要根据孩子实际情况逐步提出要求，督促孩子按时回园参加早炼活动，培养孩子良好的学习习惯是幼小衔接工作成功的一半，在生活中我们应该多鼓励孩子，内容上的误区算术不等于数学。
大五家长会讲稿
2016学年第一学期
家长会讲稿
-------如何培养大班幼儿良好的学习习惯及培养垃圾分类意识
尊敬的家长，早上好！欢迎你们参加这次的家长开放日活动，感谢你们在百忙之中抽时间来参加和对幼儿园、对我们班工作的大力支持和帮助。在此，我代表大（五）班的老师对你们的到来表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢。这一年是孩子在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一年。作为教师，我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力去培养孩子们各方面的能力；作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多、学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活、学习情况。因此，今天我们会议的内容有以下几个方面：介绍班级情况、本学期的工作重点、需要家长配合的工作。
(二)介绍班级情况
本学期，大五班这个大家庭里加入了6位新成员，在老师的关心、照顾和引导下，他们能较快适应和参与班的集体生活。随着年龄的增长，他们的求知欲望更加旺盛，在活动中自己动手操作、探索周围世界奥秘的兴趣日渐浓厚。但也发现有些幼儿上课注意力不集中，容易走神，不爱动脑筋。在这方面有的家长的做法比较好，如让孩子做些拼图训练，和孩子一起阅读一些书籍，对扩大孩子的知识面有很大帮助。幼儿的常规意识还需进一步加强，比如他人讲话时安静的倾听等这些规则的意识要进一步加强。本学期我们将着重培养幼儿良好的学习习惯，逐步提高幼儿的生活常规意识和自主管理意识。积极运用各种有效的整合方法，促进每个幼儿富有个性的发展。
(三) 如何培养幼儿的学习习惯。
新学期开始了，对于上大班的孩子来说，这是至关重要的一年，因为过了这一年,他们就要上小学了。因此，幼儿园的孩子需要各方面的知识，而更重要的是培养大班幼儿良好的学习习惯。有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从以下几方面入手：
1、 幼儿正确的书写习惯的培养
（1） 常见情况分析
在幼儿园中，很多幼儿在书写时，注意力不集中、坐资不端正、书面零乱，这已经是孩子们的普遍现象。面对这些问题，不得不引起我们从事幼教同行们的重视。对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成良好的书写习惯。
（2）具体要求
我们准备从以下几个方面来要求我们大班级幼儿在书写方面养成好的习惯：
①书写时坐姿要端正，眼睛和书保持适当的距离。书本摆在正前方，保持整洁。
②正确的握笔姿势。
③幼儿园书写教育不求多但求精，一旦开始教幼儿写字，要特别重视字的规范化，并要加深幼儿的印象。
④不边写边玩边说。
2、养成良好学习的习惯。
（1）要养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。
（2）要养成爱读书多动脑的习惯。大班的幼儿有了初步的阅读能力，求知欲较强。因此，建议家长多给孩子买一些健康向上、具有开发智力作用的好书刊，让孩子慢慢地学会阅读。阅读是让孩子静下心来仔细倾听和观看的好习惯培养的好方法之一，许多孩子不仅从书中学会了道理，更多的是对于阅读这个好习惯的培养，能帮助孩子锻炼他们集中注意力。
（3）创设良好的学习氛围，更能激发孩子学习的兴趣。因此，建议每个家庭都能有半小时以上的“学习充电时间”。在孩子碰到困难时，家长应及时辅导，多采用鼓励表扬的方法，但不能包办代替，使孩子养成依赖或不爱动脑的坏习惯。
（4）要让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，给幼儿创设锻炼自己的机会，通过与不同的人进行交流和交往，锻炼孩子的语言、思维和阅历，鼓励孩子勇敢、自信的面对，才能帮助他们在以后的日子里独立的交往交流、从容大方的交朋友。
3、良好学习习惯的形成离不开家庭的教育
