初一第二学期数学期中考试质量分析

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初一第二学期数学期中考试质量分析

一、试卷分析。

初一第二学期数学期中考试质量分析

2015—2015学年度第二学期七年级数学期中考试试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。全卷共三道大题26道小题，包括10道单项选择题，8道填空题,8道解答题。全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。

二、成绩分析。

本人任教七年级(1)班数学教学，七(1)班人数48人,实考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考试成绩不理想，从学生答卷情况来看，在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生对基础知识题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的11、14、16、17、18。期中14、17、18没有人做对，解答题主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26题没有人做对。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关。三、教情分析。

1，紧扣书本内容，巩固学生基础。

2.认真备课，每节课我都是先自己认真的备课后，再进入课堂给学生授课。

3.勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。

4.不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，把数学教学从课上延伸到课下。通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。四、教学建议

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小后进面。

对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

五、改进措施

一些学生出现了失误，低分的学生不少，一些基础题目还是有学生出错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

2、教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。

3、多做多练。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。

“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

初一第二学期数学期中考试质量分析 [篇2]

2011--2012学年第二学期七年级数学期中试卷分析

章贡区沙河中学肖琦

一、试卷命题指导思想

这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖；既注重对基础知识、基础技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题的测查，同时也注意到对学习数学的情感，态度价值观的关注；试题能根据课程标准把握重点、难点，知识点覆盖全面，试卷中体现出以人为本的思想，是一份较为成功的新课程试卷．

二、试卷特点

本试卷整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，各章重点特别突出，题型多样，各类题型比例较为恰当，它注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本试卷对知识点把握很好，综合性强．

三、试卷分析和学生答题情况分析

试卷总分100分，共三个大题．其中选择题共8小题24分，填空题共8小题24分，解答题共8小题58分．

1、选择题,共8小题,每题3分,共24分.第１题考查学生对对顶角的理解，学生做得很好；第2,5题是平面坐标系里点的坐标的相关知识，其中过点作X轴的垂线，垂足的坐标也有一部分学生没有做对；第3题考查平行线的有关知识，是平行线的性质和对顶角的性质，第7题是平行线的判定，第8题是平行线的性质和三角形的内角和定理，学生掌握比较好；第4，6题考查平移的性质，其中第6题是平移的性质和平行线的性质的综合运用，也有相当学生做错；第5题考查三角形的外角和内角的关系，学生做得很好；第7题考查三角形的三边的关系，学生几乎完全掌握；第6题考查三角形的角平分线和中线的定义，做对的学生比较多；第12题考查对正多边形的理解，但也有一部分学生没有做对

2、填空题，共8小题,每题3分,共24分. 第15题考查是对顶角的性质和角平线的定义，几乎所有学生都做对；第16题考查是平移的有关知识，但也有一部分学生没有做对，不懂向左平移是橫坐标减，向上平移是纵坐标加，或错的原因是坐标表示不加括号；第17题考查是多边形的外角和以及邻补角定义，做对的学生不多，有些学生理解是正五边形，直接利用邻补角来求；第18题考查的是平行线的性质以及三角形的外角和内角的关系，做对的学生不多，原因在于有些学生不清楚两个正北方向是互相平行的．得到满分的'学生也不多．

3、解答题，共8小题,总共58 分.第19题是考查学生的画图能力，以及计算三角形的面积，多数学生做的相对比较好，但也有一些学生画图成直角三角形或者计算面积时BC边上的高不知道是A点的纵坐标的绝对值．第20题是考查平行线的性质和三角形的角分线，大部分学生做的还可以；第21题是考查平行线的性质和判定，以及同角的补角相等，学生丢的分也不少，原因是把性质和判定相混淆；第22题是平移的有关知识，计算阴影部分的面积，有些学生做得不错，但也有些学生不懂利用平移前后图形的面积相等，从而得出阴影部分的面积等于直角梯形的面积，学生丢分也多；第23题是考查学生的基本能力，虽然这种题型都练过，但学生的能力差，做题过程很不好，条理性差，有些学生不懂用代数式的表示，丢分很可惜；第24题是考查学生对平面直角坐标系的认识以及对平面里点的坐标的理解，通过平移得到点的坐标以及计算四边形的面积，大多数学生做得不错，在这道题中学生对第二问中是否存在P点坐标，有很多学生感到困惑，大部分学生容易出错，但也有学生懂做，人数不多，有些懂做但考虑不完整．

总的来说，本次试卷题型灵活多样，题量适中，难度适宜，紧紧联系课本内容，重点考察学生的基础知识掌握的情况，没有偏题，怪题，只是学生做的不好．

四、成绩分析

１、成绩情况：全年级考试人数267人，平均分45.93分;优秀人数29人，优秀率:10.86%;及格人数97人，及格率:36.33%;低分人数126人，低分率:47.19%;最高分:95分;最低分:3分．

2、成绩趋势：高分较少，低分人数较多，部分基础较差的同学有点进步，望继续努力，但本次考试较上次有了很大的进步．

五、存在的主要问题和教学建议

１、基础知识有少部分没有掌握，表现在三角形的相关知识上．

2、学生的证明能力较差，表现在学生对相关性质定理的理解不够．

3、学生对题的分析能力差，不能认真分析题目，而是凭自己的主观理解，随意做题．

4、在以后的教学中抓基本知识，性质定理的落实．

5、扎实备课，讲在关键处，做好学困生的辅导，要模清自己学生实际情况，采取有效的辅导方法，并持之以恒的加强辅导，努力让学困生减少．

初一第二学期数学期中考试质量分析 [篇3]

期中考试已经结束，从整个班级的成绩来看，不是很理想。从时间上讲本学期尤其上半学期由于时间较仓促，学生练习相对较少，导致掌握知识比较不牢固。从卷面上分析本次试卷本校学生最高分为85分，可见有一定难度。如填空题目最后一题是有关概率的问题：小张5把钥匙，但是忘了开门的是哪一把，只好逐把打开，则他恰好在第三次把门打开的概率是＿。本题的答案为六十分之一。对于七年级学生目前解决实际问题能力来说，要解出这个答案有一定难度。对本次考试情况我做了如下分析：

本次考试内容分为八个部分。第一部分为填空题，第1至11小题，学生做得较好，答对的同学在60%左右。第12小题与第13题（前面已提及）出错的较多。对于学生来说根据规律归纳公式，写出正确答案还有一定难度。班级学生做对的同学只有5个。第二大题是选择题，第1小题出错较多，主要学生对于第（4）个式子会误以为是多项式，而其实它是一个分式。第三大题计算题，第27小题出错的较多，应先乘方，然后再同底数幂相乘，最后写出正确答案为0的同学较少。第四、五、六大题做得较好，为易得分题。第七大题，书写解题过程较完整的人数不是很多，只有10%的学生能较好的较完整的书写。需要平时再多练习。第八大题目第（1）题计算量较大，不少学生计算出错。第（2）题归纳写出大小关系较少同学写对，写完整。再次说明学生归纳方面能力的欠缺，有待加强。

综上所述，下半学期时间允许的话，应让学生多做些针对性的练习。另外，应努力培养生解决实际问题的方法、技巧。

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