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四年级数学上册期中考试质量分析

时间:2017-07-04 期中考试 我要投稿

一、 基本情况分析

本班21人考试,90-100分有4人,占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人,各占百分之9.5; 60-69分有5人,占百分之23.81;不及格的有8人,占百分之38.1。

二、试题分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程,主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力,同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

数学试卷分为填空,选择,计算、操作和解决问题,共五道大题。概括有以下特点:

1.注重基础知识,细化考察体系

本次试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合学生心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2.题型设计新颖,试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

3.贴近生活实际,体现应用价值。

试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。

三、学生存在的问题;

1.大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

2.学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向

1.培养学生良好的学习习惯,有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2.立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

3.重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解

题技巧与方法。加强学生的发散思维能力。

4.加强后进生的情感教育,增强他们学数学的信心,激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导,使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展,在原有的水平上得到进一步的提高。

在今后的教学中要改进教育教学,要把握好知识体系,熟悉教材的知识点,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,精心设计教学方法,提高课堂教学质量。

四年级数学上册期中考试质量分析 [篇2]

一、考试基本情况分析:

本次期中考试的基本情况四(1)应班参考36人,实参考36人,最高99分,最低分6.5分 ,平均分分,及格率是%。优秀率是%。四(3)班应班参考35人,实参考35人,最高99分,最低分6.5分 ,平均分分,及格率是%。优秀率是%。

二、试卷编制特点

本次数学试卷满分为100分。共分为五个大题:基础知识占35分;积累运用占37分;综合运用占28分。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出,大部分学生发挥正常,考出了真实水平,具备了一定的数学知识,形成了基本的数学技能,思维具有灵活性、开放性、严密性,有一定的深度和广度。

三、试题分析

本次质量普查以书面形式进行,力求体现新课标精神,注重全面性、基础性和应用性,加强了数学与学生生活的联系,本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能,学以致用,让全体学生在考试中发展各种数学能力。

第一大题是填空题,目的是测查学生的基本概念的掌握情况,产生错误的原因较多,每位同学出错的地方都不大相同,但总的原因之一是读题不认真,感念混淆、不清楚、理解不深。

第二大题和第三大题判断题与选择题。测查概念掌握的牢固性,同学对数位和计数单位,掌握的不好,写数时不认真。

第四大题包括口算、竖式计算、简便算法、文字题、作图题,目的是测查学生的计算速度,计算技巧、正确率和作图的能力,错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。计算后答案没写,竖式计算位置对错,造成失分。

第五大题是解决问题,属于实践应用部分。1、3、4题都很简单。但是第二题稍微难一些,同学读题不认真,计算不准确,失分严重。四、存在问题分析:

(一)教师分析:

① 平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。

②、对教材研究的不够透彻,教学艺术差,教学方法不够创新。 ③、对学困生抓得不够紧,没有做到持之以恒。

(二)学生答题分析:

①、从填空、判断,选择中发现学生有关概念掌握的不好,对反复强调的知识都掌握不好。

②、从估算和笔算来看,学生掌握了计算方法,但都是计算马虎,不是计算错误、就是漏题没做。

③第四大题动动你的小巧手表现出学生的操作能力较差,如画角度数画的不准确,画105度的角,个别学生画成75度。

④、第五大题解决问题表现出学生的理解能力太差,不认真读题理解题意。特别是第1、2、3、5小题部分学生不能理解错误较多。

四、改进措施:

1、在以后的教学中要认真深专教材,切实把握新课程标准,准确掌握

新课标,在教学艺术上多下功夫,向课堂40分钟要质量。

2、继续做好常规教学工作,深入备课,认真上课,及时批改作业,积极听课学习他人先进教学经验和方法,提高教育教学水平。课堂效果有待提高。有些题目,在复习时已经讲过,但是类似的题目学生还不能正确处理,证明课堂效果不佳,学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。

3、基础知识的教学要进一步加强,基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练,注意量与质的统一。

4、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养,在课堂中要让养成动脑、善用脑的好习惯,不断的提高自己分析问题、解决问题的能力,形成良好的思维品质。

5、在答题过程中发现学生一见新题型就不会了,这也说明我在平时练习和复习时没有做到举一反三,学生见的题型太少,以后教学中要在设计练习题上多下功夫。

6、4、数学教学重在提高能力。教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系不断提高数学实践能力。

7、耐心辅导差生,对本班学生的学习情况做到心中有数,对一些反应慢,接受能力差的学生要及时地引导,多多关注,以爱心感化他们,帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁,耐心的付出一定会有回报的。

四年级数学上册期中考试质量分析 [篇3]

一 、试卷分析;

本次期中考试内容覆盖面广,题型多样,而且对每一部分的内容均有涉及,全面的考察学生的知识和技能,思维的灵活性。

试卷共分六个大题,大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。其中难度较大的题有35分,有的学生无法解答,主要是考察学生的思维广阔性。

二、 质量分析;

应考人数39人,全部参考,最高分98分,最低分54分,人均分为80.5分,优秀率为33.3%,合格率为94.87%

三、 学生答题情况分析;

第一题是填空,大部分学生做得较好。个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。

第二题是判断,得分率较低,全对的有10人。主要是平时练习不够灵活所致。

第三题是选择,得分率较低,全对的较少。部分同学对知识的运用不够灵活。

第四题是计算,得分率较高,全对的有14人,主要是少部分同学过于粗心导致失分。

第五题是操作题,大部分同学做的较好,第2小题的第2个作图出错较多,主要是平时对学生实际动手操作训练较少

所致。

第八题是应用题,一是注意力不集中,我在黑板上写出了一年365天,还有同学在列式时写成360天。二是是学生对题意不理解,导致错误较多。

四 、存在的问题;

1 学生对课本知识掌握不好,没有注重开放性解题训练。 2 学生审题能力不强,灵活性运用知识的迁移能力较差。 3 解决问题,分析问题的能力不强。

五、 改进措施;

1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。要设计一些有层次的式题训练,提高学生对基础知识的灵活综合运用。

2.重视学生良好学习习惯的培养。学生审题习惯,细心习惯是导致失分的重要原因。平时要让学生认真读,抓字眼,重要字眼要重读,指导学生会读题,有条理地读完整题。培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。

3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多鼓励、多辅导,提高教学质量。

4.提高学生解决问题的能力。要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来,让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。结合具体生活情境,帮助学生抽象出数学模型,找出解决问题的方法和策略,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.立足于提高课堂的教学效率。教师要根据教材特点,指导学生学习方法,积极放手,在40分钟的课上有效开展教学,提高课堂教学效。