小学教师读书演讲稿

小学教师读书演讲稿 | 楼主 | 2017-08-24 07:18:44 共有3个回复
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  3. 3武晓琴 小学教师读书演讲稿

小学教师读书演讲稿品味书香,古人云读书破万卷下笔如有神,我以为教师不仅要有一桶水而且要有自来水长流水,记得刚踏上工作岗位时一切都没有像我当初想象的那样简单,在众多的教育专著中让我感触最深的是窦桂梅老师

小学教师读书演讲稿2017-08-24 07:16:53 | #1楼回目录

小学教师读书演讲稿:品味书香

尚玉梅

尊敬的各位领导,老师们:

大家上午好!

今天我演讲的题目是:品味书香感悟成长

古人云:读书破万卷,下笔如有神。书,犹药也,善读之可以医愚。伟大领袖毛主席说:“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。著名作家莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光一样。可见读书非常重要。作为教师应该怎样读书呢?教师的职业特点决定了我们只有通过读书,才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。只有如此,教师才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴。

有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。因此,在教育教学中,书本是无言的老师,读书就成了我教学中最大的乐趣,也让我收获颇丰。一读书促进了教学,还记得刚踏上讲台时,我总是很苦恼,为什么我不能讲出一节像名师那样激情肆意、轻松自如的课呢?当我读了前苏联教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,我知道了:教师教育素养正是取决于读书、读书、再读书,”我还记得《给教师的建议》中,那位成功的教师的话:“对读书吧!读书是发展的起点,读书是睿智的源泉。

作为一名人民教师,让我们以书为友。站在巨人的肩膀上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高!老师们,让我们挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。我们一定能成为一名优秀的教育工作者,完成国家和人民赋予我们的神圣使命!

小学教师读书演讲稿2017-08-24 07:15:49 | #2楼回目录

一朝书为友,终身书为伴

尊敬的各位领导,各位老师: 大家好!今天我演讲的题目是《一朝书为友,终身书为伴》。书籍是一座智慧的殿堂,是一片思想的森林,是一方文明的沃 野,它包罗万象,使人心醉神迷,流连忘返。读书,让我从一个懵 懂无知的小孩,开始学会思考。高尔基说“读一本好书,就是和一 个思想高尚的人做朋友”,徜徉于书海,我的心灵得到了升华。记得刚踏上工作岗位时,一切都没有像我当初想象的那样简 单。作为班主任,我不知道该怎么管理学生,怎么训练学生的行为 习惯,怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师,我不知道该怎么 从事教学,不知道在课堂中我该注意些什么,那些日子,我被困在 原地,找不到一丝头绪。以前所设想的一切,都被真实的现实替代, 在理想与现实的差距面前,我迷失了方向,后来我仔细地比较了一 下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,对学生学习中 可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案; 他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新 的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是顾 及不到新旧知识的衔接;课堂上我虽然也想讲出点新意,可就是不 知道有什么新方法。通过对比,我终于明白,教育教学工作需要教 师有深厚的文化底蕴,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心 灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就 得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。 于是我一头扎进书海,我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而 叫绝;读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动;在《泰戈尔 诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平 凡者的伟大;加德纳的《多元智能》,使我明白了因材施教的最终原因;朱永新的《新教育之梦》,让我面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图,促使我以饱满的热情进行理性的思索;李镇西的《爱心 与教育》,更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。 在众多的教育专著中,让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰 与教育》。窦老师是一名语文教师,书中写的都是她教学生活中的随笔和感想,从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力,以及心 中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中,窦老 师并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则和规律,而是选择了一 个新的视角:从研究教学活动中的“细节”入手,从一些我们常常 熟视无睹的“小事”入手,以小见大,让读者自己去悟规律。 在《心中盛满阳光》一文中,她提到了“境由心生”。确实,面对每日繁杂的事务,面对孩子不经意间制造的麻烦,面对自己专业 成长的困惑与压力,我们能做什么呢?我们不能改变这一切,我们 只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢?窦老师道出了颇 含人生哲理的四条建议:改变态度、享受过程、活在当下、学会感 恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时,让我陷入了深思。当我

