师德师风建设计划与总结

师德师风建设计划与总结

学校一直以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“当人民满意的教师,办人民满意的教育”为目标,以“岗敬业、教书育人、为人师表”为核心,充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性,始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重,并把此项工作纳入学校工作的议事日程狠抓落实。具体以廉洁清风进校园活动为主线,注重了“三个结合”,即:与开展保持共-产-党员先进性、作风建设年教育相结合,与办人民满意的教育相结合,与师德师风建设相结合;坚持了一个出发点,即一切从学生、家长的利益出发,对学校各项工作,尤其是从人民群众最为关注的热点问题入手;突出了一个理念,即“让人人在公平的基础上体验成功”的理念,努力营造健康和-谐的校风、学风。现对我校开展的师德师风建设活动作以下总结:

一、加强组织领导,落实责任

教师是人类灵魂的工程师,学校是一片圣洁的土壤,在师德师风的创建活动中,我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会,组织全体教职员工认真学习领会“三个代表”重要思想和党的“十八大”精神,学习各级教育工作会议精神,使全校广大教师懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师,时刻用教师职业道德规范约束自我,使教师能在思想政治素质、道德品质上、教风学风上处处以身作则。

学校始终把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”,坚持教育为人民服务,推进依法行政,从严治教,维护教育形象,改善和优化教育发展环境的重大举措来抓,把师德师风建设列入重要议事日程,并结合学校工作实际,制定了切实可行的师德师风工作实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。同时,为推进各项工作措施的具体实施,我校还制定了具体的工作日程安排表,及时发现问题并采取相对应措施,力求落实好每一项工作。

二、创设有效载体,深入开展师德师风建设活动

为了结合教育局活动,进一步提高我校教师的师德师风建设,我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划,开展丰富多彩的活动,通过活动,每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1、重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象

几年来,我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得响,过得硬的教职工队伍。加强青年教师队伍建设,通过开展青年教师座谈会,广泛听取青年教师的心声,并创设载体,为青年教师搭建成长平台。如开展青年教师课堂教学素质比武等,要求全校教师自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象。学校每学期组织教职员工认真学习《中小学教师职业道德规范》,从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己,并开展互学互比和写心得体会活动,逐步提高自己的认识。开展“师德标兵”、“优秀班主任”、“优秀教师”一系

列评比活动,组织教师“树师德、铸师魂”演讲活动,激发教师热爱教育事业的自觉性。

2、关爱每一位学生,结对帮困助学一批“特殊”学生

对于学校中的“弱势”学生,我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫,送温暖”活动,发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师、党员干部与特困学生结对子,与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率,我们广泛开展了师生帮困,生生帮困活动。学校领导以身作则,每学期结对一名特殊生,并作好帮困情况记录。班主任、党团员也积极投入到这项工作,使每个特殊生的帮困工作落实到人。这项帮困结对工作开展后,广大师生各显神通,有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助;有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动,并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学,老师和同学们更是不厌其烦,一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导,直到弄懂为止。在具体工作中我们始终做到了以下三个方面:一是热爱学生,建立平等、民-主,和-谐的新型师生关系;二是以身作则,自觉修身养性,淡泊名利,不断塑造鲜活、生动的人格魅力,以德服人,以德立教;三是要面向全体学生,始终秉持“一个学生就是一个广告”的原则,因材施教,让每一名学生都得到充分的发展。

3、制度健全,完善考评机制

学校各类制度健全,执行有力,各种活动资料归档及时、齐全。

学期初要求每位班子成员和党员干部签订廉洁自律承诺书,要求每位教师签订师德师风建设责任书、实行“师德建设承诺书制度”,向学生、家长公开承诺。

此外,学校还通过座谈、问卷调查等形式向家长征求合理化的意见和建议,学校对这些意见和建议进行了梳理和归类,进一步明确自身存在的问题,提出整改措施,努力办好人民满意教育,积极创建家长满意学校。五是学校评,奖优罚劣,弘扬正气。在操作中重奖励,轻惩罚,增强工作透明度,充分调动教师工作进取精神。

