八年级三班期中考试质量分析

时间:2023-11-21 12:02:56 春鹏 期中考试 我要投稿
  • 相关推荐

八年级三班期中考试质量分析(精选13篇)

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以促使我们思考,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编整理的八年级三班期中考试质量分析总结,欢迎大家分享。

八年级三班期中考试质量分析(精选13篇)

  八年级三班期中考试质量分析 1

  本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学工作取得一定的进步,但是学生由于基础差、学习积极性不高,成绩还不大理想。现对十一月十四、十五日期中考试成绩进行分析。

  一、成绩分析

  1、班级综合成绩:

  全班44人,全部参加考试。班级总体来看不大平衡,每科成绩高的总是固定几个人,所以应该加大管理。

  2、学科成绩分析:

  语文:总平均69分,虽然总体来看还是不错的,有的同学还有待提高。 数学:总平均56分,数学100分以上8人,及格的14人。很多同学不大学习,应该想办法提高学生的学习兴趣,需要加强对不及格人数的`关注。

  英语:及格人数7人,多数不及格,可能和题的难度有一定关系。

  政治:基本平衡。因为闭卷考试,分值70分的题目,总平均30分。 物理:比较平衡。

  二、原因分析

  1、部分学生本来基础就差,学习积极性不高,到了八年级,学习的快节奏,加上科目多,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。

  2、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩,或者趴在桌子上胡思乱想。

  3、我们教师也有不足之处,对学生辅导不力。以上这些原因,直接影响到这次考试的成绩。

  注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。

  分类指导,分层辅导,加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

  期中已过,期末也不远了,今后的工作中,我们将以更高的热情,更大的付出,去迎接新的考验。

  八年级三班期中考试质量分析 2

  一、考试成绩分析

  本次考试满分为120分,考试时间为120分钟

  全段五个班实考人数215人,段平均分73.99,合格率64.32。全年级段各班差距不大,比较均横。本次学生的语文成绩,提高的幅度不大.究其原因,可从以下两个方面分析:一方面是因为学生不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学生基础知识掌握不够扎实,如:写汉字“因势利导”、“卧薪藏胆”“博学多识”“文化底蕴”错字较多、语法的相关知识掌握不好.、课外名著阅读不细等;二方面是因为学生平时学习时读死书,举一反三能力极差,所以对一些阅读分析中的变形题做的不好,比较阅读的能力差,.因此学生的总体成绩提高的不快.虽然有如此诸多漏洞,但是:学生学习也有其令人欣慰的一面,有些学生的学习成绩有一定的提高.阅读分析及写作能力提高幅度也较大.而且出现了若干同学跨入优秀行列的现象.可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的,而且能做到学以致用.

  二、逐题分析

  (1)基础知识部分

  本题共6道小题,共28分.本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用.还有仿写对偶句, 古代诗词的理解默写,对文学名著的相关知识的积累,以及给一则消息拟恰当的标题。

  (2)阅读

  本题有三道大题,其中包含一篇课内现代文阅读,一篇课外现代文的阅读及课内文言文阅读和课外文言文的阅读。

  1、课内现代文阅读

  课内阅读语段出自《藤野先生》.主要是考查学生对回忆性叙事散文的学习理解.考查分以下几方面:指出文中重点词语的意思,修辞手法,重点句子在语段中的作用等。

  2、课外现代文阅读

  本题主要是考察学生阅读分析记叙文的能力,针对记叙文的几个知识点,概括选文大意等进行语段的'阅读分析,从而培养学生的组织归纳筛选信息的能力。

  3、文言文阅读

  考查学生对课内文言文的实词理解、重点句翻译、朗读停顿的认识,以及对选文大意的概括。

  而节选的课外文言文浅显易懂,学生得分率较高。

  4、习作部分

  本题要求学生能够结合所给作文提示,按话题作文,请捕捉触动过心灵的生活,以“祝福”为话题,写一篇话题作文,本题主要是考查学生综合运用语言的能力,要求能写一篇任意文体的文章。

  三、取得的成绩和存在的问题

  (一)取得成绩:

  本次检测可以从以下几点来分析取得的成绩,学生的基础知识有一定提高,而阅读分析能力却有待提高。学生运用语言来抒写真情实感。文学常识及文言诗文的默写也有一定进步。

  (二)存在的问题: 1别字辨析能力差。

  1.对偶句的修改不准确。

  2.对课内阅读平时听课情况不好,识记不准确。

  3.个别学生习作不认真,对话题作文中话题理解不透彻。

  4.对课外阅读理解不透彻

  5.对课外的知识涉猎太少,知识面窄。

  四、综合分析

  (1)取得成绩的原因:

  本次检测学生的成绩主要体现在基础知识方面及写作都有一定的提高,其根本原因是:本学期在教学中注重学生对写作能力的培养,平时的每周一篇作文和日记,它锻炼了学生的写作能力,而且在平时能注重对学生文言诗文的诵读,默写。故检测时学生基础知识成绩比较乐观。

  (2)存在问题的原因

  1.分析本次检测问题大致有以下几点原因:平时教学对学生学法的指导力度不够,还应再加大学生的课外阅读量,让学生广泛地去涉猎,文学作品及优秀作文,课外资料,知识多积累,扩大其视野。

  2.培养学生学习语文的兴趣,全面提高学生的语文素养。

  3.部分学生的厌学情绪比较浓,这是导致总体总体成绩下降的主要原因之一。

  4.也有一部分学生重理轻文思想严重,认为语文无需下功夫也能学会。

  (3)教学工作的思考及改进教学的措施与教议。

  通过以上分析,对今后的语文教学工作应着力转变教学的理念,彻底转变角色,教学中竭力体现新课标的教育理念,注重文本对话,让学生明白“生活处处皆语文”,加强各种语文能力训练,设计多角度多渠道的语文实践活动,从各方面来提高学生的综合语文素养。多方面的训练学生各方面的能力,让学生学有所得,学以致用。

  五、试卷评价

  本次试卷覆盖面较广,难易度适中,能从多方面考察学生的能力,体现了新课标的基本理念,对今后语文教学及中考来说都具有一定的导向性。但试题基础知识覆盖面不十分全面,缺少词义的理解应用,名言警句的积累。