家庭教育同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。在家庭教育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。在幼儿园幼儿有良好的学习习惯，可惜幼儿的好习惯到了家里似乎就“忘”了。原因就在于幼儿园有较严格的规范，有良好的激励机制。幼儿的习惯是具有不稳定的特点，但主要还在于家里家长没有制定严格的规范。家长对子女溺爱、娇宠，使之规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。要培养孩子的良好学习习惯，家长可以适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。制定规范不能有例外。为了培养好习惯，必须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。平时幼儿在家要培养他们学习认真的习惯，能独立完成老师布置的各种任务。有些家长面对幼儿园布置的任务不当回事，一味的任由孩子玩，说什么入小学自然会好。殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了，到时要改也难，真是悔之晚已。在学习习惯养成的过程中，父母还要注重对孩子进行指导。指导对年龄越小的孩子就越重要。只告诉孩子应该做什么、不应该做什么是不够的，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。所以，家庭教育也是幼儿养成良好学习习惯的一个重要的因素。
4、实施措施和方法
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。要使孩子养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的，家长和教师应在掌握学习习惯形成的过程与心理规律的基础上，做耐心细致的工作。
（1）必须向孩子讲明养成良好习惯对学习的重要性，指出要养成这些良好学习习惯，必须克服哪些
毛病，让孩子心中有数，做起来能联系自己的实际落在实处。
（2）要根据孩子实际情况，逐步提出要求。良好的学习习惯不是一朝一夕养成，要区分主次、难易，从孩子的实际出发，逐步提出具体的切实可行的要求，有计划地逐步扩展。
（3）要指导具体的学习方法。为了使孩子养成良好的学习习惯，师必须加以指导。并多鼓励、多表扬。
（4）在班上树立榜样。
（5）家园要求保持一致。
6、良好学习习惯的形成，要靠孩子反复多次实践，必须有一定的时间作保证。这就需要老师在课堂上加强指导，并进行及时检查和督促。
总之，良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，教师和家长都要多鼓励孩子，肯定他们的成绩，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。面对大班的孩子，马上要毕业进入小学了，培养大班孩子良好的学习习惯至观重要，需要引起老师和家长的共同重视，家园共育，达成一致。良好的学习习惯，不仅能促进孩子的学习，而且会使他们终身受益。良好的学习习惯可以使少年儿童成为学习的主人，越学越高兴，越学越主动，这不但有助于当前的学习，而且对今后的学习工作也将发生影响，甚至受益终生。
（四）下阶段的工作：
1、培养幼儿良好的倾听习惯。要求幼儿要注意用眼睛注视说话的人，学会尊重别人，因为有了良好的倾听习惯，幼儿就能专注地学习，从而养成良好的学习习惯，为孩子的一生打下基础，受益终生。
2、继续加强幼儿的“三轻”教育。要求幼儿说话轻、走路轻、取放东西轻。
（五）家长配合的工作：
为了使孩子从小养成良好的行为习惯和学习习惯，促进各方面的发展，希望家长配合我们做好以下工作：
1、在家鼓励孩子自己动手吃饭，不挑食，吃饭不拖拉。
在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。
2、周六或周日帮孩子剪指甲一次。（要求家长剪指甲是基于孩子的利益出发，为了孩子之间产生不必要的身体摩擦受伤发生，请帮孩子剪指甲） 3、我们前阶段开展了《垃圾分类》的主题目活动，希望各家长在日常生活中能坚持引导孩子按标志对垃圾进行分类。家长要给孩子准确、清晰的思路，不能含糊其辞，让孩子们了解什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，同时灌输一些环保的理念，然后认识一些垃圾的标志，认识垃圾的标志后，才能更好的去有效分类，并在实践中更加直观的体验垃圾分类的重要性。
4、督促孩子按时回园参加早炼活动。鼓励幼儿自己进来，尽量不让孩子在家里吃早餐，如果你的孩子有特殊情况不能来园，请您给我们班老师发短信请假。在离家之前，请家长配合注意孩子口袋是否有危险品（如弹子、刀子、火机之类的东西）。
5、由于天气变化反复请家长为幼儿准备足够的替换衣物或者毛巾，以便幼儿及时更换。
6、不看超人。（家长在这方面可以5、引导孩子看一些有意义的电视节目，如：中央电视台的少儿节目。）
7、请家长做好为孩子幼小衔接的工作准备。
