小学六年级语文毕业句子复习教案(四)

小学六年级语文毕业句子复习教案(四) | 楼主 | 2017-07-04 08:29:08 共有2个回复
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小学六年级语文毕业句子复习教案(四)2017-07-04 08:26:55 | #1楼回目录

小学六年级语文毕业句子复习教案(四)

第四课时

一、交待复习任务,板题。

1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等。

2、交流、反溃

二、巩固练习:

1、写出你最喜欢的两幅对联(其中一幅是春联)

2、写两句歇后语。

3、写出你喜欢的两句谚语。

4、写两句关于治学和做人的名言警句。

5、写出两句你喜欢的古诗名句。

作者:古诗名句:

作者:古诗名句:

三、提高练习

1、你认为教室里应贴怎样的名人名言?(写两幅)

2、用你喜欢的歇后语写一个句子。

3、写出下列对联名句的下半句

1)两个黄鹂鸣翠柳()

2)横眉冷对千夫指()

4、学校的图书馆要重新布置,你会在墙上贴怎样的一句话?

5、请为学校写一则广告宣传语。

小学六年级语文毕业句子复习教案2017-07-04 08:27:25 | #2楼回目录

小学六年级语文毕业句子复习教案

一、教学目标

1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识并修改常见的病句。

4、进行句式变换练习。

二、教学流程【知识平台】

教师语——今天我们一起来复习句子的各种类型。先认识一下什么是句子。

(一)句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

例如:我们在教室里认真地学习。

教师语——认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。

陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。

疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?祈使句:向别人提出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多

3、下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。

(二)改变句式

【备考点】

教师语——同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:

、把字句、被字句、陈述句的互换;

2、肯定句、双重否定句的互换;

3、陈述句、反问句的互换;

4、直接引用和转述句互换。

教师语——第一类型我们在一、二年级就已经学会了,在六年级时一般不作要求。老师在这里也不再强调了。

一、陈述句、反问句的互换

1、先请同学们说说什么叫反问句?

2、指名说:反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号。

【链接考题】

3、指名(分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。(如果有否定词的去掉否定词,没有否定词的要加上否定词)接着让学生说说有哪些否定词?无、没有、不

举例子:他是一个好人。

(答案)他难道不是一个好人吗?

4、反问句改陈述句。也是同样的方法。指名说。

5、训练:

我的心哪,留在祖国的蓝天上。

在他遇到困难的时候,我不能不帮助他。

十万支箭,三天怎么造得成?

都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

二、肯定句、双重否定句的互换

1、下面我们来学习第二类型。双重否定句的作用:一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。

【链接考题】

2、(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不不”或“非不可”或“没有一个不”等。

我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

(答案)我不得不去图书馆看书。

3、训练:

作为一名少先队员,一定要讲一点文明。

这次活动的经过你很清楚。

人人都说丽水景色优美。

三、直接叙述和间接叙述互换

1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的,也是这学期的重点,就是把直接叙述的改成间接叙述。它有可能出现的题目类型会是这几种:照样子改写句子;改用第三人称转述;把句子改为间接叙述。

2、指名分析:把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”,如果前面提示语你确定是女的,就用女的她,一般都用男的他。;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。

3、把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法.

4、训练:

妈妈对我说:“今天晚上我有应酬,你和爸爸先吃饭吧1

一位台湾同胞说:“我是中国人,我爱中国。”

姐姐说,她明天送给我一件生日礼物。

父亲坚决地对母亲说,他不是常对她说吗?他是不能轻易离开北京的。

(四)扩句和缩句

【备考点】

扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。

【应考点】

1、扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,进而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。(扩句还要看清楚题目,如果题目要求扩几处的我们扩写几处,如果没有要求我们扩几处的,我们只要扩一处就可以了。)扩句这节课季老师就不再强调了。下面主要就是讲讲缩写句子。

2、缩句可按三步进行:、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。

季老师把它归总一下其实就是按这三种去缩写就可以了。(谁干什么。什么怎么样。什么是什么。)

3、缩写句子还要注意一点有些规定的词组你是不可以把它分开的。

4、训练:

我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

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