  八年级三班期中考试质量分析 3

  一、命题范围

  本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注意双基,突出表达,侧重实力为宗旨,对学生的语文素养进行全面的考查。

  二、试题分析

  1.试题结构 本套试题共四大部分25小题,第一部分积累与运用(28分),其次部分古诗文阅读(18分),第三部分现代文阅读(34分),第四部分写作(70分),试卷满分150分,150分钟完成。

  2.题型分析

  第一部分积累与运用共7小题,1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查,这两道基础学问题得分较高。4.5小题考察学生运用语言实力,得分很少。说明学生提取表格信息时 抓不住出题意图,拟宣扬语不扣题意。仿句不知所云。实力欠佳。7题名著得一半分,说明学生读和老师训练还不够全面,彻底。其次部分平均分在13分左右,第一语段是课内阅读,本语段得分不错,主要失分在于学生概括的不够详细凝练,主要还是表达方面的问题。其次语段是课外文段,是学生回答的不够全面,答题缺乏整体感,不能全面的回答问题。结果不尽人意,主要是学生学的不够扎实,老师教的不够到位。另外,审题不清,读题不仔细也导致部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有进步,但老师、学生还必需加强阅读的训练,这部分内容应当有很大提升。

  第三部分现代文阅读,要求用四个成语连起来写一段话,因为平常缺乏针对性练习,所以得分率较低。第四部分,写作,以我想让……更……为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示,同时又没审题障碍,而这次就限制了一个条件咏物抒怀,详细描绘事物的形象,并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意,不留意审题,结果许多同学的作文出现离题的状况,导致作文丢了许多分。

  三、今后教学的改进措施

  1.要进一步加强基础学问的教学

  语文成果的好坏,语文实力的凹凸,在很大程度上取决于积累是否厚,基础是否牢。从本次考试中,我们很清晰地看到许多学生语文基础学问很不坚固,字不会写,音不会读,我们要把握课标要求,夯实基础学问,留意语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文学问的积累和应用,同时还要留意名著的阅读,努力促进学生语文素养的提高。

  2. 加强阅读,提高阅读实力

  在阅读教学中要留意培育学生整体感知文章的实力,同时留意对重点语段或重点词句的理解,及概括搜集处理信息的实力。在平常的.教学中留意工具性和人文性的统一,在重视对文本理解的同时还要留意方法、思维的训练,也要重视基本技能的驾驭,要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法:先整体把握文章,整体把握,把握什么?怎样把握?老师要思索,归纳;然后,依据题目要求,进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清晰阅读理解中不论什么题目都应在文中去找寻答案,要联系上下文去推敲,做到词不离句,句不离篇,切忌凭空乱想。

  3.变更教学方式,提高语文综合应用实力

  综观现在的语文考试,语文不仅是基础,更是一种实力,也是一种生活。在教学过程中留意教学方式的变更,用教学方式的转变引导学生学习方式的变更,让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用语言文字的实力,努力让语文和生活统一起来。

  4.重视写作训练,提高学生审题实力和书面表达实力

  写作实力不是天生具来的,是靠后天不断的积累训练的,在让学生平常留意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧,让学生在不断训练中驾驭基本方法,努力提高学生的书面表达实力。

  八年级三班期中考试质量分析 4

  一、试卷基本内容分析

  本张试卷不仅注重基本知识的积累与运用的检查,更加注重了对学生语文能力的考察。试题形式新颖灵活,发挥了对语文教学的检测与导向作用,尤其是课外阅读试题的命题设置,较好的体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合,在考察学生的语文知识和语文能力的同时,测试了学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。

  试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“阅读与理解”、和“作文”三大块,;从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性,让课本与生活以及学生的'人文教育紧密结合在一起。从总体上看,本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展,推进素质教育的全面实施,也有助于引导学生不断提高语文素养,更多关注生活、关注社会,大面积提高初中教育教学的质量,试卷的导向性较好。

  二、考试基本情况分析

  八年级共89人,全部参与考试,最高分80.5分,最低分25分,总体考试情况良好。但两极分化较大。

  三、答题情况分析

  1、“积累与运用”(22分)。学生的得分率不高,主要存在的问题在于部分学生对基础知识掌握不够,根据解释写词语和病句修改错误严重,古诗词默写失分较多,错字现象严重,综合性学习学生的概括问题的能力也较差,题量较多,分值较小。

  2、阅读部分(33分)。得分率不高。课内的文言文阅读,大部分同学得分在8分以上(满分10分)。但是课外现代文阅读题,有一定的难度。很多同学答非所问,失分严重。有一些同学审题不够清楚,一些自由发挥题,不愿多写字,导致不能得满分。

  3、作文部分(40分),这次作文是半命题作文,从学生写作情况看,出现的问题不少:

  ①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题目的含义。

  ②叙写比较平淡,没有写出初中学生真实感受,泛泛而谈,没有表达初中学生应有的思想层次。

  ③个别学生甚至出现了离题的现象,另起炉灶。作文的分值较高,100分的试卷,作文应该只有35分。

  4、卷面分(5分)。学生的卷面较差,涂改现象严重。100分的试卷5分卷面分有些高了。

  四、今后教学建议:

  1、注重知识的积累,强调语言的运用

  语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

  2、课内外结合,做好阅读训练

  “语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

  3、要扎实抓好写作基本功训练。

  要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

  八年级三班期中考试质量分析 5

  一、试卷整体评价:

  这套试题体现了语文学习的整体性和综合性的特点,既注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一,又有利于全面提高语文素养。

  依据《课程标准》的要求,这套试题注重对积累与运用、阅读和写作的考查;在积累与运用、阅读与写作的考查中,还注重对识字与写字、综合性学习的考查。

  二、成绩统计:

  八年五班,平均分:86.225,及格率:90.9%,不及格4人。

  八年六班,平均分:83.375,及格率:90.9%,不及格4人。

  三、得失分情况反馈:

  第一大题:基础知识及运用(25分)