为了孩子能更健康的成长，我们欢迎家长对我们的工作多提宝贵建议，我们会认真的听取并制订下一阶段的计划，共同为孩子提供一个舒适、健康的学习、生活环境。
五、活动小结：
为了孩子能更健康的成长，我们欢迎家长对我们的工作多提宝贵建议，我们会认真的听取并制订下一阶段的计划，共同为孩子提供一个舒适、健康的学习、生活环境。
大班家长会讲稿
大班家长会讲稿
各位家长：
大家好！
感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的支持!希望通过这样的家长会能够让大家更加了解孩子们在幼儿园的学习情况，促进家园合作工作的开展，最终让每个孩子在幼儿园里快乐成长、充分开发潜能。
新学期开始了，对于上大班的孩子来说，这是至关重要的一年，因为再过一年，他们就要上小学了。因此，在这一年当中，家长应当配合幼儿园的老师做好幼小衔接工作。
一、情况分析
升入大班以来，孩子们比原来更加懂事更加的好学了，所以孩子在整体上都是充满活力、积极向上的。在中班的时候是我们用我们的激情去带动他们，而现在呢，我们可以感觉到孩子的表现大都是非常积极活跃的，不用费太多的力气就能把绝大多数孩子的积极性调动起来，甚至有几个积极分子还会帮助老师活跃气氛。在课程目标的检查过程中，孩子独立完成操作的结果也很好，所以我们孩子的整体水平还是相当高的，包括智商和情商。不好的方面有开始玩“小聪明”了，说俗了就是没有以前好糊弄了，长心眼了。还有就是对待老师批评很浮躁，更有方法推卸责任了。有个别孩子由于自控能力相对较差，上课时没坐相，不认真听讲，对教师教的内容不能较好掌握。这些现象，我相信家长也会很重视，希望在我们的共同引导下，他们也能取得较大进步。
进入大班以后，孩子们的生活、学习会有诸多不一样：不一样的学习内容、不一样的常规要求等等。总之，一切一切需要孩子自己动手，需要孩子自己面对。
培养孩子良好的学习习惯，是幼小衔接工作成功的一半。那么，孩子应当养成哪些良好的学习习惯呢？
首先是要养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。
其次要养成爱读书多动脑的习惯。 最后，提高孩子的自理能力。
在家希望家长们让孩子们能自己的事自己做,克服依赖性,培养自立能力,这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，文具一定要让孩子去整理,父母可指导,但不要包办代替。无论是幼儿之间,还是幼儿与老师之间的事,都要鼓励幼儿去与人交往,学会表达,一定要通过生活实践中的一件件小事,一次次经历和一个个感受,是孩子真正从心里明白,这世界上,谁也不比谁特殊,自己的是事情必须自己做，有的家长认为孩子做不好,或是不干净的事不让做，这样会打消了孩子的积极性。在和家长的交流时也发现，孩子做什么都不够主动、积极，其实是有时候，是父母对孩子不够信任所产生的，拿别的孩子和自己的孩子比较这个，比较那个，这样对孩子不公平，更不能说你这个也做不好，那个也做不好，而要以积极的方式鼓励，和相信孩子给孩子信心，这样才会更积极主动，形成开朗活泼的性格。另外我们常常会发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同伴交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。
在生活中我们应该多鼓励孩子。“赞美”可以提高细胞的免疫力，但是赞美应该有度，不该夸大其词，要根据具体的事和物来夸奖孩子，家长要注意教育的分寸，正确把握严与爱的尺度，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点。这样容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。
二、数学教学
今天我还想跟你们说一说有关数学的教学，提起数学学习，很多家长都有自己的观点和
看法，几乎每位家长都很关注孩子数学水平的发展。可是，绝大多数的家长又很困惑：给孩子教数学怎么就那么难呢？
确实，我们一方面很重视孩子数学能力的发展，可是又不知道孩子是如何学习数学的，不知道孩子学习数学的正确方法是什么样的。今天，我就和大家一起探讨：如何让幼儿有效学习数学这个话题，希望对大家有所启发。
(一)、幼儿数学学习的误区
1、观念上的误区：幼儿阶段数学学习不重要，等上小学再说。
幼儿学习数学应从什么时候开始，为什么幼儿园阶段要学习数学？蒙台梭利提出了一个重要的教育原则：童年时代每一阶段都有其特殊的需求，如这一需求不在最突出时得到满足，那么幼儿发展的某些部分将永远受到抑制，这就是能力的关键期，也叫“敏感期”。3－6岁是幼儿学习数学的敏感期。在幼儿阶段为孩子建立数学学习的兴趣，让孩子构建初步的数学思维方式，对孩子终身的发展都很有益。很多小学生甚至是成人对数学的恐惧就来源于幼儿阶段没有得到及时、正确的引导。
