师德师风建设年度工作总结

师德师风建设年度工作总结

我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。

教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。人民大众对于优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平,与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离,整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此,师德建设工作亟待进一步加强,师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

教育发展,教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接-班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才。胡-锦-涛同志提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师。

教师素质,师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们

更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧团结围绕全面实施素质教育,全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,行为规范,忠诚于人民教育事业,做让人民满意的教师。

师德师风建设年度工作总结 [篇2]

学校一直以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“当人民满意的教师,办人民满意的教育”为目标,以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心,充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性,始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重,并把此项工作纳入学校工作的议事日程狠抓落实。具体以廉洁清风进校园活动为主线,注重了“三个结合”,即:与开展保持共-产-党员先进性、作风建设年教育相结合,与办人民满意的教育相结合,与师德师风建设相结合;坚持了一个出发点,即一切从学生、家长的利益出发,对学校各项工作,尤其是从人民群众最为关注的热点问题入手;突出了一个理念,即“让人人在公平的基础上体验成功”的理念,努力营造健康和-谐的校风、学风。现对我校开展的师德师风建设活动作以下总结:

一、加强组织领导,落实责任

教师是人类灵魂的工程师,学校是一片圣洁的土壤,在师德师风的创建活动中,我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会,组织全体教职员工认真学习领会“三个代表”重要思想和党的“十八大”精神,学习各级教育工作会议精神,使全校广大教师懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师,时刻用教师职业道德规范约束自我,使教师能在思想政治素质、道德品质上、教风学风上处处以身作则。

学校始终把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”,坚持教育为人民服务,推进依法行政,从严治教,维护教育形象,改善和优化教育发展环境的重大举措来抓,把师德师风建设列入重要议事日程,并结合学校工作实际,制定了切实可行的师德师风工作实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。同时,为推进各项工作措施的具体实施,我校还制定了具体的工作日程安排表,及时发现问题并采取相对应措施,力求落实好每一项工作。

二、创设有效载体,深入开展师德师风建设活动

为了结合教育局活动,进一步提高我校教师的师德师风建设,我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划,开展丰富多彩的活动,通过活动,每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1、重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象

几年来,我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得响,过得硬的教职工队伍。加强青年教师队伍建设,通过开展青年教师座谈会,广泛听取青年教师的心声,并创设载体,为青年教师搭建成长平台。如开展青年教师课堂教学素质比武等,要求全校教师自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象。学校每学期组织教职员工认真学习《中小学教师职业道德规范》,从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己,并开展互学互比和写心得体会活动,逐步提高自己的认识。开展“师德标兵”、“优秀班主任”、“优秀教师”一系

列评比活动,组织教师“树师德、铸师魂”演讲活动,激发教师热爱教育事业的自觉性。

2、关爱每一位学生,结对帮困助学一批“特殊”学生

对于学校中的“弱势”学生,我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫,送温暖”活动,发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师、党员干部与特困学生结对子,与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率,我们广泛开展了师生帮困,生生帮困活动。学校领导以身作则,每学期结对一名特殊生,并作好帮困情况记录。班主任、党团员也积极投入到这项工作,使每个特殊生的帮困工作落实到人。这项帮困结对工作开展后,广大师生各显神通,有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助;有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动,并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学,老师和同学们更是不厌其烦,一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导,直到弄懂为止。在具体工作中我们始终做到了以下三个方面:一是热爱学生,建立平等、民-主,和-谐的新型师生关系;二是以身作则,自觉修身养性,淡泊名利,不断塑造鲜活、生动的人格魅力,以德服人,以德立教;三是要面向全体学生,始终秉持“一个学生就是一个广告”的原则,因材施教,让每一名学生都得到充分的发展。

3、制度健全,完善考评机制

学校各类制度健全,执行有力,各种活动资料归档及时、齐全。

学期初要求每位班子成员和党员干部签订廉洁自律承诺书,要求每位教师签订师德师风建设责任书、实行“师德建设承诺书制度”,向学生、家长公开承诺。

此外,学校还通过座谈、问卷调查等形式向家长征求合理化的意见和建议,学校对这些意见和建议进行了梳理和归类,进一步明确自身存在的问题,提出整改措施,努力办好人民满意教育,积极创建家长满意学校。五是学校评,奖优罚劣,弘扬正气。在操作中重奖励,轻惩罚,增强工作透明度,充分调动教师工作进取精神。

通过师德师风建设,基本杜绝了不良教师言行。师德师风是教育系统行风建设的重点,教师是否敬业爱生、能否依法执教直接关系到一个学校能否健康发展。因此在活动开展过程中,我校始终坚持与“师德师风教育”相结合,重点治理不良教师言行。具体做法为:一是通过组织教职工认真学习《教师职业道德规范》及《教师从教行为十条规定》,讨论制定了新时期对教师的新要求,学校与每位教师签订了“敬业爱岗、廉洁从教”十项信用承诺书和“拒绝有偿家教,不收受家长馈赠”责任书;二是广泛开展了学生评教,家长评教活动,使教师的从教言行处于社会、家庭、学校的监督之下;三是广泛开展批评和自我批评,开展师德师风自查自纠,通过不断反省来达到自律提高的目的。四是倡导教师在教育教学实践中,用爱的心灵陶冶学生、用爱的眼光关注学生、用爱的语言激励学生,坚决杜绝体罚、变相体罚、训斥、挖苦学生等现象的发生;发动教师提炼一句“廉洁从教、热爱学生”的格言,开展相关的征文活动,使教师切实关爱每一位学生。

五是加大师德骨干培养力度,进一步发挥党员教师的骨干辐射作用。通过进一步强化和落实教师从教行为“十不准”,全方位规范了我校教师的教育教学行为,基本杜绝了“不良教师言行”。

新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务,我们努力做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈,相信只要扎实工作,务求实效,我校的明天会更美好。

师德师风建设年度工作总结 [篇3]

教师的天职是教书育人。因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。

下面从以下几个方面来小结自己的各项工作。

一、政治思想方面,

本人坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》等,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。坚持以身作则、严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,平时积极参加全校各种集体活动,支持并配合组里搞好各种教研活动。

二、德育工作

教育是学校工作中的重中之重,而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。

在教学工作或生活中,我首先了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生,我每天都和他们在一起,和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。 第二,我热爱每一个学生。学习好的爱,学习一般的爱,学习差的也爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱,丑小鸭同样也要爱。第三,尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格,理解学生的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。第四,严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。作为一个三年级的数学教师,我有责任引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下,学生的素质正在提高。

三、教育教学

在教育教学过程中,我不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的

一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和-谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

总之,师德要从小事做起,从我做起,只有不断学习,努力探索;才能外树形象,内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习,用现代教育思想武装自己,更加深入细致地做好学生的思想工作,以自己的人生魅力去影响感化每一位学生,让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控,做到老,学到老。”


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