通过师德师风建设,基本杜绝了不良教师言行。师德师风是教育系统行风建设的重点,教师是否敬业爱生、能否依法执教直接关系到一个学校能否健康发展。因此在活动开展过程中,我校始终坚持与“师德师风教育”相结合,重点治理不良教师言行。具体做法为:一是通过组织教职工认真学习《教师职业道德规范》及《教师从教行为十条规定》,讨论制定了新时期对教师的新要求,学校与每位教师签订了“敬业爱岗、廉洁从教”十项信用承诺书和“拒绝有偿家教,不收受家长馈赠”责任书;二是广泛开展了学生评教,家长评教活动,使教师的从教言行处于社会、家庭、学校的监督之下;三是广泛开展批评和自我批评,开展师德师风自查自纠,通过不断反省来达到自律提高的目的。四是倡导教师在教育教学实践中,用爱的心灵陶冶学生、用爱的眼光关注学生、用爱的语言激励学生,坚决杜绝体罚、变相体罚、训斥、挖苦学生等现象的发生;发动教师提炼一句“廉洁从教、热爱学生”的格言,开展相关的征文活动,使教师切实关爱每一位学生。

五是加大师德骨干培养力度,进一步发挥党员教师的骨干辐射作用。通过进一步强化和落实教师从教行为“十不准”,全方位规范了我校教师的教育教学行为,基本杜绝了“不良教师言行”。

新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务,我们努力做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈,相信只要扎实工作,务求实效,我校的明天会更美好。

师德师风建设计划与总结 [篇2]

“育人者育心,育心者必自育”,教师队伍建设的核心是师德建设。一年来,我校在县教育局的领导下,以“敬业爱生、教书育人”为师德建设核心,以理论学习为保障,以各项活动为载体,深入开展师德师风建设,建设了一支师德高尚、业务精湛、服务育人、与现代化教育相适应的高素质的教师队伍。现将我校的师德师风建设工作总结如下:

一、成立小组,开创以德治校的新路子

启事在影响,成事在榜样。我校对师德师风建设高度重视,把师德师风建设作为我校的长效机制来抓,学校坚持以领导班子的作风建设为龙头,讲师德,促校风。为了加强领导,树立先锋典范,我校在开学伊始召开班子会议,成立了师德师风建设领导小组,由???校长任组长,各副校长科室主任任组员。做到“一把手挂帅亲自抓,副职领导具体抓”,把责任目标具体落实到各有关岗位和责任人,并结合学校的实际,制定了切实可行的师德师风建设方案。领导小组在做好表率的同时,能够明确职责,诸如制定计划、筹划活动和组织学习,并对老师进行考核及师德师风建设的动态性管理。组内各成员分工明确,责任到人,力求按计划落实好每一项工作,正是有了“谁主管,谁负责”和“分级负责,条块结合”的原则,才确保了我校师德师风建设的稳步发展。

二、提高认识,构建师德教育的新机制

教师是人类灵魂的工程师,学校应该是一片圣洁的土壤。我校始终把师德师风建设作为一项重要的工作来抓。为了使教师们深刻认识到师德的重要性,学校充分利用周一的例会时间,隔周进行一次理论学习,《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《未成年人保护-法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规让老师们明晰了教师的职业道德规范,优秀教师的先进事迹学习为老师们树立了学习的榜样。全校教师通过不间断的学习,知道什么样的教师才是适应时代发展的合格教师,并且时刻用教师的道德职业规范来约束自我,从自我修养、道德品质、教学教风上处处以身作则。如今,我校老师们爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献蔚然成风,广大教师用他们过硬的自身修养展示了新时代教师的师德风尚。

同时学校为进一步提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平,努力建设一支具有较高党性修养、较高思想道德素质、较高学术造诣和团结合作精神的教师队伍。学校在广泛征求老师的基础上,开学初制定了《方元中心校教师师德考核办法》,同时,学校设立了一个意见箱,鼓励家长、学生进行监督。学校根据综合情况,对全体教师进行师德师风考核,并将考核与绩效工资挂钩。发现有悖职业道德的言行,及时对当事教师提出批评教育并在绩效工资中有所体现;情节严重的,依据有关规定给予纪律处分,并在年度考核、评优评先中,实行一票否决。