2、内容上的误区：“算术”不等于“数学”。
幼儿阶段数学学习的内容有：集合、数、量、形等。数学学习最主要的目的是思维方式。数学教育的内容很广，算术只是其中一部分。“算术”不等于“数学”。
3、方法的错误：建立在机械式的训练和记忆基础上的学习方式是错误的。
幼儿数概念的发展是其主动建构的过程，幼儿学习数学必须通过动作、探索，在自己的经验上主动建构。
因此，建立在机械式的训练和记忆基础上的学习方式是错误的，幼儿学习数学一定要做很多成年人看起来与数学不相干的操作活动，这些活动实际上是数学的预备活动。3－6期间，幼儿学习数学最有效的方法就是通过操作进行学习。
(三)、蒙台梭利数学学习，快速提升幼儿数学智能
玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori,1870-1952）是意大利著名的幼儿教育家 。她是意大利女医学博士和教育学博士。她对幼儿教育做出了杰出贡献，蒙台梭利教育法在全世界120多个国家风行百年，受到广泛推崇。
蒙台梭利数学教育是蒙氏教育中最闪光的部分。
蒙氏数学课程是根据蒙氏教育的主要方法和思想开发的，具有很强的操作性，在全国有数十万多幼儿在使用这个课程。蒙氏数学课程独特的教学法很受老师和幼儿的喜爱。
现在我们就来了解一下蒙氏数学课程的特色与魅力。
1、功能性
由于数学本身具有抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛的应用性等特点，即使是让幼儿掌握初浅数学概念和学习简单的运算，也需要他们把感知到的材料，经过一番分析与综合、抽象与概括、判断与推理的过程，有感知认识逐步上升到理性认识。在这个过程中，就可以发展幼儿的智力（观察力、记忆力、思维力、注意力等），尤其是逻辑思维能力。所以，学前儿童数学教育能较大程度地满足幼儿思维发展的需要，起着与其他学科不同的特殊作用。
美国著名的心理学家班图拉提出“亲历学习”。在人的发展过程中，有些能力是必须亲自学习才能够掌握的。比如：骑车、游泳。
幼儿学习数学也是如此。不论你怎么讲，孩子自己不去操作，他就不能理解，不能构建自己的数学知识，形不成自己的数学能力。
2、生活化
（1）幼儿提供大量的生活教具，提升幼儿的生活经验；
（2）帮助幼儿解决生活中的问题
幼儿学数学首先要让幼儿感觉到数学有用、有趣，是生活的一部分。
3、个性化
蒙台梭利认为每个孩子的发展各不相同，在进行操作和学习时，必须不断观察幼儿的吸收的态度与情形，切不可操之过急。应通过观察、引导，实行个别化指导。幼儿数学学习存在着个别差异，主要表现在：思维发展水平差异、发展速度差异，还有学习风格的差异。即使同样是学习有困难的幼儿，他们的困难也不尽相同。有的幼儿缺乏概括抽象能力，有的幼儿缺乏学习经验，有的幼儿缺乏学习兴趣。
集体形式是过去的主流甚至是唯一形式，现在我们的蒙数课程提出要进行大量的小组操作和个别操作，让幼儿在自己的起点上提高、发展。
蒙氏数学课程考虑到不同幼儿的个别差异，让每个幼儿在自己的水平上得到发展。幼儿在小组操作和个别操作时，教师都给予个别化的指导，并且根据每位幼儿数学能力的发展，教师可以选择不同的操作册中的活动让幼儿巩固数学学习效果。
数学本来就适合个别化学习，需要安静思考、操作。
(四)、蒙氏数学课程开办情况
1、课程设置
幼儿操作册每学期提供了100多个个体操作活动，让幼儿通过操作巩固课堂知识，更加喜欢学数学，而且有助于家长了解孩子的数学发展水平。
2、课程资料介绍
幼儿上蒙氏数学需要购买学具、操作册和作业纸。这些材料是吸收了国内外最新的数学教育理念的基础上创新的，在国内属于首创。目前在全国各个省市的幼儿园中都有普及，很受家长和幼儿喜欢。
学具：每学期16张，供幼儿操作、理解抽象的数学知识，是幼儿上数学课的必备操作教材，也供孩子在平时区角活动时操作用。
操作册：每学期100多个操作活动，活动形式多样。是蒙氏数学课实施过程中让幼儿巩固课堂知识的操作活动，由老师辅导幼儿完成。
作业纸：每学期100多个操作活动，不仅具有与操作册同样特点，并开设了“生活中的数学”栏目，告诉家长引导孩子发现生活中的数学、把数学知识运用到生活中去。一方面让家长了解孩子的数学知识掌握程度，另一方面幼儿通过延伸活动巩固课堂知识，更加喜欢数学。 三、需要家长配合的内容与要求。
1、严格使用接送卡。这是我园的制度，为了孩子的安全，请家长们理解我们。
2、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。如果孩子服药请交到老师的手中。
3、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
4、请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象。
