。

五、振奋精神,务实创新。彻底改变落后的思想观念,积极主动的接受新思想,新信息;进一步加强政策法规学习,严格遵守各项规章制度,一切以集体利益为出发点,坚持原则,服务服从于大局。

六、加强思想修养,提高工作能力。严格要求自己,始终保持言行与自己身份相符;进一步加强自身形象建设,努力提高自己的业务素质,做一名师德高尚、业务精良的教师模范

通过以上反思,我觉得自己离师德师风建设推进年活动要求还有一定差距。以后,我会在中心学校的领导下,切实解决好自身存在的问题,进一步提高认识,振奋精神,凝聚力量,树立创新意识、创新理念,积极探索,勇于开拓,以良好的师德塑造自己,做一个学高身正者。

师德师风教学反思 [篇2]

我是一名小学教师,从事小学工作已经31年了。在这31年的工作历程中,我即没有惊天动地的壮举,也没有举世瞩目的功绩。和所有的个小学教师一样,在自己平凡的工作中,默默地奉贤着自己的青春和力量。就是在这忙碌的工作中,我深深的体会到自己责任的重大,就是在这平凡的工作中,体现了自己在人生中的价值观。

在我还是个小孩子的时候,班主任老师给我留下了特别深刻的印象。我希望自己也能够像她那样成为孩子们心目中的榜样,记忆中美好的回忆。当我带着大学校园青春的激-情踏入一高校门时,当我怀揣着满腔热情和赤诚,登上三尺讲台时,才真正懂得了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质。

在我上师范学校之前曾经问她:“怎样才能够成为一名优秀的老师。”她说:“要有爱,很多的爱。”现在,已经成为一名老师的我发现,虽然在其他的地方,大家说的最多的都是名或者利,但对于一名教师,最重要的还是她的爱,这份爱里包括了所有的爱心与关怀,牺牲与奉献。

我们班里有一个特别调皮的男同学。他大概是因为从小由老人带大的缘故,生活习惯和学习习惯都很有不是太规范。虽然是男孩子,却很小心眼,爱告状,甚至撒谎。有好几次,他犯了错误,怕被老师批评,就说一些自以为可以蒙混过关的谎言,希望能够避免被老师追究。但他毕竟年纪还小,撒的谎都比较幼稚,很容易就被我识破了。渐渐的,我开始对他不信任起来,小朋友有时候告他的状,我会不怎么了解事情发生的经过而立即批评他。在我的印象里,他是一个爱说谎的捣蛋的孩子。

直到那一天,上完课后,班长告诉我他上课的时候吃东西。我吃了一惊,立即感觉到他真是太过分了。班长早已经尽职的把他推到我面前。我沉下脸问:“是不是上课在吃东西?”他低下头回答:“没有。”我观察他的嘴巴,很明显的含着什么,对他这种总是撒谎的毛病反感到极点,于是狠狠的批评了他,让他回教室里坐着反省。我看他眼睛里含着泪花,慢慢的下楼去了。我想:“总算掉了几滴眼泪,希望他能够从此接受教训。”回到教室里,课代表把作业本拿给我,我问:“他到哪里去了,我不是叫他在教室里反省的吗?”课代表回答:“他今天不舒服,好象有点发烧,喉咙痛,不敢和你说。其实他吃的是治喉咙痛的含片,现在在厕所吐呢。”我大吃了一惊,脸顿时红起来,为自己方才的行为感到羞愧难当,我竟然这样伤害了他,使他倍受冤枉。就在这个时候他进来了,看见我连忙不好意思的一笑,怕我再批评他,赶紧到座位上做好。看见他似乎很怕我的样子,我对自己平时对他的态度做了一个深刻的反省。我发现自己其实根本没有真正很好的关心过他,没有了解过他的想法,他的内心。他从一个熟悉的环境来到我们这个陌生的环境,我应该更多的爱护他,帮助他克服困难,适应新的生活,而不是一味的指责与批评。

我走到他面前,亲切的问他是不是病了。看到他对我的态度仿佛很吃惊的样子,我的心又难过起来。他点点头,说昨天晚上发烧,但早上有些退了,父母亲很忙,家里没有人看护,还是决定送他来上学。我问:“你刚才吃的是药吧,还有没有。”他立即拿出一盒含片给我看,小心翼翼的说:“刚才上课的时候喉咙很疼,忍不住吃了一粒”我拍拍他的圆圆的脸,第一次发现他有明亮的眼睛和动人的微笑。我说:“今天是陈老师错了,不应该没有问清楚就批评你,你愿意原谅老师吗?”