  1、第3小题病句题出现错误较多,对语文语法问题掌握不够深入,知识的不扎实更易受迷惑选项左右,对主语、语序分析不到位。

  2、古诗文默写考查,不单纯死记硬背,涉及到对诗文的理解。7、8小题书写错误比较多。如,“班马鸣”的“班”容易写成“斑”等。

  3、名著阅读题胡编乱造,复习不认真,对名著的阅读不到位,甚至于名著导读复习不够,尤其是作家名字,如奥斯特洛夫斯基较多写错,掌握不扎实。第二大题:阅读理解(40分)

  1、现代文阅读:整体感觉:开放思考不够,精彩表达不够。

  第10小题,对“形式”与“结构”的概括不全面,没有从语言表达的角度进行评析,缺少对先后次序的.正确分析。

  第19小题,对比文章谈句子,能分辨句子的好坏,但分析表达能力不够,多简单叙述,草草了事,更不能多方面谈句子的精彩,应注重从结构、语言、内容、气氛多方面的分析。

  2、文言文阅读,整体感觉:完成情况比较好,还能令人满意。

  第20小题,学生理解“不蔓不枝”的翻译,但对“枝”的词类活用掌握不够,更难以翻译为“长枝节”的正确解释。第三大题:作文(50): 优点:

  1、能将学过的诗词、摘抄的美文美句应用于作文之中,增添了作文的文采。

  2、部分文章内容丰富,思路清晰,语言形象。不足之处:

  1、相当一部分学生无创意,没有表达出真情实感,没有联系实际。

  2、字体书写不够认真,尤以八六班为主,下一步要集中抓学生的书写。

  四、教学措施

  对学生

  1、对差生要有更多的耐心。对语文还有待提高的同学要加强个别辅导,确保其不因语文小分而影响成绩。

  2、训练学生自己的学习能力。在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,提高他们的自学能力。

  3、让学生有规律有技巧地进行答题,不一定要搞阅读文的题海战术,但是,做一篇文章,却应有做一篇文章的效果。

  4、八年级的文言文教学更应偏重于授课的细致,细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素,必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。

  对自己

  1、把握好教学进度,循序渐进。

  2、抓好学生的书写能力。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练,更要在平时强调、要求,抓出成效。

  3、狠抓基础知识落实。要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。对于易错的词句,老师一定要加以强调,反复落实。

  4、要广阅读,多积累。在进行阅读训练中,教师要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧,还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析,找出答题错误的真正原因,从而帮助学生避免重蹈覆辙,引以为戒。

  5、加强对学生写作的指导。让学生通过《课时练》中的“小练笔”、随笔等写作练习,在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。

  八年级三班期中考试质量分析 6

  短短两天的其中考试结束了,随之而来的翘首企盼的成果也揭晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成果给我留下的则是深深的思索。总结阅历教训,我觉得自己太马虎大意了,还有就是平常努力程度不够。痛定思痛,我觉得只有发扬“锲而不舍,金石可镂”的精神,才能真正的驾驭学问,丰富自己,提高自己的学习成果。 中国有句古语说得好:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累仔细努力、坚持不懈的面对学习上的困难,发扬锲而不舍的精神去攻克它,我们才能真正成为学习上的强者,才能傲慢而又自信的面对挑战,路漫漫其修远矣,吾将上下而求索。

  滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上,只有凭借这种精神,才可能到达学问的彼岸,学习是一件苦差事,它既不生动又不好玩,既不是立体的又不是鲜活的事物,只有我们明白它的重要性,坚持不懈地努力下去,才能羸得鲜花和掌声。记住,没有坐享其成的美事。

  幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟,从而发奋读书,最终成为一代诗仙。前有古人可鉴,我们这些新世纪的青年该怎样去做呢?这是一个时代留给我们的课题。挚友,请坚信“只要功夫深,铁棒磨成绣花针”,让我们鼓足志气,锲而不舍的锁定自己的学习目标,奋勇前进吧!

  “锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明白在学习上,只有锲而不舍地学习,才能达到金石可镂的地步。同学们,让我们发扬这种精神,在学海上扬帆,奋勇前进吧!

  这次的.语文考试令老师与父母大失所望,成果令我也非常震惊,是的,考砸了。

  总结了失败的缘由,才发觉有许多。首先,学习看法不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有刚好复习,导致考试时遇到以前课程的题目,失分过多。学习习惯不好,没有合理支配时间,作业的质量与效率不高,常常熬夜,上课没有精神。

  其次,上课没有主动参加课堂,对于每一个问题没有细致思索,以致思路不活跃,驾驭的学问不详细、不全面,不会举一反三,思索问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的阅历较少。 再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得非常杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对很多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读实力仍有待提高。

  最终,则是我最大的弱点:马虎。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,全部的科目都是这样,做完试卷后没有细致检查,导致犯了很多不该错的失误,正确率较低。以后做题肯定要细致,不能因为题目简洁而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前学问的驾驭,是必要性的。

  通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得胜利。

  八年级三班期中考试质量分析 7

  一、试卷分析:

  1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题能全面考查半学期所学的知识,在考查基础知识和基本技能的同时,考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力,有利于教学方法和学法的引导和培养。

  2、不足之处是有些学生在答题时,暴露出学生的基础知识掌握不牢,计算能力不过关,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力,缺乏灵活性;不能够认真审题,在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

  二、考试数据分析和学生答题主要错误分析:

  我校八年级参考人数282人,及格69人,优良30人,20分以下110人,10分以下36人。

  第5题、第20题考查学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识,学生混淆不清,学生的基础知识掌握不牢,计算能力不过关。

  第7题、第18题考查学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判断,学生思维缺乏想象能力。

  第17、21小题探究勾股定理部分同学有困难,学生不能很好理解题意,缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。

  第24、25题考查学生对平行四边形、特殊平行四边形的判断、学生书面表达能力差,逻辑混乱。

  三、存在情况:

  1、后进生情况令人担忧,缺乏学习目的,学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做;两级分化严重。

  2、数学思维缺乏(数形结合思想),学生一遇到难题就怕,不愿开动脑筋思考,对条件的因果表达还存在相当的缺陷,对几何知识掌握不扎实。

  3、对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通,不能用所学知识解决实际问题。

  四、今后打算和教学建议:

  1、进一步加强思想教育、八年级是学生数学学习分化加剧的关键期,每个班级中都存在着一定数量的差生,他们对学习数学缺少信心,厌学情绪较重,有的甚至放弃数学学习、鉴于此,我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育,端正学生学习态度,让其明白八年级数学学习的重要性,充分调动他们学习数学的主动性和积极性,最大限度地缩小差生面。

  2、重视双基训练、在教学中要始终注意对学生双基的训练、要把运算的`准确性落在实处,把书写规范化的训练落在实处、注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练、在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。

  3、教师应充分备课、备学生、教师详细地备好每一节课,突出重点、难点,选取适合学生的练习题和作业,精讲多练提高每节的教学效率。

  4、认真抓好提优补差、在教学中,问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中,尽可能地让所有学生能主动参与,让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做,并认真做好差生的辅导工作。

  总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习数学打好基础。

  八年级三班期中考试质量分析 8

  一、试卷质量分析:

  八年级地理期中考试卷结构基本合理,分为二部分:海底寻宝(单项选择):祖国风貌(地理知识、观图解析、活动探究)。其中选择题19个,资料题4个,比例合理。试卷难易度适中,比较注重基础,同时也充分考虑能力的考察。在强调基础知识的原则下,考察学生运用地理知识、分析地理地图的能力,并形成科学观。

  二、学生答题情况:

  1)海底寻宝(选择题)部分:学生失分点主要集中在3、7、15、21题。

  2)祖国风貌(地理知识、观图解析、活动探究)

  1)学生对地理知识的分析比较肤浅,平时的阅读地理知识、观图能力比较缺乏。

  2)学生对地理知识的'深层理解不够,不能很好地认识和运用。

  三、测试结果:

  最高分98分,最底分34分。平均分为68分,及格率70.23%,优秀率28.5%,优良率42.6%。

  三、教学反思:

  更加强调基础知识的学习,进一步加强对学生能力方面的培养,帮助学生树立科学观。更加注重学以致用的原则,在指导学生学知识的基础上,更加关心学生运用知识。

  八年级三班期中考试质量分析 9

  基本情况:

  应考人数:53人 实考人数:53人 平均分:79分及格人数:48人 优生人数:7人

  质量分析:

  本次语文期中测试题总分120分。结构上分三大块:基础整合、阅读理解和作文。整套试卷安排结合历年中考试卷的结构,布局科学合理,内容难易适中。

  从这次考试的情况看,最大的亮点就是作文水平较之平时有所提高。作文60分,最高得分54分,不及格的作文仅5人。这次作文题是二选一,一个题目是以“快乐”为话题作文,另一个题目是以“-------也美丽”为题作文。大部分同学们无论选写哪一个题目,都能准确审题,内容集中,主题明确,语言力求生动且书写认真。这与平时对学生作文进行课外辅导和一贯严格要求是分不开的。

  这次考试丢分处主要是课外阅读理解题和综合性学习训练题。阅读理解的失误,主要原因是没有读懂文意和语言表达欠缺。读不懂文意是因为部分同学语文基础不好,理解能力差导致的。语言表达上是因为心明口不明,思路混乱,致使表达不通畅或前言不达后语;综合性学习训练题主要是积累、识记不够。其中有道题是“请写出一句有关‘爱’的古诗词”,结果大部分同学未得分。有的是有积累无记诵,比如“写出一幅有关‘桥’的对联”,很多同学只记得对联的`一半。所以考试结束后有的同学说:“唉,似曾相识就是想不起来。”

  通过这次期中测试分析,今后在语文教学上要注意的地方还很多:作文仍然要常写不懈,阅读理解多训练且要教给学生阅读的技巧,基础知识千万不能放松,语文综合性学习一定要重视。

  八年级三班期中考试质量分析 10

  开学以来,全体七八年级教师爱岗敬业、任劳任怨、默默无闻、乐于奉献,使学校的各项工作都能够有序开展。通过大家的不懈努力,在本次期中考试中取得了令人满意的成绩。今天我们在这里召开质量分析会,目的是总结经验、查摆不足,进一步优化工作策略,力争取得更好的成绩。

  今天我在这里主要讲三个方面:一是对期中考试成绩进行分析;二是对代表学校对下段工作提出建议;三是对近期几项工作进行安排。

  一、成绩分析

  七八年级总体成绩分析(具体到各科)

  教师个人成绩分析

  班级成绩分析

  成绩方面:

  1、在各级部教师齐抓共管下,学生在校生活学习规范有序,为成绩的取得提供了保证。

  2、各课程组教师能够精诚团结,精备细研,深化课改,深抓落实,为成绩的取得奠定了基础。

  3、广大班主任同志们舍小家为大家,任劳任怨,无私奉献,不断创新管理方法,点燃学生激情,维持学习秩序,协调师生关系,使各个班级班风正、学风浓,是成绩的取得的前提。

  二、忧患与不足

  1、成绩忧患:

  从成绩方面来看,除七年级数学、八年级数学、政治外,我们与兄弟学校的优势比较微弱,换句话说我们现在的成绩还是有些脆弱。另外从两校优生层面来看,我校与兄弟学校相比差距也比较小。

  2、双减忧患:

  本次考试我们只是与兄弟学校相比,那么与全县其它学校相比结果又将如何呢?双减是今年的大形势,但真正受影响的是我们这两所学校。一是从在校时间上,我们与其它学校每天少2个小时;二是双减学生不能够再去辅导机构学习,也使我们这方面失去了优势。如果全县学校评比我们还有多少优势。

  3、管理忧患:

  七年级学生熟悉环境之后,与开学初相比许多隐藏的问题浮现出来。在考场中监考教师未到时的表现,好动好叫,追逐打闹,坐不下来,静不下心。

  八年级学生适应了学校适应了老师,处于叛逆期,家长管不了,对学习失去了动力,没有目标,作业应付,上课不听,沉湎于手机。

  学生规范意识较差。行走不规范、在楼道追逐乱跑,在厕所追逐打闹等;学生学习习惯较差。从教学督导上发现,规范三姿、目光聚焦、指读、写读、随时圈点批注、记笔记等好的学习习惯没有形成。

  班级管理方面:

  ①工作不主动:不主动,不迅速,不彻底。各项工作推推动动,不推不动,甚至推而不动。

  ②工作不深入:坐班多、督导少;大面积强调多,私人下与学生沟通交流少。

  ③工作不科学:管理方法陈旧,创新意识不强,班级量化激励方式不变、缺乏对班级管理团队的培养与指导。

  ④工作不虚心:不学习、不反思、不总结,凡事抱着老弦弹,没有把学习他人长处,把工作做好的热情。

  4、教学忧患

  部分教师工作不细,分层抓落实力度不够。苦干多,巧做少。教学方法陈旧,备课不很深入,教学组织能力较差,走不下讲台,讲的的多,剥夺学生活动时间,没有真正让学生动口动手,教法呆板,课堂没有活力。有的教师没有及时总结反思自己的教学得失,在教育教

  学中不能做到扬长避短。有备课组集体智慧没有充分发挥,也没有发挥好备课组的团队协作精神,影响了学科教育教学质量的提升。教研时课程组长没有做好主持和督导,导致研讨无序、跑偏导致教研没有完成;部分教师教研时忙于批教案、改作业不能够积极参与研讨;教研时不重视对课标、考纲、教法与学法的研讨

  三、工作建议

  (一)牢固树立质量意识。

  对于学校来说质量是学校发展的生命线;对我们个人来说质量是尊严,质量是面子,是教师安身立命的根本,是学生顺利成才的保障。从学校层面上,我们的目标,七年级至少第二,争取第一;八年级目标:各科力争全县第一。我们学校的考评制度是捆绑评价,个人的成绩直接将影响到班级其他任课教师的成绩,影响到课程组每位同志的成绩,从而影响到每位同志的评先、评优、晋岗、晋级。我们每一位同志都要树立质量意识,不能因为自已意识淡漠、工作不深入,而影响他人成长与进步。就像内乡初中张风雪老师来说,做一名教师要对对待起社会、对待起家长、对待起学生、对待起学校、对待同事。

  (二)树立时间意识

  距离期末考试预计仅有7周零3天时间,即在校38天,减去元旦1天,两次双周练、一次学月练、一次模拟练4天,高中学业水平测试再占2天,再加上质量分析、奖模会等,可用时间不足31天,在留出11天的复习,讲新课时间不足20天,即不足4周。各组要及早谋划,早准备、要协调好新课与复习课安排。

  (三)树立规范意识

  抓规范养习惯保平安提效益,是谢校长经常强调。也是我校多年以来取得优异成绩的最重要策略。好习惯靠培养,各位教师持续不断的培养。好习惯是学习力,好习惯是增分点,我们从心底认清抓规范的意义,反复去抓。我们知道人的行为习惯是可以迁移的。学生的优秀品质的培养只有通过外化于形,才可能内化于心。

  ①学生行为规范:各级部要继续将加强学生行为规范的管理与督导,坚决把学生考后这种浮躁情绪打压下去,使学生尽快把精力转移到学习上。

  ②学生学习行为规范:静化管理教师仍要每天从学生三姿、专注度、公用演练本使用、指读写读、桌面学习用品摆放等面抽一项进行专项督导,并在班主任群进行通报。各班主任要借好这个东风,对班级学生学习行为规范再强调。另外想强调的是课堂规范不是班主任一个的事,需要所有任课教师齐抓共管,才能真正让学生养成良好的习惯。

  ③考试作业答题规范:按照学校要求选择优秀试卷张贴在优秀试栏里,并引导学生观摩学习。各科都要形成答题模版。在训练中抓细节的优化和成绩的提高。要提醒的是,学生作业答题习惯的养成在平时,而不是到了考前临时抱佛脚,平时严格要求,考试才能出效益;(光山二高英语作文的款式为例,在段首、段尾、署名、书写等方面提出具体细致的要求,力争每个人在原来的基础上逐步提高分数)高中细化到学生打草纸上,要求从上到下,从左到右,依次使用,便于审查。

  (四)树立课改意识

  在双减形势下,如何做到双减不减质量,提升课堂效率是关键。所有教师一定要放弃那种“课堂效率不高课后补”的思想,要在课堂上想办法,找突破。从本次考试来看,成绩较好的教师,都是课改和积极探索者、实践者,课堂形式多样,师生关系融洽,课堂气氛活跃,课堂效率较高。同时也有少数教师,思想沉旧保守,生怕自己不讲学生就不学,没有把课堂交给学生,一讲到底,一练到底,形式呆板、课堂沉闷,效率低下。我们把“课堂”还给学生、变“讲堂”为“学堂”,把“教材”交给学生、变教师“教的材料”为学生“学的材料”,真正做到先学后教、以学定教、多学少教、精练精教,让课堂充盈主体张力和生命活力。今年我们在126课堂的基础上我们为了大家操作方便制定了126课堂十项常规;同是也是高效课堂的.十项标准;一方面:每一节课大家都要对应用十项常规进行反思,另一方面:听课时将依据课堂要求十项清单进行逐项打分,评课是反馈给个人并在会上进行通报。听后对两类学生进行抽测,查看教学效果。

  教师走向课堂就要带着自信、阳光、朝气,就要以高昂的激情,以自己的热情和活力感染学生、激活课堂。教师没有激情,课堂就没有应有的热度,学生就没有参与的兴致。课堂上教师一句激情的点拨、一个鼓励的眼神(动作、手势)等都会起到振奋人心、激发情感的效果。情感共鸣、激情互动、同频共振是激情课堂的最高境界。

  (五)牢固树立落实出效益的意识

  “一分布置,九分落实”。落实是一切工作的落脚点;布置工作加不落实等于零,无论你课堂组织得再好,只管上好课,课后大撒手你的教学成绩必定要打大折扣。过去我们一再强调的“堂清、日清、周清、月清”在目前双减背景下显得更有价值。过去那种靠大剂量的作业和训练、靠高频次的考试来强化提升的方法将不被允许,必须处理好作业、训练、检测和考试的关系。其实各科每天、每周、每月可以分别利用一节或多节时间,随堂进行过程性测试或单元过关等,及时发现问题迅速弥补完善,短平快反馈其实效率更高、效果更好。(九年级理化、八年级数学)

  1、通过两个检测当堂训练当堂达标达到堂堂清,要把不过关的学生名单记录在任务落实平台上;

