初三中考语文期末总结

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初三中考语文期末总结

在校领导的大力支持下，在整个语文教研组的精心配合下，通过初三备课组全体成员的共同努力，我们的语文教学工作得以扎实、稳步进行，并取得了满意的成绩。初三上学期期末抽测，语文成绩各项指标都是正三，总平均正三，中考语文成绩，a等率18.26%，高于区平均，基本达成15年中考语文教学目标，现将一年来的备课组工作总结如下：

初三中考语文期末总结

一、精诚

。

真实施，是取得良好成绩的有利保障。

凡事预则立，不预则废。初三教学的目的性应该是最强的，每月，每周都应先有计划，然后以认真的态度去完成，之后要有效果反馈。对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。所以，我们确立了总的指导原则就是：紧扣中考，制定授课计划，确立了“构筑板块，化整为零，化零为整”的教学训练思路，并分夯实基础，专题复习，查漏补缺三个阶段达成。

三、平时注重抓好学生基础知识的训练和语言表达能力的培养，促学生理解能力的提高在平时考试中，我们有意识地加大基础知识的考核，基础知识的考核占中考考试卷面总分的百分之二十五。我们要求每一个学生必须背熟所有要求背诵的课内外古诗文，然后就基础知识（字、词、句）、文学常识和背诵内容出了一份典型的复习题，在学生复习的基础上进行严肃的考试，让学生充分意识到基础知识的重要性。扎实的基础知识促进了学生理解能力的提高，也促进学生思维的活跃度，这对于学生的阅读和写作能力也是大有裨益的。

四、精心组织中考复习，向中考复习要效益。

中考复习时，我们根据学校的统一部署，一方面抓学生基础知识，另一方面，我们在做好各类题型解题指导的基础上，认真研究杭州市出题特点，有针对性地准备了杭州各区的中考模拟试卷，组织学生进行认真的考试，找学生的差距、找课堂教学的盲区，找复习的漏洞，及时补缺补差。

初三中考语文期末总结 [篇2]

映山中学：邵传方时光追不上白马。转眼，一年的教育教学工作又过去了，回忆过去的工作，在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。

本学期我担任语文科目教学工作。为了提高语文教学成绩，我系统地认真研读了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍翻阅学习。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的`论文摘录下来做为教学备用资料。现特作总结如下：

一、强化教研活动，提升教学质量

本学期内，我与组内成员精诚合作，积极进行教研教学活动，深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目，同时加强组内及其他年级间的听课活动，本学期听课共30课时，通过听课更新了自己的教学理念，有效改变了教学方式。

二、加强常规教育，打造高效课堂

为了打造高效课堂，我从备课、批改作业、辅导学生、课堂教学等方面做起，在作业方面，及时批阅、检查，培养学生自主学习的习惯和独立完成作业的能力，课前提倡积极预习，课堂上尽量使更 1

多的学生参与到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。

三、改变教学模式，培养学习兴趣

我在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

四、创设阅读环境，提高阅读能力

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，我有选择的向他们推荐一些书籍，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

五、积极参与课堂，提高表达能力

为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，

六、加强平时练笔，提高写作能力

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。增加了学生对写作的兴趣。

总之，本人自踏上教师这一岗位以来，一直在努力做好自己的本职工作，虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“教学路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。” 3

初三中考语文期末总结 [篇3]

中考语文教学总结

一．重视书写的规范性和字迹的工整性。

以2015年河北省中考语文试卷为例：基础部分古诗词默写第（3）小题答案为“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。在中考阅卷中，阅卷老师明确指出如果“贤”字下面的“贝”字底写成“见”字形就不得分，可见在书写的规范性上我们更应该严格要求。

二．对《考试说明》老师和同学都要仔细研究，研究透彻，要达到对每一道例题都不仅仅是“了解了”的水平，而应该达到“会做并记住”的高水平。

例如今年中考第一部分的第4小题是关于应用文（征稿启事）的修改题，通过阅卷老师得知，这道4分的题全省平均得分在2分左右，如果老师们在平时的讲课中只讲到病假条或通知等各类应用文的格式，而没有涉及关于征稿启事和招领启事的具体相关内容，那么同学们很难拿到满分，而这类题型在2015年考试说明的第27页第5题的第（3）小题上可看到原题的各类考查题型。

此外关于课外名著部分在考试说明的第86页，古诗词比较鉴赏类题型在考试说明的第93页，甚至于其他各部分题型都可在考试说明中找到出题依据。

三、对课内文言文中的实词和虚词的解释要让同学们掌握牢固。

虽然今年的中考语文考查的是课外文言文，但是它对实词和虚词的考查词基本上都可在课内文言文里找到原词的解释。如文言文第10题解释下列句子中加着重号的词语。（4分）

（1）父娶后妻，生子，由是．．失爱由是：

（2）鉞贩盐市．市：

（3）而己有饥色．色：

（4）奉母终身怡然．．怡然：

这四个词都可在课内文言文《鱼我所欲也》《舜发于畎亩之中》《桃花源记》中找到原词的正确解释。

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