们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时,作为老师都会很生 气,严厉地批评他,教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什 么会捣乱?其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我 们在课堂上,在学习中,对这些学生多一些鼓励和表扬,少一些批 评和挖苦,我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀 的学生。和他们相比,这些学生的心胸比我们宽广多了,尽管我们 批评了他们,可是在课下,见到老师主动打招呼的,这些学生居多。 一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧1让你从心里对他们充满愧疚。《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间,同时要以情动人,以自己的火点燃学生, 让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程,成为智慧生成和 人生态度、生活品质提升的过程。 在教学中,能成为骄人玫瑰的毕竟是少数,但只要我们善于自 我“浇灌”,善于自我“反思”,我相信我们也一样能够激情绽放, 留一缕芬芳在教育的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校园 里的玫瑰,与书为伴,伴冬伴夏伴春秋,伴日伴夜伴黄昏!篇二:小学教师读书演讲稿

实教师读书演讲稿——

书卷飘香伴我行

北关小学高静

各位领导,老师们大家好!今天我演讲的题目是----书卷飘香伴我行 (转载于:小学教师读书演讲稿)

我不是一位多情的诗人,不能用漂亮的诗句去讴歌我的事业,我不是一位睿智的哲人,

不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。然而,我就是——一个普通的人民教师。今天要在

这书香的花园里采撷,构造我心中最美的诗篇。我要用深深的思索和凝重的感情来唱出我心

中最美的歌!

当我再次打开《钢铁是怎样炼成的》,脑海中又回到了16年前,那时我上高三,第一次

摸底考试成绩不理想,失去了学习的信心,老师交给我一本书让我看。是这本《钢铁是怎样

炼成的》再一次让我有了学习的信心,战胜了困难,高考成功。保尔精神启迪了我16年,今

天我再次打开,深知人生就如同炼钢,没有什么东西是与生俱来的,“铁”变成“钢”只有一

种途径———炼。有人说保尔是天生的英雄,其实在这个世界上是没有天生的英雄的,保尔

之所以能成为英雄,完全是因为自身的努力,他经受住考验,不畏严寒和挫折,从不屈服。

现实中的人们要想成功,学学保尔精神吧。我作为一名教师更应该向 他学习,为了孩子奉献我自己,没有难倒的问题,没有教育不好的孩子,我要用我的一

生精力育人间芬芳,桃李满天下。 尊敬的老师们:让我们用读书来慰藉自己的心灵吧!一本书、一支粉笔,远离喧嚣和浮

躁,静静地回归自我,去体验烦躁背后的冷静,繁华落尽后的从容,不也是一种享受吗?读

书给我的最大东西是:知识。它丰富了我的大脑,增长了我的见识。它让我知道了教育的本

质,它让我学会了爱生如子.

前路漫漫何所依,书卷飘香伴我行!2016年11月16日篇三:武晓琴小学教师读书演讲稿 一朝书为友,终身书为伴 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好!今天我演讲的题目是《一朝书为友,终身书为伴》。

书籍是一座智慧的殿堂,是一片思想的森林,是一方文明的沃 野,它包罗万象,使人心醉神迷,流连忘返。读书,让我从一个懵 懂无知的小孩,开始学会思考。高尔基说“读一本好书,就是和一 个思想高尚的人做朋友”,徜徉于书海,我的心灵得到了升华。记得刚踏上工作岗位时,一切都没有像我当初想象的那样简 单。作为班主任,我不知道该怎么管理学生,怎么训练学生的行为 习惯,怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师,我不知道该怎么 从事教学,不知道在课堂中我该注意些什么,那些日子,我被困在 原地,找不到一丝头绪。以前所设想的一切,都被真实的现实替代, 在理想与现实的差距面前,我迷失了方向,后来我仔细地比较了一 下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,对学生学习中 可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案; 他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新 的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是顾 及不到新旧知识的衔接;课堂上我虽然也想讲出点新意,可就是不 知道有什么新方法。通过对比,我终于明白,教育教学工作需要教 师有深厚的文化底蕴,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心 灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就 得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。 于是我一头扎进书海,我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而 叫绝;读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动;在《泰戈尔 诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平 凡者的伟大;加德纳的《多元智能》,使我明白了因材施教的最终原因;朱永新的《新教育之梦》,让我面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图,促使我以饱满的热情进行理性的思索;李镇西的《爱心 与教育》,更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。 在众多的教育专著中,让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰 与教育》。窦老师是一名语文教师,书中写的都是她教学生活中的随笔和感想,从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力,以及心 中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中,窦老 师并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则和规律,而是选择了一 个新的视角:从研究教学活动中的“细节”入手,从一些我们常常 熟视无睹的“小事”入手,以小见大,让读者自己去悟规律。 在《心中盛满阳光》一文中,她提到了“境由心生”。确实,面对每日繁杂的事务,面对孩子不经意间制造的麻烦,面对自己专业 成长的困惑与压力,我们能做什么呢?我们不能改变这一切,我们 只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢?窦老师道出了颇 含人生哲理的四条建议:改变态度、享受过程、活在当下、学会感 恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时,让我陷入了深思。当我 们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时,作为老师都会很生 气,严厉地批评他,教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什 么会捣乱?其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我

