师德师风集中教育总结

师德师风集中教育总结

根据市、区教育局的部署,我校从2015年8月15日至2015年9月15日开展了为期一月的师德师风集中教育活动。由于学校领导重视,使这次师德师风集中教育活动开展得比较顺利,成效也较为显著。

一、明确目标,加强领导

本次师德师风集中教育活动,结合我校暑期政治研训的要求,积极地开展各项活动。

以“十八大”会议精神为指导,贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强和改进教师师德建设的意见》,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,着力解决我校教师队伍师德师风建设中存在的人民群众反映比较强烈的突出问题,促进我校教师重德为师、岗敬业、依法治学、忠诚于党和人民的教育事业,努力建设一支师德优、业务精、作风正,能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。

为了实现教育目标,学校成立了师德师风集中教育领导小组,组长:

加强对教育活动的领导和指导。根据要求,我们制定了师德师风集中教育活动实施方案,对集中教育活动的时间、内容、形式和步骤等都做了全面的安排。

二、我校开展师德师风集中教育活动的主要做法

1.加强学习,提高认识

为了使全体教师对开展师德师风集中教育活动的目的意义有更深刻的认识,校长在学习开始就向全校教师作了动员报告,阐述了加强师德建设的重要意义、目标和方法,要求每位教师都要以严肃认真的态度投入到这次教育活动中去,提出关注并积极参与师德师风教育活动的要求。校长在讲话中指出了我校师德建设中存在的一些突出问题及其对学校教育造成的影响,要求全体师生通过本次师德师风教育活动解决这些问题。

在学习教育阶段,主要采用集中学习、讨论、和个人自学相结合的方式,我们发放学习文件资料、编制导学案供教师学习。在学习教育过程中,定主讲人,老师分别制作了PPT课件,通过三究四学模式给老师上课,组织教师集中学习《市

教育局关于在全市教育系统深入开展师德师风教育活动的实施方案》、《关于进一步做好预防学生人身侵害工作的通知》和《教育部等五部门关于2015年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》等文件要求,熟记熟知襄阳市教师行为“十不准”;引导广大教师认识到树立“生中心观”,促进学生全面发展和健康成长是师德师风建设的重要内容之一。

结合学校实际,对学习内容作适当的调整,自主学习如何做一个幸福的课改人”“怎样提高教师工作幸福指数” 等主题,交流探讨实现教师工作幸福的途径和意义。制定个人新学年发展规划,真正做到使理论学习紧跟形势,紧贴实际,发挥好政治学习在学校思想政治建设中的重要作用。

教师人平做学习笔记5000字,撰写师德师风剖析材料、政治学习研训小结,个人新学年发展规划各1篇,并集智编写出我校为落实“教师工作幸福,学生成长快乐”建言集。

学校已将教师学习考勤、导学案、学习小结、剖析材料等资料归档。

让广大教师在通过学习提高认识的基础上对本校及个人的师德师风问题进行检查,摆出问题,以便进行整改。认识提高之后,绝大多数教师都能够以严肃认真的态度,主动、热情地投入到这次师德师风集中教育活动中来。

2.广泛宣传,努力营造学习教育氛围

结合师德师风活动精神,我们通过多种途径,采用多种方法,宣传开展师德师风教育活动的重要意义、要求和做法。通过制作PPT悬挂标语条幅、办板报等,形成浓烈的学习教育气氛,宣传师德模范的先进事迹,对提高广大教师的学习积极性起了重要的作用。

3.树立先进典型,推动师德建设

在师德师风教育过程中,我们把树典型学先进作为师德建设的重要一环,精心组织,抓紧抓好。《襄阳市师德楷模先进事迹》通过重点介绍24中启明星校长席凌云,襄阳“张海迪”双拐撑起孩子一片天,身残志坚的襄阳市第四十五中学英语教师曹美琴的先进事迹,激励教师学先进,争做先进,我们觉得学校的全体教职员工受益匪浅。大家提高了认识,促进了思想观念和工作作风的转变。

4.丰富教学手段,提高教学技能。

在工会和教导处的组织安排下,16、17、18日三天上午全体教师在生物实验室参加了电子白板培训。授课教师同志尽职尽责,全方位、多角度的向教师传授

专业知识和操作技能;全体教师兴趣浓厚,认真听课,积极配合授课老师。在现场讲解、演练过后,又将教师按学科分成四个小组分别到四个教室进行巩固性练习,相互切磋。第二天上午再随机抽查教师进行公开演练操作,培训教师根据教师操作中存在的问题,再进行示范,然后再分组进行练习,第三天上午所有教师再对照本校自己拟定的考核试题,进行实际操作,同时针对部分教师出现的问题进行纠正。19日一天,对所有从事教学的领导、教师进行考评,考核结果:17人为优秀(同时满足三个条件:成绩95以上,用时4分30以内,操作熟练等级为A),6人为良好(成绩在85分以上,用时5分以内,熟练等级为B以上),只有2人为合格(成绩在60以上用时超过5分钟,熟练等级在C)。

