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五年级科学期中考试质量分析

时间:2017-07-04 20:26:58 期中考试 我要投稿

五年级科学期中考试质量分析

期中考试已经结束,批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理,本次考试比较特殊,自己出的试卷,考试前虽然没让学生落实到笔头做,但题目都给同学们讲过,应该能考的很好的考试成绩很不理想,现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

本次考试学生成绩分析:

从考试成绩中看到的的不足之处:平均分偏低,两班的平均分均在70多分,五一班7个不及格,考了50分,五2班10个不及格,这对于考试试题事先都讲过的现状来说,是极不应该出现的成绩。另外客观的讲,本次考试试卷难度不大,多重在科学概念的考察

优生人数少。两班学生优秀率都没达到50%,对于没太有难度的这次考试试卷来说,也是不应该出现的情况,说明有一半以上的同学,对所学的科学概念还没有真正的理解,不能灵活地学以致用

存在问题分析: 教师的原因:

1、课堂效率不太高。因为有时候因为实验材料准备不充分,导致有些课堂的教学效率低,有完不成教学任务的现象。

2、很多的实验虽然引导学生做了,但因为学生探究能力的低下或教师引导不到位,使后续的分析、归纳或概括环节处理仓促,导致做了实验还不能应考。

3、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少,练习的相对少一些。

4、因没有随堂练的科学资料,教师视野相对狭窄,不能自出一些拓展练习题,平时练得少,在一定程度上也影响了学生成绩的提高。

5、学生的课堂常规抓得不到位,学生的精神关注度不够高 学生的原因

1、学生学习主动性不强,不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。

2、 部分学生不重视科学,上课不认真听讲,不能集中精力投入探究学习中。

3、学生学习习惯较差,上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成,特别是五2班,上课倾听和回答问题不认真、不积极,上课气氛比较沉闷,不能积极参与到学习各项活动中

今后工作措施:

1.抓好培优补差工作,促进中等生和学困生的转化。除了教师的培补外,让优等生也自觉地加入到补差中来。争取期末考试也能消灭不及格,优生数能有突破性上升。

2.抓实课堂教学,在钻研教材和课前准备上多花些精力,引导学生扎实开展好各项探究活动,向课堂40分钟要质量。

3、平时注意及时复习所学知识,新课前对学生的旧知进行检查。

4、平时注意交给学生自主复习的方法,注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习,注意知识之间的内在联系,不是孤立地学习某些知识点。

5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练,功在平时。

6、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯,多对学生进行思想教育

五年级科学期中考试质量分析 [篇2]

期中考试已经结束,批改完试卷后对本次学生的成绩进行了统计和梳理,本次考试很不理想,现从本次考试成绩分析、存在的问题和今后的提高措施方面对本次考试进行一下总结。

本次考试由四部分组成,判断题,填空题,解答题和实验题组成,判断题学生基本上做的都可以,填空题是学生的一个难点,平时学生也很少花费时间去记科学,所以导致这次考试填空题很差。解答题基本上学生都可以根据自己的生活经验写一些东西,所以这道题学生的得分还可以。实验题有的学生没有读懂题目,读懂题目的基本都可以完整的做完实验,相对来说比较简单。

从考试成绩中看到的最多的是不足。

▲另外客观的讲,本次考试试卷难度不大,多重在科学概念的考察。

▲对于没太有难度的这次考试试卷来说,这种成绩是不应该出现的情况,说明有一半以上的同学,对所学的科学概念还没有真正的理解,不能灵活地学以致用。

■存在问题分析:

●教师的原因:

1、 课堂效率不太高。因为有时候因为实验材料准备不充分,导致有些课堂的教学效率低,有完不成教学任务的现象。

2、学生用在科学课的学习精力相比较其他学科少,练习的相对少一些。

3、因没有随堂练的科学资料,教师视野相对狭窄,不能自出一些拓展练习题,平时练得少,在一定程度上也影响了学生成绩的提高。

4、学生的课堂常规抓得不到位,学生的精神关注度不够高。 ●学生的原因

1、 学生学习主动性不强,不能自主进行比较系统的复习。对教师讲过的内容和题目不能做到牢固掌握。

2、 部分学生不重视科学,上课不认真听讲,不能集中精力投入探究学习中。

3、学生学习习惯较差,上课认真倾听、认真思考、大胆发言的习惯没有养成。

今后工作措施:

1.抓实课堂教学,在钻研教材和课前准备上多花些精力,引导学生扎实开展好各项探究活动,向课堂40分钟要质量。

2、平时注意及时复习所学知识,新课前对学生的旧知进行检查。

3、平时注意交给学生自主复习的方法,注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习,注意知识之间的内在联系,不是孤立地学习某些知识点。

4、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练,功在平时。

5、教学中注重培养学生良好的倾听、探究、作业习惯。

五年级科学期中考试质量分析 [篇3]

一、基本情况

全校五年级共27人参考,合格学生20人,合格率达90.1%以上;优秀学生13人,优秀率达40.6%。最高分92分,平均分为70.9分。

二、试题情况

本次试题主要有这些类型的题目:填空题、判断题、选择题、实验、连一连及简答题。所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容,范围广泛、坡度平缓,无偏题怪题。