三、活动推进,形成师德教育的新风尚

为进一步提高我校教师的师德师风建设,学校积极为教师创设有

效载体,开展丰富多彩的活动,从多方面多角度挖掘身边的典型,以点带面,放大亮点效应,蕴养校园里良好师德师风的浓郁底蕴。

一、深入师生家长,促进师德建设

1、召开部分教师座谈会。学校每学期初,都会定期召开教师座谈会,根据学校的实际情况,我们的座谈会分老、中、青三组召开。让经验丰富、资历深厚的老教师发挥他们经验优势,鼓励他们为学校的各项工作出谋划策,帮扶中青年教师迅速成长;对于中年老师,希望发挥他们在学校的中流砥柱作用,勉励他们为学校多做服务、多做奉献;针对年轻老师,希望他们设立工作目标,虚心学习老年教师的经验,学习中年教师的奉献,脚踏实地,顺利度过人生中的过渡阶段。

2、召开部分学生座谈会。平等的师生关系才是有助于教育成功。 “一个学生就是一个广告”,一所学校里,学生的反应才是最真实的呼声。为了听到最真实的声音,每学期末,由???校长和学校主管教学的???副校长分年级召开部分学生座谈会,会谈的学生直接由校长点学号,会谈的内容主要了解各班的班级管理情况、各科的教学情况、作业布置情况、以及对老师和学校的建议和看法等。学校领导会根据会谈的情况及时调整管理思路和工作方法,表扬先进教师的优秀事迹,鼓励各位老师齐头并进。

3、听家长意见,促学校发展。为了进一步听取家长、社会对学校的意见、建议。学校每学期期中考试之后,组织一次家长调查问卷活动,问卷的内容从学校的管理、教育教学、班主任工作、学生成长环境等方面入手,家长们认真阅读、踊跃建议,学校会把这些好的建

议进行疏理,通过研究、讨论,在有限的人力和财力的情况下力争逐项解决。为了使更多的家长参与管理,并且把这项工作做细做实,每个班级还成立了家长委员会,同时还利用家长循环日记,定期和每位家长交流。通过这一系列的活动,使家长和教师的交流更加的透明,促进师德建设工作的提高。

二、开展经验交流,丰厚师德内涵

1、开展师德演讲比赛。为了造就一支品德高尚、业务精良、作风扎实的教师队伍,我校举行了一次师德演讲比赛。所有老师都积极参与。师德师风演讲比赛进一步激发了我校教师献身教育的热情,充分调动了老师们工作的积极性、主动性和创造性,以更好的精神风貌投身于教育事业。

2、开展班主任经验交流会。为了加强班主任队伍规范化建设,我校给班主任提供了交流经验的平台。10月,举行了班主任座谈会,由我校优秀班主任段国勇老师给各位班主任老师介绍了自己管理班级的经验,老师们结合自身的工作体验、感悟和思考,就学生养成行为习惯的培养、班队干部培养、班级卫生等问题进行了交流。老师们的发言,引起了大家的共鸣,大家深深感受到班主任工作充满丰富性和挑战性,班主任任重而道远。老师们在学习中感动,在感动中进步。

3、开展教学亮点交流会。各位教师都有自己的教学亮点和工作特色。学校组织了听课评课,针对每位老师的教学特点进行点评,互相学习,取长补短。

三、“帮扶”树立典范,促进教师成长

1、实施青蓝工程,提高教师职业技能

一支高质量的教师队伍,是推进学校教育的基本保证。为使我校青年教师尽快在教育教学方面步入轨道,成长为教育教学骨干的后备力量,我校开展了“青蓝工程”活动。通过以老带新结对子,利用“帮、扶、带”等手段,提高青年教师的综合素质,促进师徒共同成长。为此,我校开展“六个一”的“一对一帮扶”活动,即一位骨干老师要带好一名青年教师、骨干老师要上好一节示范课、青年老师要上好一节汇报课、每人要写好一篇教学论文、每人转化好一名学困生、每人帮扶一名贫困生。从而全面提高老师的职业技能,以教师综合素质的提高带动教育教学质量的全面提高。。

2、树立师德典范,发挥示范作用

我校着眼发现身边教师,挖掘典型,树立标兵,充分发挥人本管理的激励机制。结合上级的 “优秀班主任”、“师德标兵”等评比,我校经过充分挖掘,认真整理,民-主选出“最美教师”,将???老师树立为我校教师学习的榜样,充分发挥正面引导的作用,从而在校内掀起比、学、赶、超的热潮,有力地推动了本次师德师风建设活动。