们在课堂上,在学习中,对这些学生多一些鼓励和表扬,少一些批 评和挖苦,我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀 的学生。和他们相比,这些学生的心胸比我们宽广多了,尽管我们 批评了他们,可是在课下,见到老师主动打招呼的,这些学生居多。 一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧1让你从心里对他们充满愧疚。《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间,同时要以情动人,以自己的火点燃学生, 让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程,成为智慧生成和 人生态度、生活品质提升的过程。 在教学中,能成为骄人玫瑰的毕竟是少数,但只要我们善于自 我“浇灌”,善于自我“反思”,我相信我们也一样能够激情绽放, 留一缕芬芳在教育的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校园 里的玫瑰,与书为伴,伴冬伴夏伴春秋,伴日伴夜伴黄昏!篇四:小学教师读书演讲稿

实教师读书演讲稿——

书卷飘香伴我行 各位领导,老师们大家好!今天我演讲的题目是----书卷飘香伴我行我不是一位多情的诗人,不能用漂亮的诗句去讴歌我的事业,我不是一位睿智的哲人,

不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。然而,我就是——一个普通的人民教师。今天要在

这书香的花园里采撷,构造我心中最美的诗篇。我要用深深的思索和凝重的感情来唱出我心

中最美的歌!

当我再次打开《钢铁是怎样炼成的》,脑海中又回到了24年前,那时我上初三,第一次

摸底考试成绩不理想,失去了学习的信心,老师交给我一本书让我看。是这本《钢铁是怎样

炼成的》再一次让我有了学习的信心,战胜了困难,中考成功。保尔精神启迪了我24年,

今天我再次打开,深知人生就如同炼钢,没有什么东西是与生俱来的,“铁”变成“钢”只有

一种途径———炼。有人说保尔是天生的英雄,其实在这个世界上是没有天生的英雄的,保

尔之所以能成为英雄,完全是因为自身的努力,他经受住考验,不畏严寒和挫折,从不屈服。

现实中的人们要想成功,学学保尔精神吧。我作为一名教师更应该向 他学习,为了孩子奉献我自己,没有难倒的问题,没有教育不好的孩子,我要用我的一

生精力育人间芬芳,桃李满天下。 尊敬的老师们:让我们用读书来慰藉自己的心灵吧!一本书、一支粉笔,远离喧嚣和浮

躁,静静地回归自我,去体验烦躁背后的冷静,繁华落尽后的从容,不也是一种享受吗?读

书给我的最大东西是:知识。它丰富了我的大脑,增长了我的见识。它让我知道了教育的本

质,它让我学会了爱生如子.

前路漫漫何所依,书卷飘香伴我行!2014年9月25日篇五:我爱读书教师演讲稿《成长自已 做人民满意的教师》沈闸小学冯小娟

尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:大家下午好!今天能站到这儿,,我有两点感触,这第一点感触是感谢领导能给我创造这次展示自我、