  2、班主任要通过班级落实平台,学科教师学科任务落实本达到日日清。

  3、通过级部周考和学校月考达到周清,月清。

  4、要明白自身才是落实的主体,班主任只是协助。切忌出现:对学生粗放落实,教师个人不培养,不指导不检测团队成员,团队检测后教师本人没有再抽测再验收,放任学生,形不成落实阵势和态势。

  (六)课程组长工作

  ①从本次考试来看,在双减形势下,各科题目难度明显下降;这就要求我们平时在教学中要抓基础、抓主干;在落实中一定要加强对基础知识、基础题目的督导与过关。一定不要在偏难怪题上下功夫;另外题目容易,在考评中学生及格人数更显得重要,各组要针对及格临街生上要有一定措施,保证在全县考评中不落后。

  ②课程组长是本学科组质量的第一责任人。组织本学科教师搞好学科教研,发扬团队精神,统一认识,统一进度,统一方法,形成合力,注重学科质量的整体提高。

  ③课组长要敢于管理,放手管理,要深入学科组,多听多评多指导本组内学科成绩落后教师,不要仅放在眼里更要放在心里。每周至少要听落后教师一节课,并做好指导。组长听课记录每周由级部领导亲自检查。

  ④要提前谋划好期中至学期末的教学工作,分解任务,提前准备,并要保障期终考试有两周复习时间。

  (七)班主任工作

  ①全员励志、营造氛围,凝心聚力,树立信心。(光荣榜、目标、口号、励志名言)静化教师检查。要利用班级量化考评,创新奖惩措施,提高学生的积极性。教育的实质就是培养学生积极的状态。

  ②搞好常规管理不放松。班主任要心中有目标,心中有学生,心中有家长,心中有学校、心中有家长、心中有同事;要认真履行职责,严格按照学校发展中心的要求落实班级常规管理制度,坚持学生日常行为规范养成教育,确保班风正、学风浓、习惯好。

  ③陪伴与坚守将陪伴进行到底。按照级班主任在岗其间不能无所事事或者只干自已手上的活,要和学生谈话、抓任务落实、巡回督导。

  ④做好聚焦和分层要对不同层次学生提出不同的要求,要注意优生的带动作用、中等生的支撑作用、潜能生的稳定作用。每一个孩子都是一个甚至几个家庭的希望,在这里我们要强调要关爱潜能生,让他们能够看到希望,能够做一些力所能及的事,不能够驱赶差生,做好控辍保学工作。

  (八)关于夜晚与节假日作业

  今年双减形势下,无论是各级都对学生的作业提出了较高的要求。学校要求作业要做到“精选、适量、分层”,每天课程组布置、级部领导审核、班主任布置。杜绝教师私自布置作业、杜绝重复性、惩罚性作业。但也出现了一些问题题如:

  1、作业的布置没有经过组内集体研究;

  2、作业布置不易于检查与督导(学生自己默写);

  3、作业项目太多;语言要精练等。

  4、有教师仍在布置处罚性作业,导致学生家长投诉使学校工作被动。

  (九)做好培优补弱工作

  培补主要分为二个部分:一是级格临界生;二是优秀临界生。教导处下发培补名单(正面临界生,背面二三类学生),班主任要用透明袋装好放在讲台桌上。各级部要将名单分配到每一名教师;信阳的三所高中的优生培养上,导师制、坐诊制、联合会诊、面批面辅等,值得我们借鉴。培优工作要真正做到动真情见真行,不要应付了事,不要只在本上培补。落实好“四培”工作:培志、培智、培习惯、培情感。对他们要因材施教,要做到“四优先“:课堂提问优先,作业批改优先,课外辅导优先,家庭访问优先(不一定非得到家里去,可以通过电话,或将家长请到学校);“五跟踪“——思想跟踪,课堂跟踪,作业跟踪,测试跟踪,学法跟踪。

  ①每周至少与学生谈话1次,深入了解其学习状况、思想动态及生活情况,并及时予以指导;

  ②每堂课至少提问一次,板演一次,展讲一次;

  ③每次作业及课堂检测必须面批面改;

  ④每周星期天作业必须当面检查落实(承包学生要检查所有学科);

  ⑤每次考试,学生试卷要面对面分析失分原因,帮助其制订提高对策,卷子上要有显示,以备检查。(承包学生要分析所有学科);

  ⑥每周五要将与学生交流的照片发级部群。

  四、工作提醒:

  1、各班主任利用成绩对前半期工作进行总结,要注意对学生进行分层谈话;周五家长会要提前做好准备;

  2、班级目标、励志名言、期末考试倒计时写在黑板上;

  3、考试后6名的班主任学习、借鉴、完善班级管理提升措施,周周以条款式形成书面材料,包班领导审阅签字后上交教导处;各科总成绩后1/3教师及低点教师周听课不少3节,手写教案,周周上交,检查通报;

  七年级班主任:xx

  七年级教师:xx

  八年级班主任:xx

  八年级教师:xx

  4、教导处和级部召开不同层次约谈会。

  征程万里风正劲,重任千钧再奋蹄!成绩已经属于过去,后面我们还要面对种种挑战,希望在座各位在教学中要在能力上求硬、方法上求活、劲头上求拼、作风上求实,面对成绩不骄傲、面对困难不逃避,迎难而上、攻坚克难,在期末统考中再创新高。

  八年级三班期中考试质量分析 11

  一、积累与运用

  1、2、3题,建议平时多识记《语文中考说明》(附录一),大约3500个。

  4题,建议以“中考说明”古诗文默写部分,关注易错字,尤其是文言文中的通假字一定要写所通的字。如:(6)“同舍生皆被绮绣”中“被”通“披”,但不能写成“披”。

  5题,(2)小题,错误属于关联词搭配错误:“不仅”只能和“还”连用,只有“不但”才能和“而且”连用。平时多熟悉常用关联词的搭配,还要搞清楚各表示什么关系。

  6题,考查《名人传》,这篇可以不考虑,2016年开始,名著阅读只考12篇,《名人传》已经被删去,再关注就没有必要。平时多以《中考说明》规定的.12篇。

  二、综合性学习

  (3)题,没有注意题干的规定“对联”,而不是诗句,况且“会当临绝顶,一览众山小”也不符合对联 “对仗”的要求。建议一定要认真阅读题干,养成用笔画出关键词的习惯。

  八年级三班期中考试质量分析 12

  一、试题分析

  这份试题题量一般,一共有四个大题26个小题。其中知识积累与运用共6小题占18分,文言文阅读两篇共8小题占18分,现代文阅读三篇12小题占34分,作文占50分。

  二、学生答题情况

  (1)知识积累与运用(18分):只有一人得到了满分,其余大多在10—13分。语音、与成语判断错得较多,默写题及两题开放性试题回答得较好。看来,落实词语意义与句子表达仍是基础知识部分的难点,当然,其它也不可忽视。