5、不要让孩子无故缺席、迟到，以免影响孩子的学习。
6、 敬请家长务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，（如：家长会、大型的节日庆祝活动、专家讲座等）。
7、如果您的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。
8、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。
四、听取家长的意见。
家长的满意，是对我们工作的肯定，更是对我们工作的鞭策。家长肯定对我们的工作会有一些建议和要求，接下来的时间让我们敞开心扉，请各位家长多提宝贵意见，家长之间也可以共同探讨一下教育孩子的良方。
五、结束语：
我们的工作离不开家长的配合与支持，希望家长能继续支持我们、配合我们。再次谢谢你们的到来。
大班家长会讲稿
大班家长会讲稿
尊敬的各位家长：
大家早上好！
首先我代表大一班老师感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加我们今天的家长会。对此，我表示由衷的感谢，谢谢你们的支持和配合！也希望今后能像今天一样继续支持配合我的工作。
今天家长会的内容主要包括了六个方面：
一、班级情况介绍，
二、上学期幼儿发展情况分析
三、本学期教育教学活动
四、家长学校工作
五、幼小衔接
六、需要家长配合的工作。
一、介绍班级教师及幼儿基本情况 本学期由我和李灵芬老师一起负责我班的教学工作，郭老师负责保育工作。 目前我们班有幼儿45名。女孩20名，男孩25名。从开学到现在我们发现孩子的进步很大，在各方面都表现地很积极，比如说孙博轩，活动时状态挺好，除了自己还能照顾到旁边的小朋友；马子墨敢在众人面前发言，虽然声音有点小，但这也是进步了；相伯庸长时间不来幼儿园，来了也不哭闹了，很高兴的跟大人再见。像这样的还有周一诺、赵熠桐、李佳航等，孩子们都学会了控制自己的情绪，可以说有一个良好的开端。
大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。
1、自我评价能力逐步发展
5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”
2、情感的稳定性和有意性增长
5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
3、自理能力和劳动能力明显提高．
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。
4、合作意识逐渐增强
在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。
5、规则意识逐步形成
大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心
6、动作灵活、控制能力明显增强
5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
7、爱学、好问，有极强的求知欲望
学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么
会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。
二、上学期幼儿发展情况分析
经过上一学期的锻炼，孩子们进步很大，在活动中孩子们的的阅读能力、叙述能力、观察力显著提高，想象力创造力，逻辑思维能力都得到了锻炼；比如上学期我们在音乐教育中增加了打击乐，要求幼儿能用耳感知音乐的旋律从而表现出来，经过一学期的锻炼，大部分幼儿能用自己的动作表现音乐，也能用相对应的乐器表现，这就是她对音乐表现能力提高了；在我们开展的新闻小主播活动中，孩子们的语言组织能力得到提高，乐于表达，也更乐于和他人交流。在我们和孩子共同筹备、开展中班动物园主题展示的活动中，孩子积极动手动脑、参与其中；从确立本班的动物馆、场馆的设施、动物的制作及场馆各个物品的摆放，再到动物园的展出，点点滴滴都渗透了孩子们的心血。孩子们付出了很多，也收获了很多。
行为养成方面我们日托班特别在进餐时注重培养幼儿良好的进餐习惯，如吃东西前先把手洗干净；吃饭时不挑食，不洒饭、不剩饭，能够正确地使用筷子；饭后要将食物残渣收拾干净，并放到指定位置等等。对于挑食的孩子，我们就把这些食物的功能和孩子们关心的话题联系起来，每次吃青菜粉条我都发现孩子们不是特别喜欢，有的直接就说老师我不要这个菜，别的班这个菜也剩，我们就对引导孩子绿色的蔬菜含有维生素，吃了能让我们的皮肤不干裂还能让我们变得更漂亮，它很好吃，先试着少吃一点，好吃再多吃些。孩子们听都尝试让自己吃一点，有的孩子尝到了觉得喜欢就多吃，像祖伊梵、梁庞博小朋友特别爱吃青菜。在我们的引导下孩子们偏食的少了，比如栾洪勋从开始的什么饭都不吃，到现在不喜欢的饭都试着吃一点；吴梦瑶小朋友也能吃包子了，其实她主要是不吃馅，现在一次能吃好几个包子，这些是很大的进步。我们还关注孩子的睡姿，李安倩小朋友睡觉时总用肩枕枕头，我们每次都帮她，告诉她怎样躺，现在她基本上枕的是正确的，有的小朋友爱趴着睡，每次我们发现了都进行纠正。