锻炼能力的机会;这第二点感触是我的内心十分迫切地想倾诉当教师以来的全部心声,我今

天演讲的题目是<<成长自已 做人民满意的教师>>。2016年7月,我参加了国家地方特岗教师招聘考试,并且成功地被青铜峡市教育局录取

了。带着金色的梦幻,怀着青春的豪情,我从校园来到了青铜峡市广武同兴小学,担任三年

级语文老师。 当我怀着美好的梦想走进教室时,当我面对那一张张纯真的笑脸时,当我走上

神圣的讲台时,我想到了自己肩上的担子很重。 那么,怎样来解决这些难处,做一名人民满意的教师呢?我就要说做好自已,让我们随着

时代尽快成长起来。

大家都常说, 要给学生一杯水,教师应有一桶水,我很庆幸自已在师范学习了三年的专

业课程,也算作有了这桶水,可是,随着教龄的增加,课程改革的进展,我越来越觉得我这一桶

水如果不再添加,终究会有干涸的一天,越来越感到作为教师不仅要有一桶水,而且要拥有一

条永不干枯的河流,才能赶上新时代的文化发展。于是,课下,我多向有经验的老教师请教学

习,利用周末和假期时间,去多读一些有关教育教学的书籍,并且认真解读教材,钻研教法, 可

是我明白,因为知识水平有限,我学到的只是书本上的呆知识,无法对知识进行深入的拓展

和延伸。为了弥补自己的不足,我又开始向网络老师学习。在这个网络虚拟的空间内,我找

到了许多有关教育教学的知识,得到了它们的真诚指导,这使我的教学水平有了快速提高。今天的我,站在这里,虽然没有成功商人腰缠万贯;没有政界精 英手握国器;可是我骄傲,我自豪,因为我是一名教师,我的人生价值将会在无数学生

身上得以无限的增值。不管以后的教学之路有多艰难,我都将会用我的努力,书写我作为一

名人民教师的精彩人生。

武晓琴 小学教师读书演讲稿2017-08-24 07:17:16 | #3楼回目录

一朝书为友,终身书为伴

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!今天我演讲的题目是《一朝书为友,终身书为伴》。

书籍是一座智慧的殿堂,是一片思想的森林,是一方文明的沃野,它包罗万象,使人心醉神迷,流连忘返。读书,让我从一个懵懂无知的小孩,开始学会思考。高尔基说“读一本好书,就是和一个思想高尚的人做朋友”,徜徉于书海,我的心灵得到了升华。

记得刚踏上工作岗位时,一切都没有像我当初想象的那样简单。作为班主任,我不知道该怎么管理学生,怎么训练学生的行为习惯,怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师,我不知道该怎么从事教学,不知道在课堂中我该注意些什么,那些日子,我被困在原地,找不到一丝头绪。以前所设想的一切,都被真实的现实替代,在理想与现实的差距面前,我迷失了方向,后来我仔细地比较了一下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是顾及不到新旧知识的衔接;课堂上我虽然也想讲出点新意,可就是不知道有什么新方法。通过对比,我终于明白,教育教学工作需要教师有深厚的文化底蕴,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。

于是我一头扎进书海,我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而叫绝;读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动;在《泰戈尔诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平凡者的伟大;加德纳的《多元智能》,使我明白了因材施教的最终原因;朱永新的《新教育之梦》,让我面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图,促使我以饱满的热情进行理性的思索;李镇西的《爱心与教育》,更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。

在众多的教育专著中,让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰与教育》。窦老师是一名语文教师,书中写的都是她教学生活中的随笔和感想,从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力,以及心中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中,窦老师并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则和规律,而是选择了一个新的视角:从研究教学活动中的“细节”入手,从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手,以小见大,让读者自己去悟规律。

在《心中盛满阳光》一文中,她提到了“境由心生”。确实,面对每日繁杂的事务,面对孩子不经意间制造的麻烦,面对自己专业成长的困惑与压力,我们能做什么呢?我们不能改变这一切,我们只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢?窦老师道出了颇含人生哲理的四条建议:改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时,让我陷入了深思。当我

们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时,作为老师都会很生

气,严厉地批评他,教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什

么会捣乱?其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我

们在课堂上,在学习中,对这些学生多一些鼓励和表扬,少一些批

评和挖苦,我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀

的学生。和他们相比,这些学生的心胸比我们宽广多了,尽管我们

批评了他们,可是在课下,见到老师主动打招呼的,这些学生居多。

一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧1让你从心里对他

们充满愧疚。《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创

设广阔的心灵和精神空间,同时要以情动人,以自己的火点燃学生,

让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程,成为智慧生成和

人生态度、生活品质提升的过程。

在教学中,能成为骄人玫瑰的毕竟是少数,但只要我们善于自

我“浇灌”,善于自我“反思”,我相信我们也一样能够激情绽放,

留一缕芬芳在教育的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校园

里的玫瑰,与书为伴,伴冬伴夏伴春秋,伴日伴夜伴黄昏!

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