四、开展教工活动,丰富业余生活

为了丰富教职工的业余生活,提高教师的身体素质和生活质量,增强教职工的凝聚力,提升教师的幸福指数,构建和-谐、文明校园,,我校工会举行了一系列的教职工文体活动。我校组织了拔河比赛、书法竞赛、羽毛球赛、乒乓球赛、定点投篮赛等。老师们积极参与,团结协作,活动中全体教师展示了奋发向上、顽强拼搏的精神风貌。各

项活动的举办让老师们在紧张的工作之余,得到了身心的放松和愉悦,加强凝聚力,增强老师的归属感和幸福感。

“学校无大事,处处有教育”,“教师无小节,处处是是楷模”。教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。正是因为我校把师德师风建设作为一项长效机制来抓,师德师风的健康发展,对我校的各项工作都起到了推动作用。近年来,我校先后获得“市德育工作先进单位”、“郴州市文明单位”等荣誉。在今后的工作中,我们将进一步按照市、县教育局有关精神认真开展工作,及时总结经验、教训,加强师德师风建设,大力弘扬高尚师德,切实提高师德素养,努力造就一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍,努力办好让人民群众满意的教育。

师德师风建设计划与总结 [篇3]

建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍是我校发展的关键。本学期,我校十分重视队伍建设,把师德教育作为教师培训的重要内容,把教师的职业道德水平作为考核重点,更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平,取得了阶段性成果。及时回顾我校在师德师风建设方面所做的工作,巩固成果,总结经验教训,对师德水平的整体提升和良好教风的形成,具有重要的积极意义。

回眸“昨天”,师德师风建设紧锣密鼓

(1)3月13日,新学期第一次教师大会,打开了我校工会组织全体教师学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。通过这次学习强调我校,修师德,正教风,打造高素质教师团队。会议提出,师德是教师道德理想、道德情感、道德观念、道德规范及行为准则的总称。我们强调师德的重要性,是因为在影响学生的身心发展,指导学生成人成才的过程中,教师是旗帜,是路标,是榜样。

(2)4月3日,活动主题是:我们的节日——清明节。活动目的:突出立德树人,以清明节为契机,以网络签名寄语为载体,充分挖掘运用重要民族传统节日文化内涵,生动形象地进行“中国梦”学习教育,引导全校师生慎终追远、缅怀先辈,铭记革命先烈光荣事迹,倍加珍惜今天幸福生活,学习懂得国家好,民族好,大家才会好的道理,不断增进热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。

(3)5月14日,响应习近平的号召,再次观看电影《焦裕禄》,焦裕禄同志是人民的好公仆、干部的好榜样。自焦裕禄同志1964年5月14日因病逝世距今已有48年了。48年来的风雷激荡,中华大地却依然记着焦裕禄这样一位共-产-党人的名字,他的精神永远激励着一代又一代中国共-产-党人。作为一名普通的基层党员干部或教师,将以焦裕禄同志为榜样,学习他牢记宗旨、心系群众的公仆精神;勤俭节约、艰苦创业的奋斗精神;实事求是、调查研究的求实精神;不怕困难、不惧风险的大无畏精神;廉洁奉公、勤政为民的奉献精神。把学习焦裕禄精神和党的群众路线教育实践活动结合起来,创新形式,丰富载体,全面学习,深刻领会,求实求效。要自觉以焦裕禄为榜样,牢固树立社会主义核心价值观,始终做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,以实际行动助推社会发展。要坚定信仰葆本色,保持清正廉洁,注重实干,时刻把群众装心中,依靠群众,走群众路线,全心全意为群众服务。

(4)开展“强师德、正教风、塑形象”活动,根据《全省、鸡西市开展“强师德、树医风、塑形象”活动实施方案》的总体部署和要求,为进一步把学校关于开展“强师德、正教风、塑形象”活动会议精神落实到实处,扎实推进全校师德师风、教风学风建设,树立全校教职工的良好形象,进一步提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平,学校决定在全校范围内深入开展“强师德、正教风、塑形象”活动。成立了“强师德、正教风、塑形象”活动领导小组,组织动员广大教职工开展争先创优活动。在活动中,坚持立德树人,积极

引导和激励广大教职工“一切为了学生、为了学生的一切”,积极做“教书育人、管理育人、服务育人”的表率。在活动中,以“三育人”、师德师风先进单位和先进个人选树为载体,让广大教职工立足教学、科研、管理、服务等各自岗位,创先争优,通过先进人物的模范带头和示范引领作用,给广大教职工以精神鼓舞和价值引领,形成良好的带动效应。 (4)6月23日,对本学期师德师风建设情况进行了认真分析,全面评议了目前教师队伍的师德状况,确定了报院部表彰的“师德标兵”人选,并进行了公示。

