历史教师师德师风心得体会

历史教师师德师风心得体会

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类等都是师德。对于师德师风问题,在我国,从古至今不少的教育家及国家领导人都有过精辟的论述,如:孔子提出“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等,江-泽-民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”综上所述,我们清楚地意识到,正确认识自身的职业价值,倡导岗敬业,强化责任意识,是社会对教师职业道德的必然要求。那么,作为一名合格的人民教师,应该做到些什么呢?

教师是人类灵魂工程师,他不仅要教书,更重要的是育人。育人者必先“行为世范,为人师表”,教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响。因此,古今中外的教育家都非常重视和强调-教师要为人师表。我国古代大教育家孔子就说:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不行。”现代教育家陶行知也认为,教育工作者的全部工作就是为人师表。但是,当前由于市场经济的转型导致的利益关系和分配方式的变化,使教师作为一个普通的人,他的权利,他的生存的必要条件与他应当承担的道德责任之间的关系出现新的变化,不平等的竞争、金钱主义、享乐主义等与教师应遵从的操守发生冲突,个别教师由此而不注意师德,行为不检点,在学生中和社会上造成极坏的影响。

教师作为人类文明的传播者,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都应起到净化社会风气的表率作用。以良好的师德赢得学生的尊重与信赖,以自己的高尚人格和品德去教育、影响学生,真正做到为人师表。

每一位学生都渴望得到老师的理解与尊重,因而教师必须要把学生当作平等的人看待,以人为本,尊重学生的人格,善于宽容学生,不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生。只有这样,学生才愿意学习老师传授的各种知识。对那些由于社会变迁、生活和家庭等原因处于不利地位的学生,更要加倍关爱,给予尊重、宽容。宽容也体现了关怀精神,同时也是教师与学生平等的具体表现。那些威信高,深受学生爱戴的老师,无不具有博大的胸怀与宽容的精神;反之,那些心胸狭窄,

没有宽容精神的人,很难成为一名合格教师。因而,我们必须加强自身的道德修养,对学生认真负责,尊重人格,不感情用事,做学生的良师益友。

一个教师只有热爱学生,才会依法执教,爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表,我国现代教育学家夏河尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”在我身边,就有许多老师敬业爱生。尤其是那些班主任,他们是真正将自己的心掏来给了孩子们,他们的事迹常常感动着我。古代教育家也早就提出“有教无类”,热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的关爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,他们容易形成特别的性格,因而要求教师更要真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱去融化他们“心中的坚冰”。让他们快乐地接受教育,让他们感受到爱,在学生的心灵里栽下一颗尊重的树苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树,让我们时常谨记那些思想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。

在“教师师德师风”的学习过程中,我也认真地反省了自己,通过认真细致的反思,我认识到自己在教学过程中的不足之处在今后我会 坚定教书育人、为人师表的信念,切实加强教育理论学习,继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯洁的现代教育观;转变作风,积极工作,坚持科学的态度和求实的精神,做好教育工作。正确对待个人得失,不计名利,不图虚名,勤勤恳恳,全心全意地教书育人;虚心听取各方面的意见和建议,增加自己对教育不良现象作斗争的勇气,树立良好的教师形象。,加强业务知识的学习,努力提高综合素质。


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