他对我的态度和说的话都很吃惊,他更加不敢相信的望着我,我说:“你不肯原谅老师,老师心里会很难过的。”他立即说:“原谅的,原谅的。”旁边的孩子们都笑了。大家七嘴八舌的说:“老师还向别人道歉啊?”我回答他们:“今天确实是老师错了,有了错误当然要承认,不然,我怎么还能够去批评别人呢?”我一点也不觉得向孩子认错很伤自尊心,反而有如释重负的感觉。经过一段时间的相处,我发现他其实有很多优点,比如:他性格开朗,

为人热情,虽然我总是批评他并且很可能有几次是他受了委屈,但他一点也不放在心上,对我非常亲热。他热爱劳动,总是抢着帮我擦黑板,扫地。每当我问:“谁来把窗台上的灰擦一擦。”立即能够听见他响亮的回答:“我来!”他的理解能力和接受能力都很强,也很有上进心,不久他的学习就取得了很大的进步,逐步适应了在上海的生活。

孩子们当然有缺点,但做为老师的我同样如此。我也和孩子们一样,会犯这样那样的错误,这件事情使我意识到老师的责任与目的,那就是爱孩子,给他们很多很多的爱,让他们在充满爱与关怀的环境里健康的成长。

教育学家曾经说过:“尽可能深入了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。”我要做的,就是真诚的热爱工作,真心的热爱孩子,和他们心心相印,引导他们正确的认识世界,认识生活,帮助他们克服各种困难,开创美好的未来。为祖国的明天,为祖国的未来,我愿终身奋斗在平凡而伟大的教育事业上,用自己全部的青春和热血去描绘更加美好的明天。

师德师风教学反思 [篇3]

师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。我从小就希望长大做一名教师,如今做教师已经有一个多年头了,想想自己所走过的路程,对照“教书育人,为人师表”这个基本内容,体会深刻。

通过学习教师职业道德和师德启示录,我对自己选择的这个职业又加深了认识,教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动,就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。教师职业道德和师德师风包括的内容很多,下面我主要从以下几方面进行反思和总结。

理想信念和遵纪守法方面,我努力学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓-小-平同志建设有中国特色社会主义理论,坚决拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,认真贯彻“三个代表”重要思想,在思想上、政治上与党和国家的方针政策保持高度一致。能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德。

爱岗敬业和依法执教方面, 我们都知道,爱岗敬业既是教师为人民服务的宗旨,履行集体主义原则的最具体和最集中的体现,也是教师实现自身价值,追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。

我之所以选择这个职业,与我的爸爸有很大的关系。因为我的爸爸就是一位优秀的高中教师,他在学校很受学生的爱戴,他从不考虑个人的得失,为国家培养出了许多优秀人才,在学校的威望也是极高的,他的名字在全省都是响当当的。凭他的威望他可以选择河南省的任何一所高校,曾经郑大、洛阳师专等找过他多次,想让他到他们的学校去工作,可是我爸爸拒绝了,他的理由很简单,他说:“在哪里都一样,都是为国家培养人才,我在这里挺好的。”我从爸爸的身上找到了我的目标,立志做一名人民教师,也要象爸爸一样兢兢业业,最后我如愿一场接替了爸爸的岗位,成了一名教师。

通过学习教师职业道德使我更加明白爱岗敬业的含义:只有爱岗敬业,教师

才能积极面对自身的社会责任和社会义务;只有爱岗敬业,教师才能自觉地不断完善自我;爱岗敬业能帮助教师正确处理各种社会关系、化解各种矛盾。爱岗敬业不仅表现为热爱教育事业,安心本职工作,还要表现为教书育人,尽职尽责。在教书育人方面我能够面对全体学生,公正、公平地对待每一个学生,给予全体学生同样的关心指导,同样的信赖和尊重,同样的鼓舞和期望,能够根据学生的情况选择不同的方法进行教导,从没有因为任何原因嫌弃或放弃任何学生,我能够和学生以朋友的身份相处。

我在工作中,总是把自己知道的一切知识毫无保留的传授给学生,包括自己从报纸上看到的,从别人口里听到的等等,只要和学生有关的我都会及时地告诉学生。在工作中我为了不耽误学生的一节课经常带病工作,学校布置的任何事情我都会提早完成,从没有因为自己的一些事情耽误工作。早上不管有没有早读,总是早早的来到学校,下午下班后总是很晚离开学校,虽然有时不做班主任,但是自己总是喜欢去处理班里的一切事情,学生有什么心事和事情总是爱来找我解决,他们说:“老师,我们最喜欢你和我们在一起了。”有时遇上搭班老师有病请假,成几天都是我给他们上课,可是我问他们是否上烦了时,他们都说“不烦,你天天给我们上我门也不烦”听到孩子们这样说,我虽然感觉累些但是心里是很高兴的,这也说明我在孩子们心中的位置了。

尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则,是促进教育合力的形成,提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面,我爱听取学生家长意见和建议,取得支持与配合,但是与家长联系还有些欠缺,在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。

在为人师表方面,我模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言健康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派,能坚持真理,修正错误,表里如一,诚实守信,举止文明,模范遵守社会公德,自觉树立教师良好形象。

一年来由于自己对自己要求严格,几乎没有什么过错,但是在以后的工作中我还要继续以教师职业道德规范为准绳,继续严格要求自己,使自己能够更加出色地完成学校交给的各项工作,成为学生家长信赖的好老师。


编辑提醒:请注意查看“师德师风教学反思”一文是否有分页内容。原文地址http://www.oh100.com/a/201612/424611.html
    注:师德师风教学反思一文由百分网免费提供,来源于网络。本文著作权归原作者所有,请在转载引用时保留。否则因《师德师风教学反思》一文引起的法律纠纷请自负,更新:2016-12-01 12:18。