三、学生得分分析

1、填充题共22分,每个空1分。学生在做填充题时,写较多的错别字;学生在填“向光性”时,出现的错误较多;

2、判断题共18分,每题2分。这个题学生普遍做得比较好,正确率较高。

3、选择题20分,每题2分。学生在做题时,有的存在不理解题意的情况。不认真读题很马虎。第8、9、10小题属于五年级科学知识范围,这题大部分学生只得了一半分,分较严重。

4、连一连题共10分。根据平时的练习掌握情况,连出相对应的现象,整体情况良好。

5、名词解释10分 ,大部分学生答的'非常好。

6、分析题12分,多数同学只做了一小部分,效果很差。

7、你来问我来答题共12分。学生基本完成,但答案有的不完整,不具体。失分情况不严重。

四、反思及建议

仔细分析考试试卷,我们觉得主要存在以下问题:

1、学生普遍存在审题不仔细,没有养成良好的做题习惯,缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题,灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会余仞有余。 根据《科学》试卷,我们提出这样几点建议:

1、题目出得太死,好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。

2、题量偏少,往往二十分钟的时间学生就做完了。

3、填空题太多,只考了学生对知识的识记,却没有考出对知识的应用。

五年级科学期中考试质量分析 [篇4]

一、考试成绩的基本情况:

全年级共109人,本次考试全部参加。最高分98分,最低分36分,平均分为79.8分;优秀人数66人,优秀率60.6%;及格人数106人,及格率97.2%。

二、学生失分原因分析:

总体来看命题题量适度,难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点,同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。 学生失分原因主要有以下几个方面:

1、我会评判:多数学生均能够准确判断,部分学生审题不清,没有真正理解题意,就匆忙作答,导致失分。

2、我会填空:全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生能够正确填空,失分较多的是第(5)小题,错误原因是教师讲授不到位。

3、我会选择:多数学生在做(2)小题时失分。错误原因是教师讲授不到位。学生对所学知识似是而非。

4、实验探究:基本上没有失分。少数学生对概念混淆导致失分。

5、解决问题:多数学生第二小题失分,原因是学生对鸟巢结构认识有限,教师课上讲解不详。

三、改进措施:

1、加强新课标的学习,更新教学观念,重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们

在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的科学问题,接触一些开放性问题,改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况,留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题,充分发表自己的见解。

3、应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。

四、努力方向:

从以上试卷分析中,在今后的教学中从以下几个方面努力: ⒈认真钻研教材

课前能认真备课,认真地阅读教材,仔细地阅读教参,理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动,实验是综合性的,它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动,如果学生能从中学到方法,并能独立或者与同学合作完成,他的科学素养会得到很好的发展。

⒊千万别遗漏教学的知识点

从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏,存在把教学中的

重点知识淡化,造成学生科学知识的缺省。

⒋认真地阅读教参

科学由于它的知识面比较广阔,新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是内容涉及要少一些,对知识的学习要深一些。教师要多看教学参考从中学到许多知识,弄清科学概念,提高自身素质。

7.促进后进生的转化

对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材,吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注,对他们应该多引导、多启发、多提问,特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导,作业中发现问题时应该及时帮助他们解决,激发他们的学习兴趣,放飞他们的科学理想。

总之,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶。

五年级科学期中考试质量分析 [篇5]

考试是教学过程中不可缺少的组成部分,是对教与学的质量的检验。通过考试可以检测出教师在教学过程中取得的成绩,也可以检测出教师在教学过程中的空白之处。五年级科学上册期中考试已经结束,现将试卷分析如下:

一、总体情况:

本次试题主要有以下类型的题目:填空、判断、选择、连线、答题。所出题型涵盖了本学期所学内容,范围广泛,无偏题怪题。

二、考试基本情况

参考人数30人,总得分1181分,平均得分39.37分,及格29人,优生人数16人。合格率97%,优秀率53%.

三、具体情况分析:

1、填空题:

全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生均能够准确填写,个别小题有失分现象,原因是基础不好的学生对知识掌握模糊,记忆方法有误,有的同学因为上课不认真听讲,复习的时候也不认真,对一些常识性的题没有印象,导致失分。

2、选择题和判断题:

该题出现错误较少,出现错误的也是那些平时不认真的学生,他们对学过的知识无法牢记,以至于出现“乱蒙”的现象。

3、连线题:

本题出现错误较少,由于教师平时强调很多,学生对动物的保护方式掌握的也比较好。但有个别同学出现错误是因为题型较新,一列里的动物或保护方式可以向左右两个方向连,有的学生就有失误连错的现象。

4、简答题:

失分较多的是第二小题,由于此题中有两问,而有的同学只答了一问,或者两问答混,这样导致失分。另外第三小题也有同学失分,只答了哪些器官,而未答出是怎样适应沙漠环境的,这是因为对题意理解不够,因此失分。

四、对今后教学的反思和建议:

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

2、联系学生生活实际,提供学习资源。在教学中,创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

4、继续推行高效课堂的授课方式,通过自对和组学、评价机制的日益完善,达到提高教学质量的效果。

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