感悟“今天”,师德师风建设真是好抓手

感悟一:教师是学校最重要的资源。如果说教育质量是学校的生命线的话,那么一支师德高尚、业务精良的教师队伍就是学校的生命之源。作为学校,面对目前的新时代,毛病多的孩子,教育难度大,这就更需要有一支有爱心、有方法、有耐心的教师群体,共同撑起教育的蓝天。

感悟二:师德的形成是外因和内因相互统一的结果。各种教育法规和教育部门的要求是师德建设的外因,教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念,这种师德建设是脆弱的,效果也是短暂的。要让师德规范经过教师的内心体验变成教师的个体信念,变被动接受为主动追求,观念的转变需要培训,甚至需要洗脑。

感悟三:在师德师风建设中,激励机制也不可或缺。一是领导对

优秀教师的及时肯定,能“点燃”教师激-情,增强教师荣誉感,激发教师进取心,激励他们迈向新的目标。如四年级班主任王殿仁、卞学丽、袁秀珍跟班紧,工作深入,坚持组织学生路队;李淑欣、王秀艳、庄红秋、高占密等教师工作尽心尽责;滕红玉、陈淑艳、王艳敏、王金清、张晓丽、张福利、邵媛媛、杨国忠、王晓红、李晓玲等一批教师对工作一丝不苟,勤勤恳恳,淡泊名利,乐于奉献。二是表彰学校优秀,具有很好的激励和引导作用,能真正竖起学校的师德榜样,让全体教师工作有目标,激励全体教师积极向上,不断进取,形成了人人争先进,事事争上游的良好风气。

感悟四:严肃处理那些影响教师队伍形象,违背教师职业道德的行为,对整个教师队伍师德师风建设的作用不可忽视。事实上,绝大部分教师对自身的职业道德水平是非常在意的。及时严肃处理那些违背教师职业道德的行为,明确表明学部对大是大非问题的态度,对提高学部管理者的威信,引导师德师风的发展方向,具有重要的作用。 感悟五:师德师风建设的确能改变学校的面貌,是学校管理工作的好抓手。几个月来,坚守岗位、任劳任怨的教师多了;认真履行职责,主动利用课余时间为学生服务的教师多了;关心爱护学生,受学生欢迎的教师多了;自觉学习,钻研教学,主动开设公开课的教师多了。师德师风的变化带来了学校校风校纪的更大变化。学生中,认真听讲,按时完成作业的明显增多;课堂纪律,就寝就餐情况,广播操质量,卫生状况,仪容仪表明显好转。

期望“明天”,将师德师风建设进行到底

教师是立校之本,师德是教育之魂。首先必须巩固在籍学生,控制流失;大凡流失学生,其家长都或多或少对学校有不满意的地方,因此,要控制流失,就得让学生满意,让家长满意;除开生活方面的因素,目前最容易让学生和家长不满意的,就是管理,管理出校风,管理出质量;师德师风(包括管理干部的工作作风)正是学校管理的最好抓手。因此,我们认为,师德师风建设应该是学校发展逻辑链中的重要环节,必须持之以恒,常抓不懈。

目前学校师德师风状况良好,绝大部分教师具有积极的人生价值取向。他们爱学习,求上进,爱岗位,敬事业,能精心施教,严谨治学,乐于奉献。这些正是我们开展师德师风建设的重要基础。

加强教师培训,倡导终身学习,建设一支学习型、研究型教师团队,仍然是学校今后一段时期的重要任务。要通过培训和学习,切实转变观念,形成中学部的核心价值观。要通过建立健全教育教学管理制度,进一步规范教师行为,增强法律意识和责任意识。坚持依法办学,让教师“职业道德规范”深入人心;坚持谁分管谁负责,谁的岗位谁负责,谁的课堂谁负责,谁的班级谁负责。形成教师队伍中人人都管理,处处有管理,事事见管理的良好局面。要逐步实行师德师风“一票否决制”,在各类考核评比中,把师德师风作为重要内容给予细化、量化。要一手抓师德师风教育,一手强化制度管理,两手一齐抓,真正让师德师风建设工作取得实效,形成良性运行机制,促进校风的根本好转。


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