  (2)文言文阅读考查(18分):整体情况较好,大多数得分在10分以上。古诗文默写与课内文言词句解释较好;

  存在的问题是:分析题与拓展延伸题答得不严密;中等偏下的学生默写题错别字较多,古文背诵不过关。在今后的教学中,除了落实好字词句解释外,对文章的思想感情与写法也不可忽视;特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸,为中考打下坚实的基础。

  (3)现代文阅读考查(34分):这部分设置了课内两个课外各一个阅读文段,题目基本上体现了中考的特点,重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达,并进行初步的欣赏与评析。但得分相对较低。

  主要问题:一是整体感悟与概括能力较差,抓不住要点;二是对问题的理解有失偏颇,弄不清作者或命题者的意图;三是答题不严谨周密,顾此失彼。语言赏析品味题相对较好。要解决以上问题,除了教给学生一些答题的技巧与规则外,更重要的是加大阅读的量与训练的`力度。

  (4)作文部分(40分):作文要求是以“渴望”为话题写一篇文章,这类题目比较能调动学生平时的积累,又可以让每一位学生有话可说。存在的问题是:对题中关键词“渴望”缺乏深入理解,语言表达平淡;

  还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。作文教学是语文教学的半壁江山,不容忽视;多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。

  三、今后须改进的:

  1、加强文字书写能力,要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。

  2、加强常用字的识别与运用的教学,平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯,发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决,这样才能解决好识字问题。

  3、口语交际教学不能忽视,要实实在在地进行,不能纸上谈兵,要通过开展具体的活动来落实。

  4、名著阅读要落实,不能在出现如本学期教材要求读的《钢铁是怎样炼成的》书是怎样的一部书也弄不清楚的笑话。

  5、古诗文的背诵与默写要抓实,不要去猜题押题,尽量让学生多诵记,并且要在理解的基础上诵记,要努力克服默写中错别字多的问题。

  6、文言文教学要实,不能因为中考可能考课外而忽视扎实文言文阅读的基础,重要的实虚词、常见的句式要让学生理解掌握。

  7、现代文阅读教学要注意让学生切实掌握“词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受”这20个字的学习策略。

  8、作文教学一定要抓好审题关、构思关、选材剪裁关、语言表达关等,作文单元教学要实实在在,一点一点突破,要使学生不怕写作文,能写好作文。

  八年级三班期中考试质量分析 13

  一、试卷总体评价

  本试卷是20xx年秋季学期半期考试卷,满分100分,考试时间150分钟。试卷在知识点的分布上比较全面、规范。

  1.指导思想

  整份试卷以《语文课程标准》为指导,努力体现新课程的教学理念,力求指导教学,提高语文教学质量。试题注重于引导学生积累、感受与思考,贴近学生的生活实际,强调语文与生活的联系,突出试题内容的人文特性;注重于能力这个核心点,重视运用语文基础知识、基本技能、分析问题和解决问题的考查,尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。

  2.命题范围

  整份试卷以人教版语文七年级上册1—3单元和课外古诗词、名著导读为命题范围,内容涵盖学生的语言积累、口语交际、语段理解与阅读、古诗文阅读、写作。既涉及课内,如字音字形、古诗文默写、综合性学习、文言文阅读中《桃花源记》、《大道之行也》选文和诗歌赏析《春望》都选自课内。如《谅你挣不到一元钱》则选自课外。整份试卷既让学生重视课本学习积累,又注重语言知识技能的迁移,强调与学生的生活紧密联系,注重学生的人文精神的培养。

  3.试卷结构

  试卷结构基本共有四大模块,24小题。分别是:

  (一)语言积累及运用7个小题共20分;

  (二)综合探究4个小题共8分;

  (三)阅读12个小题32分;

  (四)写作40分。

  这次的检测试卷比较全面地考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力,较客观地反映出学生的语文素养。

  二、学生答题基本情况

  (一)整体情况分析

  本次八年级参加考试人数共259人,通过对八年级259名同学的试卷进行调查分析,最高分93分,最低分4分,90分以上3人,80分以上34人,及格148人,及格率为百分之57.14,40分以下32人,总平均分57.92。

  (二)各部分答题情况分析

  第1题考查的是学生对拼音的掌握情况,相对得分较低,从这点可以看出学生的语文基础知识薄弱,以后我们在教学中应加大基础知识的教学力度,多关注易读错的字的教学。

  第2题考查学生对错别字的掌握情况,这个题学生的得分较高。

  第3题,考查学生的是成语的积累和运用,学生得分较低。

  第4题找出句子中没有语病的一项,属于考查语法范畴,学生得分较高。

  第5题古诗文默写,学生得分较高。

  第6题,考查学生的概括能力,学生得分较高。

  第7题是名著导读,本题属于开放性试题,学生能够根据自己的阅读积累作答,得分较高。

  第10-11题,综合探究,由于考题开放,学生容易作答,但语言表达比较欠缺,得高分的同学并不多。

  第12-16题,现代文阅读,考查学生对文本人物及事件的探究、文章中重点句子的理解、知识的延伸等。多数同学在表达时语言不够规范简洁,而是用文本句子来答题,以至失分。学生在阅读时没有结合整个文本来探究人物和事件,只是孤立地阅读、理解,所以答题时容易片面。也有部分是语言表达不规范,在答题时缺少对语言的斟酌运用,需要在平时阅读中加强练习。

