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听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理

时间:2021-12-02 15:43:14 主持词大全 我要投稿

听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理

作文教学是语文教学听说读写的四大块头之一。从教以来,如何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情,在课堂上给学生讲解文章的结构、中心思想、写作技巧,佳作欣赏,好词句积累,让学生慢慢仿写,按固定的套路去走,可是看着学生写出的文章千篇一律,毫无生气,可谓是束手无策,一筹莫展。

听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理

这世界上的事情很有趣,有些看似很难的事情,如果得了方法,居然会变得如此简单。

上周,我有幸去听了曾曦博士的关于作文教学的报告,并听了一节“快乐心作文”的示范课。回程的路上我一直在思索,让我感叹的是:就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来!

这节课叫感官大pk,做课的是河南安阳的吴老师,通过一个别具一格的问候拉近了师生的距离,后面紧跟着一个小游戏“找五官”通过做动作学动物叫调动了学生的学习热情。接着第二个小游戏顺理成章用五官“呼风唤雨”并想象风中的情景和雨中的风景。丰富学生的想象并通过多媒体加以巩固。学生的积极性已经激发,这时候吴老师帮了学生一把,你怎么知道春天来了。看到————,我就知道——————。闻到—————,我就知道————。听到————,我就知道————。把这三种句子排列就是一首小诗,我觉得这将给二年级的小学生留下美好的回忆,并将给他们的未来开一个好头。

这节作文课恰如一场及时雨,给我的教学指明了方向,我想到了自己的课堂,作为一名语文老师,在上课时不管采用什么样的教学方

法和教学手段,有一样最基本的东西不能丢,那就是眼里必须装着学生,学生永远是第一位的,要从学生的兴趣入手,要了解学生的能力,把握学生的心理,掌握学生的喜好,积极地鼓励学生,提醒学生,启发引导学生,把学习的主动权始终放在学生的手中这样的作文课,有哪个孩子不愿意上?又会有哪个孩子不参与学习呢?如果我们的作文课都能如此的生动有趣,我们的学生还会“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头”吗?

紧接着,曾曦老师开展了《怎样轻松教作文》的交流会。他指出,用模块分析法分析了作文行为的四个模块:兴趣——材料——方法——个性。他还讲了作文教什么的问题:教结构方法(结构形式和构思手法);对怎么教作文,他提出“三激两验一悟”法。三激即用经典故事、游戏、情境,激发兴趣、激活材料、激励个性;两验:用经典故事、游戏、情境,体验结构方法、体验表达效果;一悟:在听说读写比等体验活动中,领悟表达的结构方法。曾曦老师大胆地破旧立新,把传统理论中不正确的东西破除,代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论。这种新颖别致的作文教学方法,令听课的我耳目一新。内心跃跃欲试。

今后,我将更加耐心琢磨,从点滴做起,争取使自己的课堂更上一层楼。

听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理 [篇2]

作文教学是语文教学的重头戏。从转行教小学以来,如何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情。自己很不想带给学生以前我在小学语文作文上的那种痛苦,但结果总是差强人意无法改变。但这次研讨会让我很受益。

曾曦,他没当过一天老师,却花费三年时间自编了一套自己独创的作文技巧----《作文有原理》。 上周,我有幸去听了曾曦老师《我的爸爸》的还原课,并听了一节《我的同桌》的作文讲评课。回程的路上我一直在思索,让我感叹的是:就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来!

第一课《我的爸爸》,这是一节由十小老师的还原课,通过一个个的脑机急转弯别具一格的问题拉近了师生的距离,同时引导学生自己总结出归纳法。后面紧跟着引导学生说说自己的爸爸有什么用途。调动了学生的学习热情。接着第二个小环节顺理成章的学生自己写写。学生的积极性已经激发,这时候张老师帮了学生一把。我的爸爸的讲诉。让学生有章可寻,有例可照。

我想到了自己的课堂,作为一名语文老师,在上课时不管采用什么样的教学方法和教学手段,有一样最基本的东西不能丢,那就是眼里必须装着学生,学生永远是第一位的,要从学生的兴趣入手,要了解学生的能力,把握学生的心理,掌握学生的喜好,积极地鼓励学生,提醒学生,启发引导学生,把学习的主动权始终放在学生的手中这样的作文课,有哪个孩子不愿意上?又会有哪个孩子不参与学习呢?如果我们的作文课都能如此的生动有趣,我们的学生还会“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头”吗?

