师德师风演讲稿-师爱

师德师风演讲稿-师爱

各位领导、老师们:

大家好!

记得一位教育名人说过一句话:“没有的教育不成为教育,没有心的老师不是老师。”爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解、和期待。

教师对学生的爱,是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系,把师爱视为教师的美德。我国古的大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”,做到“诲人不倦”我国近代教育家夏丏尊说,“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”师生之间的情感关系,是一种纽带,是教育维系之所在。因此可以说,爱是教育的灵魂,是教育的前提。

首先,师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。教师只有对学生怀有深挚的情感,才会呕心沥血地为学生操劳。教师对学生的情感越深,责任心就越强,办法也就越多。师生之间的爱具有双向性。师爱不仅鼓舞了学生的上进心,并且激起学生对教师的仰慕和爱戴,反过来,教师有从学生对自己的爱戴中,得到深刻的职业情感体验,更加深刻认识到教育工作的意义,更加热爱教育工作。

再者、师爱是开启儿童心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁。在教师对学生的教育工作中,无论知识的掌握、智能的开发、还是品德的培养,无不同学生的情感体验紧密的联系在一起。其中,教师对学生的爱占有重要的位置,起着主导作用。当教师对学生怀有赤诚之心,学生以其特有的敏感,经过自己的观察和体验,看出了教师的善意和对自己的真诚爱护,就会产生对教师的亲近感,就会敞开自己的心扉,乐于听从教师的教诲。反之,如果教师对学生缺乏感情,态度冷漠,甚至随意损伤学生的自尊,就会引起学生内心的厌恶和反抗。这种逆反心理一旦形成,就成为教育的一大障碍,以致有时连最有效的方法也不起作用。有一句教育格言说得好:“假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已结束了。”

师爱有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。人的同情心和开放良好的性格同他在日常生活中所感受到的人情冷暖是有密切联系的。教师热爱、同情、关怀学生,能够通过迁移作用发展学生对他人的亲近、友好的情感,有助于培养学生热爱同学、热爱集体、积极参与和投入集体生活的愿望和要求,有利于良好的情感和性格的形成。 在我们的学校,广大教师每天都是“随车潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为: 我们深知:教师的爱是一种“一日为师,终生为父”最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”,也不是把孩子抱在怀里,而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血,关注学生的身心健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向,所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

师德师风演讲稿-师爱 [篇2]

师德,是教师素质的灵魂;师爱,又是师德的灵魂。师德是一种 高度,师爱是一种深度,师德无边,师爱无限。

从教五年来,我无时不在思索:什么是师爱,师应当是怎样去爱?如今,从班级的管理和教学经历中,慢慢的有所感悟: 师爱是接受。

接受学生的全部,如同也接受我们教师自己是一个不完美的人;给予学生力所能及的帮助,也正如同我们教师也需要别人的支持和鼓励一样。学生吴嘉豪是一个特别典型的孩子:中途转学到我们班,当时学习习惯较差,数学书上到处乱打草稿,写字根本没法认,成绩中等。虽然情况比较糟糕,但是看见孩子和家长渴求这个读书的机会,老师还是毫无怨言地接受了这个孩子,针对孩子的薄弱点进行补差,及时发现孩子的闪光点,因材施教,短短两个月时间,孩子的学习和表现达到了惊人的效果,写字工整了许多,期末语数成绩一跃到全年级前几名。

师爱是鼓励。

安排后进生张梦瑶和班长李金科同桌时,张梦瑶不知道有多高兴,孩子的变化很大,以前从不与老师说一句话的她,课间有时也像其他同学那样大胆地走到老师旁边来与老师说话。以前这孩子从不敢举手回答问题,为激励她踊跃发言,把注意力集中到老师讲课中,老师就提一些简单的问题,只要孩子回答了,就给以鼓励的评价。现在,

孩子经常能举手发言了,小组活动时,也能积极参加,学习上进步很大。家长说:“孩子很喜欢刘老师,虽然学习进步的幅度不大,但对学习的态度和学习热情跟以前比可以说是判若两人。”

师爱是宽容。

宽容是一种美德。金无足赤,人无完人。所以作为教师对学生要宽容,豁达,教师要同情那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