我们还教给孩子学着自己照顾自己，如饭后要漱口、洗手、洗嘴巴，把自己收拾地干干净净；起床后自己叠被子，能力好的小朋友要帮助能力稍差的，
要珍惜别人的劳动成果，如不把垃圾弄在地上，不在别人的画上乱画；不是自己的东西不要拿等等。
三、本学期教育教学活动
通过我们三位老师的共同努力孩子们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，为了让孩子们在新学期有更大的进步，接下来向大家介绍一下本学期各领域的教学目标和活动安排。
这学期我们继续采用两套课程，一是童乐系列课程，二是幼儿园践行课程。首先来说五大领域方面：
健康领域：
孩子们的身心健康是每位家长的心愿，结合现阶段幼儿的发展特点，本学期共安排了18个活动，通过一系列的活动培养幼儿具有良好的身体和生活习惯。如《我爱洗澡》、《你会睡觉吗》、《细嚼慢咽》、《保护眼睛有方法》等活动，通过迁移生活经验及表演，培养幼儿从小要养成良好的生活习惯；《花样拍球》、《花样跳绳》通过连续拍球和连续跳绳锻炼身体的平衡能力 、动作的协调和灵敏及身体的力量。再次，帮助幼儿掌握一些自我保护常识，具备基本的安全知识和自我保护能力，如《不给陌生人开门》、《地震来了怎么办？》。
语言领域：
语言是交流和思维的工具，3—6岁幼儿正处于语言发展的关键期，本学期共安排了15个活动，主要目标是培养孩子认真听的习惯，能说出作品表达的主要内容并大胆创编，如《我来编儿歌》，让幼儿根据儿歌的部分情节或图书画面的线索猜想儿歌的内容并运用平时的生活经验及了解的动物特点，创编儿歌，发展了幼儿的逻辑思维和想象力；如《大象救小兔》，老师按照故事的发展顺序讲述前半段，鼓励幼儿根据故事的发展续编后半段。
社会领域：
大概好多家长比较迷惑，什么是社会领域，主要讲什么。社会领域本学期主要是让孩子适应并喜欢群体生活，愿意与人交往能与同伴友好相处，遵守基本的行为习惯；具有初步的归属感，教材中安排了《奖杯属于谁》、《我能遵守规则》、《民族大家庭》、《珍惜时间》等。
科学领域，包括科学和数学。
科学方面是亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究是认识周围事物和现象。如：《有趣的沉阜引导幼儿初步感知物体在水中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的条件及因素。
数学方面主要目标是初步感知生活是数学的有用和有趣，感知和理解数量及数量关系，感知形状与空间关系。大班数学目标主要有以下几点：
1、能用常见几何形状进行有创意的拼搭。
2、能发现生活中的问题可以用数学来解决，并体验其中的乐趣。
3、通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算，感知数与量的关系。如《数学王国大探险》，用故事的形式来进行，把问题融入其中，用数学的方法来解决，让孩子体验解决问题的乐趣。
4、感知形状与空间，初步理解其相对性。
5、进行数的比较，感知数与数之间的关系。比如在学习10以内的相邻数时，我们创设小动物看电影的场景，让幼儿在实际生活中去感知相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。
6、利用简单的图表理解数与量之间的关系。
艺术领域，分为音乐和美术两个方面，共有24个活动。
音乐方面主要目标是让幼儿喜欢自然界与生活中美的事物，有自己喜欢的艺术表达方式并能用多种不同的表现手法大胆地进行艺术表现。美术方面主要让孩子喜欢自然界与生活中美的事物，喜欢多种多样的艺术形式和作品，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现和创造能力。如《青花瓷》、《瓶子上的画》、《有趣的谷物粘贴》等多个活动就是让幼儿自己来表现创造的。
（二）践行方面：
这学期我们大班践行课开展的是《室外运动会》，本主题活动是以“运动与健康、规则与创造、竞争与合作”为主旨。孩子们通过老师的引导，用自己的努力举办一场自创运动项目、自制运动器械并自己担任工作从员的运动会。我们从操作、讲解、文艺三条主线来开展活动，以些作为提升幼儿各项能力的主要途径，，运动会上的所有运动项目要由幼儿自己创设，所有器械由幼儿自己制作，他们在制作的过程中不断发现问题-----寻找解决方法----尝试改进方案，如此反复，赶到制作出合适的器械。表演的文艺节目将以为运动员加油助威的拉