紧接着,紧接着九小的张老师的《我的同桌》作文讲评课。这节讲评课中张老师巧妙的运用了同学共同参与。张老师找出同学们的好句子,好段落。找同学读出来。一起欣赏,一起学习。针对不好之处一起进行探讨。张老师大胆地破旧立新,把传统理论中不正确的东西破除,代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论。这种新颖别致的作文教学方法,令听课的我耳目一新。内心跃跃欲试。

今后,我将更加耐心琢磨,从点滴做起,争取使自己的课堂更好。

听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理 [篇3]

上周四上午听了曾老师的一节作文实战作文课《家长的路》之后是讲座报告《如何轻松教作文》最后是验课,虽是整整一个上午的时间,但感受颇多。

通过这次听课,我第一次接触了“一教三激发”的先进作文教学理论。听课之后我认真自学了“一教三激发”的理论,刷新了我对作文教学的认识,给我的作文教学指引了新的方向。

曾曦讲到学生写作文时,要教给学生写作方法:即“一次次地问”、“一次次地答”。他用模块分析法分析了作文行为的四个模块:兴趣——材料——方法——个性。他还讲了作文教什么的问题:教结构方法(结构形式和构思手法);对怎么教作文,他提出“一教三激发”法。一教即交给学生写作方法,三激即用经典故事、游戏、情境,激发兴趣、激活材料、激励个性;曾曦博士大胆地破旧立新,把传统理论中不正确的东西一股脑地挑出来,加以破除,代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论,他另辟蹊径的作文教学方法,令人耳目一新。这次的观摩课程也是很好的实践了这一理论。我的心得如下:

一、教方法,让学生看得见摸得着。

“一教三激发”理论提倡模块式作文教学,重在授予学生方法——表达的结构形式、构思的手法。在这次听课中,“漫画叙事法”这堂课就借助活泼有趣的漫画形式教授了“三点成像两画面”的能让文章一波三折、引人入胜的方法。“童年趣事”这堂课就教授了从表演者、观众、自己多角度观察和叙事。将方法的教授展现的形象直观,明白易懂,以往都是老师讲:“不要平铺直叙,要有波澜起伏”“要从多角度观察事物,多角度描写事物”“要多多运用心理、动作、语言、神态等多种描写方法”……其实光凭这样的干巴巴的口头的嘱咐,没有实际的体验形成的过程,是没有多大益处的,你觉得讲得很到位了,可同学们难理解,更不知如何做到,往往口干舌燥却收不到理想效果。“漫画叙事法”先让先观察漫画,后表演,在品评中再表演,总结叙事方法,直观而形象的展示一波三折的叙事魅力,我想一波三折在同学的.心里一定活了起来,一定会发出这样的感叹:“哦,原来这就是漫画叙事法,太神奇了!”。写作方法的教授可以借助多种多样的载体,有的借助漫画理论,有的借助图片,有的凭看得见摸得着的现场表演,还可以借助实物,只有现时的鲜活的素材才更有生命力。才能激发热情,启发思路。让写作方法看得见摸得着才是关键。

二、 激发学生的作文兴趣,培养作文自信心。

新《课程标准》指出,习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。

兴趣是提高学生写作水平的前提条件,没有兴趣,正如“无水之源”,学生的作文水平是决不会提高的。岳杰的“漫画叙事法”采用问卷调查的形式,反其道而行之,重视漫画的价值,挖掘漫画的叙事法为作文所用。从同学们最喜爱的漫画入手,想必能极大的激起学生的兴趣。《童年趣事》猜谜入手,再巧妙引出鸡蛋的故事,同学们兴趣盎然。因此,揭示习作题目,我们应以多样的形式,如谜语、故事、图画、情境出现,激发学生的写作兴趣。

三、注重观察,打造体验课堂。

生活是作文的源泉,俗话说:“巧妇难为无米之炊”没有写作素材,就是再著名的作家,他也写不出好文章。所以说要想写好作文必须通过细心地观察。这些优秀的课程,共同的特点是离不开课堂上的实际观察,同学们的集思广“忆”和集思广“议”。当堂提供素材,打造体验课堂,用经典故事、游戏、情境,体验结构方法、体验表达效果。这样避免了有些同学课下不用心观察,不会观察的弊端,便于同学间互相讨论,比较。但是不是所有作文都适合在课上观察,俗话说“授之以鱼,不如授之以渔”老师在尽可能的提供观察机会的同时,教授观察方法。叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼流个不停”可见生活充实到什么程度,就会写出什么样的文章来,因此,要想丰富学生的素材,就要想方设法丰富学生的生活,让他们在丰富多彩的生活中找素材。

也要特别注意提醒学生留心观察,并且要有一定地目的性。这种观察可以在阅读、写字教学中、教学后进行。比如:在学习有关小动物的文章时,可以课堂现场观察,也可以学文前或学文后观察,并由此及彼,用学到的观察方法再去观察其它动物,进行随文小练笔时学生就有话可说了。这种观察也可以安排在习作前,根据习作要求提醒学生有目的有重点的观察。学生观察清楚了,就得让学生观察到的东西说出来。采用“聊天法”“问答法”“故事法”等多种方法激发表达,释放个性表达。

通过本次活动,我受益匪浅,不仅学到了简单易行、可操作的作文教学的方法,而且更新了作文教学观念,受到了精神的洗礼。事后我还加了曾博士的微信,了解了更多他作文方面的最新研究和解读,让自己的作文教学有更大的突破!

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