语文教师师德师风总结

语文教师师德师风总结

在为期半学期的的师德师风建设中,我们语文教研组在学校的统一领导和安排下,以教书育人为核心,努力建立良好工作机制,大力创新师德建设,取得显著的成效。

语文教研组以依法执教、岗敬业、热学生、为人师表、严谨治学为主要内容;以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手;切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节,使全体老师在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对本年级开展师德师风建设活动作以下小结:

一、统一思想,提高认识。

坚持“科学发展观”的重要思想,认真领会有关师德师风自查自纠活动的重要指示精神,明白这是新形势下推进教育良好风气的必要手段,是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证,是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。

二、加强领导,落实责任。

举校上下对师德师风建设工作高度重视,我们语文教研组把抓好师德师风创建活动作为前阶段重要的一项任务,坚持教育为人民服务,推进依法行政,从严治教,维护教育形象的重大举措来落实。切实建立有效工作机制。

并结合语文教研组工作实际,制定了切实可行的师德师风工

作实施方案,确定了具体的实施步骤及工作措施。同时,为推进各项工作措施的具体实施,按计划落实好每一项工作。

三、高度重视师德师风建设,树立为人师表良好形象。 教师队伍建设是发展教育事业的关键。半学期以来,通过多种形式学习宣传教育政策法规以及先进的教学理念,我们要求语文老师们自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面:一是热爱学生,建立平等、民-主,和-谐的新型师生关系;二是以身作则,让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;四是要面向全体学生,切实贯彻“因材施教”的原则,让每一名学生都得到充分的发展。

四、创设有效载体,深入开展师德师风建设活动。

我们语文教研组严格按照学校的工作实施方案为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划,开展了师德演讲、师德征文、师生师德书画作品展示活动,通过活动,每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

六、师德师风建设结硕果。

经过全体语文教师的共同努力,我们组师德、师风建设结出可喜的成果:教育教学等方面得到学校领导、社会及家长的良好评价。许多年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩;班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高。

2015年4月18日

语文教师师德师风总结 [篇2]

篇一:

师德师风建设学校教师队伍建设的重心工作。20xx学年学校围绕年初预定工作计划,结合各级各类相关会议、主题活动精神扎实推进各项建设工作,努力打造一支敬业爱岗、勤学乐教、专业进取、团结协作的教师队伍,稳步提升学校教育教学质量,形成了良好的教风、师风。

一、以学习为途径,加强教师职业道德修养

1、开展政治学习。组织教师认真学习了全国“两会”精神,重点引导教师了解党和国家关于经济社会文化教育等各项事业发展的最新方针政策,拓展教师的视野,增进工作的责任意识、使命意识。先后开展了《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等政策法规的学习,鼓励教师把职业规范自觉转化为实际行动,自觉抵制与师德相违背的一些不正之风,树立教师良好的师德形象。

2、解读师德规范。开展了关于“教师职业道德规范”的深入学习。从“规范”的背景、意义、内容到具体内涵进行了解读。促使教师对“规范”的理解更为具体、准确,并引发教师充分联系自己的工作实际,认真查找自身在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、专业进取、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面存在的问题和不足,明确努力的方向。

3、组织先进学习。榜样能发挥正向的激励作用。我园积极组织教师学习学教育战线涌现出的各类先进模范人物事迹,如:名师讲坛“今天我们怎样做教师”、创先争优先进人物。同时,注重发挥我校领导班子以及先进教师、骨干教师模范带头作用,营造弘扬正气、积极向上的良好氛围。

二、以活动为载体,助推教师团队和-谐发展

1、开展师德征文活动。围绕学校构建“和-谐团队、责任团队”的目标,组织教师开展“我是团队中的一员”征文演讲比赛。借助征文,引导教师思考团队与个体的关系,体会团队的重要,反思每个团员在团队中应当承担的责任,树立正确、健康、阳光的心态。

2、开展“我最喜爱的教师”评选。结合街道评优评先工作,通过家长满意度测评、学生发展综合评价、学期综合考核、教职工评议四项内容,最终推选出1位教师获选街道“我最喜爱的教师”称号。

3、开展各类精神文化活动。

教师工作任务多,相当辛苦,为了尽可能缓解教师的工作压力,学校积极组织各类精神文化活动,如教工运动会、教工迎新活动、工会小组休闲活动、女性保健知识讲座、观看相关的健康知识方面的专题录像和文章等等。让教师在紧张的工作之余能感受到人文的关怀,帮助教师以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。

三、以制度为保障,确保师德规范有效落实

1、开展师德测评。在开展各类活动的同时,更重日常点点滴滴的落实,注重工作的实效。我校坚持进行每学期的师德测评工作,将师德作为教师考核的重要内容,和各类评优、评先的重要依据。本学期师德测评总体情况良好,50%班级家长满意率达到95%以上,其他班级满意率也均达到90%左右。

2、加强家校联系。促进学校、教师、家长的相互沟通,争取家长、社会对学校教育工作的理解支持。学校先后开展了家长学校、家委会、各类家园社区联合主题活动等,发挥了家长参与学校管理、参与学校教育,监督学校办学的作用,得到家长的认同。

3、加大管理力度。期初签订师德师风承诺书,时刻提醒教师规范自己的行为。通过日常巡查,督促教师以健康的心态,饱满的精神尽心履职,避免个人不良情绪,严谨体罚、变相体罚等违背师德师风的行为,继续实行师德一票否决制。

经过全体师生的共同努力,我校的师德师风建设成效明显,团队呈现务实、进取的工作氛围,并涌现了许多爱岗敬业、无私奉献、舍小家顾大家、钻研进取的好教师,学校营造了良好的师德风尚。

篇二:

为提高我校教师的职业道德水平,铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据上级主管教育部门文件精神,本着公平、公正、公开的原则,并结合学校具体实情,经过周密而细致地工作,于2015年6月20日圆满完成了本年度的师德考核任务。现总结如下:

一、宣传学习工作。

组织教师学习了《马寨中心学校教师职业道德考核办法》,要求教师对照自己的工作与表现,深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心,考核内容和考核方法人人皆知,还组织教师认真学习有关考核文件,宣传考核目的,明确考核时间和步骤。

二、成立师德考核领导小组

三、组织考核

1、学生评价。每班下发10张评价表,要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。高年级学生自己独立完成对教师的评价,准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成,收集整理后,作为考核的参考资料。

2、家长评价。每班下发10张评价表,要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。

3、教师互评和师德管理机构考核工作评分,每位教师对本办公室全体教师进行评分,要求做到严肃、认真、客观、公正,不打击报复。学校师德管理机构考核工作评分同时进行,及时收集评分表,过期交表作弃权处理。这样教师之间的评分相对保密,以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。

四、统计成绩

1、将所有教师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑,算出参评人数的均分,工作组评分累计相加。

2、将每位教师的四项评分相加,

五、效果

通过教师职业道德考核评价,加强了师德建设的力度,提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设,从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的,进取精神很强。另外一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快,涌现出许多动人的事迹。

总之我们通过狠抓师德师风建设工作,把师德评价作为师德建设的重要组成部分,做到制度完善、加强过程管理,发现问题及时处理,保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中,不断总结经验,进一步提高。


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