拉队出现在运动会场上。
为了进一步促进每一位幼儿语言表达能力、思维能力的发展；提高幼儿的胆量和自信心，我们将继续开展“新闻小主播”活动，活动的开展过程中，全班幼儿将每天一位，轮流担任新闻播报员，我们会提前一天通知即将担任小主播的幼儿准备，各位家长可以和孩子一起搜集有关的新闻小知识。新闻资料搜集的原则：（1）内容要是幼儿感兴趣的、能理解的、简单的，不要从报纸上剪下单纯性的文字资料，这样不利于幼儿理解的讲述。（2）幼儿最好提前在家进行播报练习，这样会减少幼儿在众人面前播报的紧张感，提升幼儿的自信心。希望家长朋友关注您的孩子何时担任此项工作，并给与支持。孩子的成长是我们和各位家长共同期盼的，希望有了我们相互的协助与共同的努力，孩子们能够得到更好的发展。
（三)保育方面 保证幼儿的身心健康，是我们保育工作的职责。我们坚持保教结合的原则，将保育工作渗透到幼儿一日生活中。经过上学期的锻炼培养我们发现孩子在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。本学期保育继续培养孩子良好行为习惯。
1、培养孩子的生活自理能力，比如自已洗脸刷牙、穿衣、整理书包等。培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。培养幼儿良好的坐姿和正确地握笔姿势，学习正确书写自己的名字、数字及拼音。
2、培养幼儿规则意识，形成良好的生活习惯。简单地说，按时吃饭，按时睡觉，不管做什么都不拖拖拉拉，从点点滴滴关注孩子，从而养成良好的习惯。 我们经常在现实生活中渗透礼仪方面的教育，有针对性地解决幼儿的各种有关礼仪方面的问题，从而讲文明、懂礼仪，培养其良好的行为习惯。
四 、家长学校工作
家长学校自办学以来，家长们积极参加，这是对我们工作的支持。家长学校每个学期的课都不同，注重培养孩子的良好习惯和品质，从典型的案例入手进行剖析，针对孩子的年龄特点，提出有效的方法，帮助家长培养孩子的某种习惯或品质。它把家庭教育理论变成了家长的可操作性的工具，整套教材将幼
儿园到初中串联起来，把重点放在了学会学习、学会生活、学会交往、学会做人四个方面，并配有《家庭教育指导手册》，通俗易懂，实施起来很方便。我们都会进行授课，相信家长们只要坚持使用这本《家庭教育指导手册》，持之以恒，您的孩子会有不同程度的进步。
根据我们大班幼儿发展的特点，本学期的家长学校安排了八节课，这次我们和大家分享没有规矩不成方圆。《没有规矩不成方圆》一课从如何培养孩子的规则意识入手，家长们听了能从中受到一点启发。
要说如何培养孩子的规则意识，我们先来看一个例子。军军是一个聪明的孩子，活泼好动，走路时不小心被椅子绊了一跤，就非要把椅子“打”一顿；叔叔吃了他的苹果，他要叔叔吐出来补好给他。这稚嫩的想法和举动深深惹得全家哈哈大笑。大家都很宽容和溺爱他，慢慢的上了大班，开始正式上课了，他经常不注意听讲，与小朋友说话，揪小朋友的辫子，乱拿小朋友的文具等；在游戏时经常会为玩具与同伴打得不可开交。刚开始时家长想“树大自然直”，孩子还小人又机灵，长大了就懂事了。可是后来情况越来越严重，他甚至在老师上课时站起来，在教室里走来走去，老师批评他，他却大喊大叫。经常与小朋友发生冲突，谁都不愿意和他玩。军军的这种表现让老师和家长很是头疼。俗话说：“没有规矩不成方圆。”军军之所以会出现上述各种情况，归根结底是由于他还没有形成规则意识。规矩是一点一点培养出来的，不是一下子就能形成的，是从遵守约定和家庭生活中的规定开始的，规则意识的培养对于大班的孩子来说成为重要，军军是典型的，在现实生活中大多数孩子可能有这样的表现，比如答应家长每天只看半个小时的电视，实际上一看就停不下来，一两个小时过去了还不愿意停，家长制止时还大哭大闹；说好早起早睡，早晨醒了却窝在被窝里赖着不起。
为什么孩子有不遵守规矩或约定的行为呢？原因有以下几点：一、家长没有规则意识。有的家长在平时生活中不太注意制定规则，只要孩子的要求不出格就会尽量满足。我们要给孩子自由，但前提是在规则允许的范围内，不能犯规。孩子的规则意识都是在平时生活中慢慢体会和学习的。小到吃完零食垃圾不乱扔，大到按时作息，做完作业才能看电视等。二、规则的表述不清楚。有的家长很注意制定规则，但在执行的过程中孩子却无所适从。这是因为大人制