班里有一个同学母亲离家出走,家境较差,但孩子生活能力和劳动能力非常突出,是我们班的小管家。有一段时间孩子花钱大方,隔三叉五就买些新玩具和一些零食。我发现了孩子的变化对孩子进行了家访,父亲靠卖报纸维持一家的生计,经核实孩子是偷偷拿了家长卖报纸的钱,得知此事后父亲气得要拿菜刀砍掉她的手。在我的劝解下,家长慢慢恢复了平静,我们一起对孩子进行了耐心细致的教育。为了保护他的自尊心,这件事成了我和他们一家的秘密,没有告诉班里的同学,也没有因此而改变对孩子的看法。从那以后,孩子再也没有犯类似的错误并且还更主动的管理班级的事务。

师爱是赏识。

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏,学生更是如此。

我们班有一个男孩叫王俊杰,一向比较沉默寡言,较少的与同学和老师交流。在一次田径运动会上,400米这项因为太累无人报名

我随口说了一句:“王俊杰平时跑步不错,你参加可以吗?”他高兴的点了点头。这句不经意的话语,在他心里变成了肯定和表扬。回家就开始练习,在那次运动会上他取得了第二名的好成绩,并在全班表扬了他。从此,孩子开始有所转变,不仅是体育方面让他有了自信,就连语数成绩也有所提升,特别是数学成绩,平时基本都能考上90分,还有一次考了100分。就这样,他的进步越来越大,受到各科老师表扬的机会越来越多,形成了一种良性循环。

师爱如山,因为高山巍峨,令人崇敬;师爱如海,因为大海浩瀚,无法度量;师爱如天,因为天空宽广,容纳日月。亲爱的老师们,让我们把如高山、如大海、如天空般的广博的爱化作绵绵春,洒向每一株春天的花吧!

师德师风演讲稿-师爱 [篇3]

两袖清风,衣袋渐宽终不悔:三尺讲台,为伊消得人憔悴.有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕,有人把我们比作传播知识的天使,更有人把我们颂为人类灵魂的工程师。

怀着对学生的爱和责任,我走上了三尺讲台来奉献我的爱心,2012年9月我正式走进了工作岗位,来到北通镇的一个山区小学-楠垌小学,我带的是三年级的学生,刚接触他们的时候,从他们的眼睛里隐隐的感觉到他们恐惧而又陌生,上课提问时候没有学生敢举手回答问题,甚至连学习好的学生也是不敢举起他们的小手,这时我懵了,课后我特地找到几位学生了解情况,才知道他们是懂得的可是不敢举手而已,还有跟几个学校里的老教师交流后我才恍然想起农村的孩子比较的胆怯,慢慢的我找课间时间跟他们聊起天来后来我的亲和力打动了他们,终于他们在我的课堂之上慢慢的举起了他们的小手,开始时候是一个两个在他们回答问题的同时不论是对还是错我还是认真的鼓励着他们,体育课跟他们玩起游戏,后来终于全部学生的都敢在课堂上举起他们的手来回答问题,而且还是抢着回答问题,看到这些我终于感到自己当一位老师能够感化学生的荣耀。

虽然学生的学习心理有所转变,但是有个别学生上课时候很认真,没有搞小动作,没有违反纪律但是考试出来却是很差,这是

让我无法理解与接受的.针对这一问题,我通过仔细观察,对同学的了解,和家访,最后才知道这学生经常在家里面上网玩游戏,导致来到学校上课时候自己想着自己的游戏,老师在上面讲什么都不知道,结果考试出来成绩就很差,面对这刺手的问题,挫折再次摆在我的面前.后来我把这学生放到离老师最近距离的位置,上课的时候我专门多提问他,早读的时候我把他叫到讲台上来背诵课文,作业的时候我专门走到他的位置旁边,我知道这学生由于之前落下了太多的知识,我就找下午放学后的那段时间把他留下来,进行辅导,我一直坚持着一个多月,慢慢的我不在走到他身边他都能自觉的认真背书和作业了,成绩也从之前考的三十多分考到了四十几分,五十几分,六十几分……….看见这学生的努力,我倍感欣慰,我再次为辅导学生成功而感到自豪。