5.通过多种途径和方法,广泛征求群众意见

为了广泛征求群众对学校师德建设的意见,我们在校内设置了意见箱,还召开了学生代表和学生家长代表座谈会,并向学生及学生家长发放调查问卷。我们将征集到的群众意见进行分析整理后,客观、公正地向全体教师反馈,要求有关教师结合群众所反映的意见进行分析、整改。

6.利用教师节,表决心,开展师德承诺,大力表彰先进。

9月10日第29个教师节,利用学生小组建设汇报展示活动之际,给2012-2015年度学校先进教师鲜花,进行大力表彰。又组织教师向社会公开作出师德“承诺”和教师职业道德宣誓活动,在全校学生面前,全体教师庄严宣誓,签字进行师德承诺,并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置。学校设立师德师风监督举报电话和信箱,接受社会监督。

三、总结经验教训,建立长效激励机制

建章立制,巩固成果。在教育活动中,学校根据实际制订了《长汉路学校师德培训制度》,做到师德培训制度化、经常化、规范化。《长汉路学校师德考评制度》加大了师德师风考核的有关条款,建立了师德师风考核的长效机制。

加强师德建设是造就一支高素质教师队伍,办好人民满意教育的关键。通过本次师德师风集中教育,我们认真总结经验教训,进一步强化师德教育和建设,进一步完善师德教育管理制度和管理体制,促进教师队伍教育管理的规范化。同时,我们要不断探索改革创新师德教育的内容、模式和方法,着力建立我校师德教育的长效激机制,确保其健康发展。

四、存在问题和方向

在师德师风集中教育的整改提高阶段,我们安排时间“回头看”。一是看经过两个阶段的教育活动,必须解决的师德师风问题是否找准,包括群众和社会各界反映强烈,影响本校稳定和发展的突出问题;二是看突出问题是否能够及时整改,看群众对整改阶段的工作是否满意,能否取得预期效果。经过“回头看”进行检查,这次师德师风教育活动的效果显著,群众反映良好。但也存在一些问题,我校将作为一项长期的工作来抓。

长汉路学校 2015-9-13

师德师风集中教育总结 [篇2]

自本月7日以来,我校根据县教育局《关于开展师德师风集中教育学习活动的通知》的总体要求,结合我校教师的师德师风的具体实际,我校全体教师集中开展了师德师风教育学习活动。通过此次活动,使全校教师受到了深刻的教育,形成了“爱岗敬业、严谨治学、关爱学生;刻苦钻研、勇于创新;淡泊名利、志存高远”的良好氛围,每位教师的思想政治素质和职业道德水平都有了不同程度提高,收效显著,现就整个活动情况总结如下:

一、集中学习,高度重视。

学校在本月7日下午在学校首先召开了全校教师会,会议上明确了这次开展师德师风集中教育学习活动的学习要求,制定了学习制度,规定从7日到11日任何老师不准请假、缺席、迟到或早退。学习过程中每人每天不能少于10页的学习笔记,同时要积极反思,查找工作中的不足,学习结束后要写出学习心得、自擦自纠报告、师德师风学习征文、学习总结。

二、全体教师积极参与

在进行师德师风的集中教育活动中。全体教师认真的讨论和学习,大家清楚和深刻地认识到:师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。在充分讨论大家取得

共识的基础上,我校要求每一位教师遵纪守法,依法执教,时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”形象;在家长面前树立“最可信赖的人”的形象;在社会上树立“最文明群体”形象,展示坦诚向上、锐意进取的精神风貌。

三、注重过程,增强师德师风建设长效性

根据我镇中心学校的安排,我校师德师风集中教育学习活动分为:学习教育、自查自纠、三思、三比、三争、三让、整改提高、总结等几个阶段进行,并取得良好的活动效果:

(一)、学习教育阶段

集中学习教育活动在学校的统一安排下,根据上级下发的有关学习材料,采取集中学习,个人思考与讨论交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容,除有关的政治理论外,重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市县教育局下发的有关通报,并搜集教育系统个人事迹,进行广泛宣传,树立榜样,教育引导广大教职工履行岗位职责。另外,我们还通过座谈经验交流等形式,使全校教师充分地交流经验,畅谈体会,从思想深处认识到师德师风的重要意义,把学习教育活动进一步引向深入,切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性,为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中,为了配合我校师德师风建设工作,

我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作,树立良好的校风校纪,创造良好的校容校貌,为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。

(二)、自查自纠阶段

自查自纠以个人为主,首先从教师个人开始,再到到学校逐级进行。每位教师都写出了书面自查材料,内容客观全面,认识深刻,既写出了成绩,又找出了不足和存在的问题,起到了很好的自我教育的作用。

(三)、“三思、三比、三争、三让”活动阶段

坚持引导教师在反思“传道授业,我会什么?”中,比学习,争当学习型教师,让领导、同事、师生满意;在反思“关爱学生,我做什么?”中,比教学,争当教育教学的中坚骨干,让学生和学校满意;在反思“为人师表,我凭什么?”中,比师德,争当师德师风的模范个人,让社会和学生家长满意。