定的规则是从成人角度考虑的，这点对孩子是十分模糊的。比如家长让孩子自己好好画画，孩子会把画画得到处都是，家长很生气，其实孩子眼中的“好好画”和大人眼中的“好好画”的意义是不同的，所以要想培养孩子的规则意识，要以孩子能听懂的方式表达出来，让他能够理解是遵守规则的前提。三、规则不能被孩子认可。我们在制定规则时要考虑孩子的感觉和想法，否则容易造成孩子对规则的抵制。比如家里来了小朋友时，经常会出现孩子们之间争抢玩具，这时家长会出面制止，要求自己的孩子让着别人，“他是客人，你要与好朋友一起分享”，可孩子无法理解，冲突只能暂时解决，类似情况再次发生时孩子依然我行我素。四、孩子遵守规则的行为没有得到及时的奖赏。规则刚刚制定时，孩子们会遵守它，只是时间一长就会出现违反规则的情况。一方面是由于孩子的身心发展特点决定的，自我约束能力差，不能保持太久，另一方面是由于家长没在对他们遵守规则的行为进行及时的奖赏和强化。所以家长的奖励和常识是孩子行为的重要动力。五、有规则但没有执行。规则一旦形成，必须遵守。有了第一次就会有第二次，什么事都是如此。家长要求孩子玩过玩具自己收拾，放回原处。可孩子有时当做没听到，大多数家长只好自己收拾。你一次要求他他没做，他会觉得，家长制定的规则是做做样子，不用遵守，慢慢地他们的头脑中就没有规则可言了。六、家长不能以身作则。比如家长要求孩子吃饭时不能看电视，可自己却往往习惯边吃饭边看新闻；要求孩子早睡早起，自己却很晚才睡，早上还赖床。这样怎么做孩子的榜样呢？找着了原因，我们要对症下药，转变观念，在日常生活中多融入规则因素，在潜移默化中塑造孩子的规则意识，有简单到复杂，循序渐进逐步培养。
五、幼小衔接的问题
幼小衔接主要包括两个方面：一是知识的储备；二是行为习惯的培养。关于知识储备我们在平时的活动中加入了拼音学习，主要学习规范书写23个声母和6个单韵母，以及简单的拼读。还有认字、加减法、看图列式等方面的教学，行为习惯方面我们侧重于培养孩子认真听讲，上课不乱走动，正确翻书，自己的用具自己收拾整理，不乱拿别人的物品。
结合我们的工作，希望家长配合做到以下几点：
1、为孩子准备独立的学习空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张小书桌就可以了，为孩子提供每天所需的学习用具，所有的文具要简单实用，让其每天都把课上所学写一写。
2、注意培养孩子的阅读习惯，在家为孩子营造一个安静的学习环境，每天抽出二十分钟，和孩子一起看书、读书、画画，让孩子爱学习。有条件的家长可每天为孩子读一两篇文章。
3、培养孩子良好的学习习惯，孩子在家学习时，我们家长要有意在一旁看看书、看看报，给孩子以潜移默化地影响。
4、培养幼儿大胆与人交往的能力，培养幼儿的交往能力应从小事做起。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
六、家长配合工作
对家长支持幼儿园的工作，我们表示深深的感谢，有了您的配合我们才能做得更好，希望您一如继往的支持我们的工作，
1、早上入园时请家长不要让孩子带有危险的东西到幼儿园来。再次强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，以防丢失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻烦。家长要教育好孩子不玩尖锐的东西或其他有危险的物品(如:豆类、硬币、小棒、牙签、药等等)。请孩子入园前家长检查孩子的口袋。
2、幼儿升入大班，学习量加大，请家长督促幼儿按时来园，有事发短信或打电话请假。接送孩子时，一定要自觉在教室门口排好队，不拥挤不喧哗，先签字再接孩子。
3、让孩子认识和会写自己的姓名，背过自己家里大人的电话号码。如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
4、发烧的幼儿必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。因为很多传染病的前期都有发烧的症状。
5、学习用品方面：铅笔盒里面不要给孩子装转笔刀、削笔器，多装点铅笔。 买铅笔时要注意：（1）不要买带橡皮的。因为铅笔上带的橡皮不好用，不是擦不干净，就是把本上蹭上很多的印儿，影响美观。（2）不要把铅笔的两头都削
掉，只削一头，防止扎着孩子。(3)不要买自动铅笔。自动铅笔的铅露的长短幼儿掌握不好，书写时容易断，影响孩子的书写兴趣。
6、书包里所有的学习用品，能写名的都要写上名，做上记号。来园时，背上书包，离园时，背走书包。考虑到下学期孩子们就要升入小学了，所以在家庭作业和练习上，希望回到家，家长起监督和辅导的作用。
7、培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲等。 总之，为了孩子能健康、快乐的学习，有什么建议及时与我们沟通，出发点都是为了孩子。幼儿园的事情都是细碎繁琐的，但是我们一直在努力做到最好，我们对孩子有信心，相信大家也是一样。只要我们家园配合好，相信你们的孩子会越来越聪明能干。
最后，祝大家工作顺利！天天快乐！
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