树优良师德师风演讲稿

树优良师德师风演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家早上好!

今天,我演讲的题目是《做一名幸福的老师》。

我不是诗人,不能用漂亮的词句来讴歌我的职业;也不是学者,不能用深邃的思想来考量我的价值;更不是歌手,不能用动听的歌声来吟唱我的岗位。但是我是一名中学教师,一名普通的中学教师,我可以在知识的花园里采撷如花的词语,构筑心中美好的诗篇;我可以用深深的思索,推演心中质朴的哲理;我可以用凝重的感情,唱出心中优美的赞歌——因为选择,所以热;因为热,所以幸福。

每当我们从教案中抬起头时;每当我们看着学生一张张稚气的脸孔时;每当我们与学生相逢一笑时,每当我们为工作与生活的辛劳、奔波而懊恼感叹时,我们不禁会问自己:我幸福吗?我因何而感到幸福呢?

幸福是什么

是荣耀的光环? 是成功的桂冠? 是酣畅淋漓的快乐? 还是温馨甜蜜的瞬间?也许一百个人有一百种不同的解释与回答,可是幸福更是一种灵魂的自我问答。

不妨,我们可以这样问一问自己:我会因为工作着而幸福吗?

人们常说:工作中的女人最美丽、工作中的男人最潇洒。我想,那是因为她和他的执着忘我,因为她和他认真专注,因为他和她的忘我、专注而散发出的迷人魅力。教师的职业是平凡的,同时也是一个将人性最美好的一面挥发散溢出来的职业。做教师的人才知道什么叫无怨无悔:多少无私付出,只求收获平凡的感动和幸福;做教师的人哪怕再苦再累,每当发现学生取得一点小小的进步时,内心也会充盈着巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。 不妨,我们还可以这样问一问自己:我们会因为爱学生而幸福吗? 人生的辞典里,“爱”这一词最为博大、深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它又显得是那么单纯与具体。学生遇到问题与困惑,我们时常只是简单的帮助,简单的安慰,无拘的闲聊。可是在他们看来,已然在不经意间给予了莫大的帮助。因为能够帮助他们,我们也会产生莫大的幸福感。爱别人,力所能及的帮 1

助别人,是一种发自内心的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜。日子久了,它就会幻化成一团幸福,萦绕在我们心间。

不妨,让我们再这样问一问自己:我们会因为被爱而幸福吗?

平时累了、病了,家人的照顾,朋友、同事的关心,这也许就是全部。可教师这份职业,让我们获得了额外的关爱:每当这时候我们总会收到许多学生满怀情谊的问候,话语间都是简单真切的关心看到这些质朴简单的问候和关心,幸福会悄悄模糊我们的双眼。收获别人的关爱,这是一笔多么巨大的财富!

身为一名教师,我们就拥有了一份以爱为主题的事业:爱自己,也爱他人;播种着爱,也收获着爱;播种着幸福,也收获着幸福。身为教师的我们,虽然平凡而又辛劳,却也时时品味着天底下最简单、最纯美关于爱的幸福。

赠人玫瑰,手有余香。时常提醒幸福,提醒做老师的幸福,我们将工作生活的更幸福。

老师的幸福是师德、师风的灵魂与源泉;是形成良好师德、师风的动因与动力。

让我们做一名幸福的老师,学会快乐的学习!聪明的工作!优雅的生活! 最后在这里引用毛主席语录作为本次演讲的结束语:

第一句“道路是曲折的,前途是光明的”;

第二句“自信人生二百年,会当击水三千里”。

谢谢大家!

2015.4.16

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树优良师德师风演讲稿 [篇2]

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容老师的奉献;“鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花”是用来形容老师的辛勤;这些古言古训都在教育我们作为一个老师应该从怎样的思想高度出发,教书育人。

这是我们应有的敬业精神,但我个人认为,作为一名人民教师,师德方是其魂灵!我国近代著名教育家陶行知先生的一句“捧着一颗心来,不带半根草去”,朴实地传达了师德的内涵。一名教师任其业务能力再怎么精深,倘若没有高尚的师德,恐怕只能距一名优秀教师的距离渐行渐远;而一名博爱的教师往往因其个人魅力及其崇高的师德影响着学生的一生,相比之下,孰轻孰重不言自明。

新时期,教师应当在不断学习邓-小-平理论、“三个代表”重要思想和“师德规范”中锻铸自己的品格,完成自我心灵的塑造,惟其如此,作为一名人类灵魂的工程师,教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用,人民教师一定要不断提高人格修养,努力完善自我,真正成为学生学习的楷模。师德的强化便迫在眉睫,我认为最重要的是以什么样的姿态去施教,中国自古以来就强调师道尊严,曾一度教师具有绝对的权威地位,也有很多老师依然保持这样一种看法,始终高姿态的进入课堂,处在一个统治的地位,刚踏上讲台时,为了树立自己的新教师权威,我也这么做过,后来发现,教室跟学生只有成为并行不悖的合作关系,才能更好高地促进教学,因此我

个人认为,师德的强化,首先要端正好自己的姿态,我们应该是学生一起成长,这过程中的那份爱,我们应该是以享受的姿态去分享,而不是以施舍的姿态去给予。

大音希声,大爱无痕,庄老夫子如是说。同样地,教书该如此,育人更该如此。课堂上,学生往往各种小动作,站在讲台上,一眼望去,所有的偷巧一览无遗,是应该大发雷霆,还是换种方式,润物细无声的软处理呢?还记得刚刚走上讲台的那几个月,总觉得自己想要控制住课堂太过力不从心,那会儿一心想的就是如何让台下的那些小不点儿怕我,然后受我威慑,正襟危坐,然后自己陷入了一个怪圈,自己使劲镇-压,学生也各显其能地与我对着干,然后彼此周旋,真是弄得我焦头烂额,后来一节自习课上,很偶然的机会,讲到一个成语,那个成语讲了好多遍,可还是有人出错,那天我并没有发脾气,而是从成语的来源给他们讲起,然后讲到相关的故事,再讲到这几个字怎么写,台下鸦雀无声,连平时最捣蛋的那几个孩子都睁大眼睛聚精会神的听着,满眼闪烁的都是新奇与专注,那一刻,我深深地被感动了,下课后我反思了很久,终于意识到,要管得住学生,首先要爱学生,这种爱不是你天天苦口婆心的谆谆教导,而是内化成一个眼神,一个抚摸,一个百教不嫌其烦的成语,看似漫不经心,但足以触动孩子幼小而柔软的心灵。这样远比百无聊赖的说教来得更有效,因此,师德的塑造应是涓涓细流,濛濛细,润物细无声,但回头时,你会惊讶地发现,一片青葱!

只要我们时刻能以博爱之心对待,低姿态进入,享受每一个跟学

生相处的细节,那师德之强化,师魂之铸就指日可待矣!

最后,将一副对联跟大家共享:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。祝愿各位老师身体健康,工作顺利!我的演讲到此结束,谢谢大家!


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