(四)整改提高阶段

在前几阶段工作的基础上,我校对自查的问题、讨论中反映出的突出问题,制定了整改措施,要求逐一落实,使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖

励,对有损教师形象的人员,学校进行了批评教育,并给予相应的帮助。

(五)总结阶段

“学校无小事,处处是教育;教师无小节,处处是楷模。”是的,教师不仅是知识的传播者,智慧的启迪者,也是精神的熏陶者,人格的影响者,美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此,教师一定要注意自我形象的塑造,成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键,我们的教师捧着一颗心来,不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质,我们一定要按县教育局有关精神,把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去,及时总结经验、教训,构建师德师风建设工程,努力树立教师新形象,开辟教育工作新天地,推动人民教育事业快速、健康的发展。

冯坡小学

2015年7月11日

冯坡小学

2015年7月11日

师德师风集中教育总结 [篇3]

根据学区的部署,我校从2015年1月12日至2015年1月18日开展了为期一周的师德师风集中教育活动。由于学校领导重视,使这次师德师风集中教育活动开展得比较顺利,成效也较为显著。

一、明确目标,加强领导

本次师德师风集中教育活动以“十八大”会议精神为指导,贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强和改进教师师德建设的意见》,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,着力解决我校教师队伍师德师风建设中存在的人民群众反映比较强烈的突出问题,促进我校教师重德为师、爱岗敬业、依法治学、忠诚于党和人民的教育事业,努力建设一支师德优、业务精、作风正,能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。

为了实现教育目标,学校成立了以刘春龙校长为组长,刘轮为副组长的师德师风集中教育领导小组,加强对教育活动的领导和指导。根据要求,我们制定了师德师风集中教育活动实施方案,对集中教育活动的时间、内容、形式和步骤等都做了全面的安排。

二、我校开展师德师风集中教育活动的主要做法

1.加强学习,提高认识

为了使全体教师对开展师德师风集中教育活动的目的意义有更深刻的认识,校长在学习开始就向全校教师作了动员报告,阐述了加强师德建设的重要意义、目标和方法,要求每位教师都要以严肃认真的态度投入到这次教育活动中去,提出关注并积极参与师德师风教育活动的要求。校长在讲话中指出了我校师德建设中存在的一些突出问题及其对学校教育造成的影响,要求全体师生通过本次师德师风教育活动解决这些问题。

在学习教育阶段,我们发放学习文件资料供教师学习。在学习教育过程中,主要采用集中学习、讨论、辅导和个人自学相结合的方式,组织教师学习十八大报告、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护-法》、《中小学教师职业道德规范》、《渭源县教师“十不准”》和《渭源县中小学生“十不准”》等师德建设和教师职业道德的政策法规,让广大教师在通过学习提高认识的基础上对本校及个人的师德师风问题进行检查,摆出问题,以便进行整改。认识提高之后,绝大多数教师都能够以严肃认真的态度,主动、热情地投入到这次师德师风集中教育活动中来。

2.广泛宣传,努力营造学习教育氛围

结合贯彻十八大会议精神,我们通过多种途径,采用多种方法,宣传开展师德师风教育活动的重要意义、要求和做法。通过悬挂标语条幅、办板报等,形成浓烈的学习教育气氛,宣传师德模范的先进事迹,对提高广大教师的学习积极性起了重要的作用。

3.树立先进典型,推动师德建设

在师德师风教育过程中,我们把树典型学先进作为师德建设的重要一环,精心组织,抓紧抓好。

4.通过多种途径和方法,广泛征求群众意见

为了广泛征求群众对学校师德建设的意见,我们在校内设置了意见箱,还召开了学生代表和学生家长代表座谈会,并向学生及学生家长发放调查问卷。我们将征集到的群众意见进行分析整理后,客观、公正地向全体教师反馈,要求有关教师结合群众所反映的意见进行分析、整改。

三、总结经验教训,建立长效激励机制

加强师德建设是造就一支高素质教师队伍,办好人民满意教育的关键。通过本次师德师风集中教育,我们认真总结经验教训,进一步强化师德教育和建设,进一步完善师德教育管理制度和管理体制,促进教师队伍教育管理的规范化。同时,我们要不断探索改革创新师德教育的内容、模式和方法,着力建立我校师德教育的长效激机制,确保其健康发展。

四、存在问题和方向

在师德师风集中教育的整改提高阶段,我们安排时间“回头看”。一是看经过两个阶段的教育活动,必须解决的师德师风问题是否找准,包括群众和社会各界反映强烈,影响本校稳定和发展的突出问题;二是看突出问题是否能够及时整改,看群众对整改阶段的工作是否满意,能否取得预期效果。经过“回头看”进行检查,这次师德师风教育活动的效果显著,群众反映良好。但也存在一些问题,我校将作为一项长期的工作来抓。


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