学生成绩都有所提高,但是更有某些成绩差点的学生,道德行为比较恶劣,故意欺骗老师,在我所教的班级里,就有这样一个学生,学校开学时组织统一购买学习用具,原本父母已经把钱交给他拿来交给老师,但是这位学生来到学校后,只交一半的钱,我实在无奈,甚至很困惑学生这样子的行为,留着剩下的一半钱去购买了零食吃,过后还欺骗老师说钱父母还没给完,我困惑至极,于是我经过多方面了解知道这位学生从小品行有问题,缺乏父母的关爱,导致成一个不讲诚信的人,这时我找他进行思想教育和指导且在丁点的事情上鼓励他,终于功夫不负有心人,他终于走上了诚信做人的轨迹上来,我再次感到自己作为一位老师能够辅助学

生,感化学生带来的喜悦。

“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言,恰好是师德的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等,相互学习、相互尊重。让师德在教育中闪闪发光,就要做学生敬重的老师,就要学会如何关心爱护学生,对学生负责;把每个学生都当作是将要美丽绽放的花朵,好好培养,好好浇灌,做一个名副其实的闪光点和领路人。我愿在这三尺讲台上,用师爱谱写人生。

师德师风演讲稿-师爱 [篇4]

尊敬的各位领导,各位老师:

大家下午好!今天,我演讲的题目是《师爱》。

曾几何时,人们把所有赞美的形容都献给了老师:是春蚕、是园丁、是蜡烛、是塑造未来的雕塑家、是人类灵魂的工程师、是太阳底下最光辉的职业。而其中提到最多的,那就是“妈妈”人们为什么会这样形容呢?那是因为老师将她那无私的爱全都给了自己的学生,那帮可爱的孩子,就像妈妈一样。

是啊!师爱无疆,是那么的伟大那么的崇高。而师爱正是构建师德最重要的灵魂。

什么是师爱?

师爱是我们将满腔的激-情,满腹的热爱化为“润物细无声”的潇潇细雨。听不着风声雷声,看不见电光闪闪,细雨悄至,如丝如缕;滋面润心,不察不觉。细雨潇潇,盼的是苗儿的茁壮,潇潇细雨,为的是小树的成长。

记得那是学校组织的一次长绳比赛。当我把比赛的消息在班上宣布的时候,孩子们怯怯的看着我,对于自己的能力表示出极度的怀疑!因为他们有一半人不会跳。

“孩子们,重在参与!不试下,怎么知道我们不行?”

在我的鼓励下,孩子们利用课余的时间进行训练。想出各种办法学会跳绳,会的跳的更好了,不会的也渐渐的会了,合作时也能跳得有板有眼。在训练中,有孩子想要退缩,我告诉他,“少了你,这个集体就不完整了!相信自己一定能成功。在我的眼里,你永远都是最棒的!”这样鼓舞的话时时挂在我的嘴边,我用我的行动给予他们最大的支持!

他们不再退缩,也不再害怕!

在比赛那天,我微笑着告诉孩子:“同学们,不管结果怎么样,我们都享受到了快乐!”比赛结束了,我们班只拿了个第二!但是我看到的是孩子们那一张张自信、快乐的笑脸。

身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格。这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱”意味着无私的奉献。

师爱无须展现得轰轰烈烈,它只是要你能经常低下头看看孩子,和孩子们一起游戏、一起唱歌、一起舞蹈和他们同唱、同跳、同悲、同乐;师爱是在和孩子说话时,将祈使句改为疑问句:“你能帮老师的忙吗?”“你能把教室打扫干净吗?”:师爱是能记住每个孩子的生日,在孩子生日的时候,真诚的为他唱首生日歌,献上诚挚的祝福。孩子是敏感的,单纯的。他所需要的仅仅是老师的一份关爱!他们的心灵是那么容易被装满。

师爱之举蕴藏在平日里的一言一行中。如涓涓细流,轻轻的滋润着孩子幼小的心灵;师爱之举,在于那包含深情的谆谆善诱,一句及时的表扬,一个鼓励的眼神,一个会心的微笑,一个电话的叮咛;师爱之举在于那生活中的细心呵护,关怀体贴,在于那心灵上的理解与尊重,宽容与友爱。虽然这些只是小小的细节,那么微不足道,但对于孩子却是极大的安慰,足以让他们幸福好多时光。

我不是伟人,也不是学者,但我是教师,是孩子人生的启蒙师,我愿在这片热土上播撒爱心!不管漫长的路上如何艰难,我将一如既往。一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们自己的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心浇灌的树苗,必将在明天成为国家的栋梁!

谢谢大家,我的演讲完了。


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