  第17-21题,文言文阅读,主要考查学生对文言词语的理解,文中成语的积累,句子的翻译,文章主题的理解。从整体上看基础好的学生和基础差的学生得分呈两极分化趋势。

  第22—23题,古诗阅读,主要考查学生诗歌所表达的作者的感情进行探究,考查学生从语言方面赏析诗歌的能力。

  第24题,作文,本次期中考试八年级语文作文部分共出了两个题目供学生选择,第一个题目是:世界上什么最快乐?有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品,有人说是孩童在沙滩上搭建城堡,有人说是母亲为初生婴儿洗澡,有人说是医生手术成功,给病人来来第2次生命……请以“快乐”为话题,写一篇不少于600字的文章。第二个题目是:不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽,落叶也美丽,残月也美丽;也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽……请以“也美丽”为题写一篇文章。本次作文灵活性大,其中第一个题目为自由开放式,第二个题目为半命题式,两个题目在学生审题上都没有设置障碍,学生可根据自己的实际情况自由选题。从学生的写作情况来看,百分之八十的同学完成较好,四十分的作文得分集中在28分到35分,这是一个很不错的成绩,这一部分学生对题目把握较好,写作中能很好的审好题目,字数也符合本次作文不少于600字的要求,内容较真实,写出了真情实感,作文富有文采。但在本次作文中仍有一小部分学生不按作文要求进行写作,如出现了作文内容与题目要求出现较大偏差,内容不符合题意,字数达不到要求,更有极少数学生出现只写几句话甚至只写一个题目的现象,这种情况的出现,导致这一部分学生失分率较高。今后在作文方面需要多努力,读书的多少决定一个人写作水平的高低,因此老师要在学生读书方面做出相应的要求,让学生广泛的阅读书籍,多学习写作方法、写作技巧,平时多练笔,通过老师和学生的共同努力,一定能取得更好的成绩。

  三、卷面整体反思:

  一)学生的问题:

  1、名句默写错别字较多,文字表述中语言不规范,造成不应有的失分;

  2、阅读中理解不准确,答题不到位;

  3、表述不严谨,词不达意;

  4、写作基本功不够扎实,错别字较多,语句不通,标点不分。

  这都表明,学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”,需要在平时的'教学中加以克服。

  二)教学中存在的问题:

  1、背诵力度不够,不严,至使一些学生有怠惰思想,检查落实不到位,使一些学生无紧迫感得过且过,从而造成字音字形填空题、古诗句默写等不过关。

  2、阅读教学中同学们学得不灵活,记忆不深,不能学以致用。学生缺少对生活的体验,不能设身处地去理解、感悟文章的内容。对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。

  3、文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙,疏忽了对学生进行名著的指导,布置学生要下去阅读,但缺少检查的力度。

  4、作文中对中、差生指导不到位,想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够,至使学生在作文明思路太窄,文路不清,甚至有些学生说到哪里算哪里,没有整体的构思。

  5、课外阅读面太窄。学生平常学习的时间太紧张,缺少对有文学素养的书籍的的阅读,造成了解题时思路的闭塞,回答问题时无从下手。

  三)今后在教学中的改进:

  1、基础部分:

  ①务实基础,不能偏废语文教学中的字词积累和运用,扎扎实实地搞好常规教学,加强阅读积累,培养学生的语言感悟能力。

  ②古诗文的积累要在识记理解的同时,注意创造一定的语言环境,以考查学生运用古诗文的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实,学生丢分最多的还是错别字。

  2、阅读部分:

  (1)、现代文阅读

  阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力,使学生学会怎样品味语言,怎样捕捉文字背后的隐含信息,怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”,怎样获得审美的愉悦,怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。

  ①把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤,无论是精读还是泛读,应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨,或通过其它方法来弄懂主旨,因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的,改变学生在没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯,尊重文本,关注作品的价值取向,准确把握作者意图。

  ②训练的过程中注意培养审题的能力,抓住关键词,推敲关键词,理解题干,准确的回答问题。在学生动笔做题的之前,首先必须弄清楚“我要做什么”,“题干要我做什么”,否则,答题中就有可能是隔靴搔痒,甚至出现盲人骑瞎马的情况。

  (2)、文言文阅读:

  文言文的考查,源自课内,所以要紧扣课本,务实基础。具体操作可分三步走:第一步,对规定的文言文,从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等,拎出要点,总结规律,逐篇过关。第二步,分项训练。按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练,使学生获得系统的知识,并形成运用能力。第三步,考试演练。学生能否考好,最终体现在对试题的解答上。所以,选择优秀的模拟试题,强化训练,解决好学以致用的问题,力争考试时文言文不丢分。

  3、作文

  一靠语言的积累,二靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”,语言的积累不能靠死记硬背,要采取有效的方法。

  (1)读好文章。应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记。

  (2)熟读诗词名句。这些都是语言中的精品,恰到好处的引用和仿用,能使语言表达更精练,更巧妙,从而提升语言的品位。

  (3)作文的形式的创新。训练学生化虚为实、化大为小的立意、选材功夫,引导学生观察生活、思考生活,记录自己在生活中发现的“美”。引导学生在作文中注重内容实质,不在形式上搞花架子。

  (4)加强学生的书写训练,并将优秀的作文例文定期在班上展览,让学生悟出属于自己的“制胜宝典”,以弥补自己作文的不足。

  总之,要进一步明确语文考试要求,注意训练学生良好的考试习惯:字要规规矩矩地书写,题干要仔仔细细地审读,答案要认认真真地琢磨,作文要工工整整地完成。要扎扎实实引导学生多读书,多积累,多读题,关注考试信息,不搞题海战术,重视精选精练精讲。不断查漏补缺,积累答题经验,使学生的应试能力得到进一步的提高。

【八年级三班期中考试质量分析】相关文章:

八年级物理期中考试质量分析11-09

期中考试质量分析总结02-07

八年级英语期中考试质量分析(精选8篇)10-21

八年级生物期中考试质量分析(精选10篇)11-17

期中考试质量分析总结范文12-10

期中考试质量的分析报告(精选20篇)06-06

数学期中考试质量分析11-14

期中考试质量分析报告(精选26篇)11-21

高三英语期中考试质量分析11-18

期中考试质量分析(通用18篇)04-25