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班主任期中考试质量分析

时间:2017-07-04 期中考试 我要投稿

本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作已经取得了明显的成果。现对十月份月考考试成绩进行分析。

一、成绩分析

1、班级综合成绩:

全班54人,参加考试人数54人。班级总体来看比较平衡,本次考试总分860分。700分以上3人,分别为:粱梦,蔡晴,赵闪。600分以上7人,这一分数段是需要加强的地方。500分以上22人,400分以上46人。每科成绩不高的总是固定几个人,所以有待重点对待。

2、学科成绩分析:

语文:总平均72.33分,虽然总体来看还是不错的,但是语文成绩最高分没有其他两个班的最高分高。所以,学生整体来看还是比较匀称的,前三名的成绩有待提高.,及格率85%。

数学:数学100分以上5人,及格率37%。最高分满分,需要加强对不及格人数的关注。

英语:100分以上3人,及格率44%。低于30分的有10人。72分以上18人,学生普遍基础较差。

政治:基本平衡。分值100分的题目,总平均67.35分。及格率79.6%

历史:90分以上3人,及格率38.89%成绩有待于提高。

地理:80以上有9人,70到80有17人,60到70有11人,及格率68.52%。比往年大有进步。

生物:整体水平比较匀称。大多在60分上下,80分以上3人。

物理:整体水平稍差,及格率14.8%,需要加强对不及格人数的关注,避免造成两极分化。

二、原因分析

1、部分学生本来基础就差,到了八年级,学习的快节奏,加上科目多,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。

2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有

待进一步规范与提高。

3、平时学生所做的各科练习比较少,尤其是一些拓展题的训练严重不足。

4、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩,或者趴在桌子上胡思乱想。

5、我们教师也有不足之处,对学生辅导不力,比如说课外阅读题,平时引导学生训练较少。以上这些原因,直接影响到这次考试的成绩。

3、考后措施

(1)学科分析会:对学科教学中存在的问题、现状,与同年级其他班级比较结果,各学科任课老师认真研讨。

(2)加强研究,明确方向。根据成绩认真分好学习小组,充分发挥小组在学习中的作用,

(3)注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。

(5)分类指导,分层辅导,加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

(6)结合班级实际,坚决进行课堂改革,逐步摸索,大胆采取多种方式调动学生的积极性,利用并发挥好课代表的作用,并及时听取学生的意见和建议,注重内容,讲求实效,致力于课堂效率的提高。

(7)利用一切可能利用的机会加强与学生的交流,听取学生的心声,并尽可能地给他们建议,在心理上走近学生,使学生能够真正地尊其师、信其道。

本学期刚刚开始,依此为基础,稳扎稳打地完成教学任务。争取在期中考试中每个学生都有相应的进步。

通过这次月考,班主任和科任老师认真分析,在今后的工作中,我们将以更高的热情,更大的付出,去迎接新的考验。

班主任期中考试质量分析 [篇2]

本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作已经取得了明显的一定的成果。现对十一月二十五、二十六日期中考试成绩进行分析。

一、成绩分析

1、班级综合成绩:

全班29人,王文慧生病缺考。班级总体来看比较平衡,每科成绩不高的总是固定几个人,所以有待重点对待。

2、学科成绩分析:

政治:基本平衡。考试时间有点紧促,分值70分的题目,总平均57.52分。 语文:总平均98.052分,虽然总体来看还是不错的,但是前三名平均分数低于二班11.33分。所以,学生整体来看还是比较匀称的,前三名的成绩有待提高.。

数学:数学100分以上5人,不及格的人数9人。需要加强对不及格人数的关注。

英语:及格人数17人,11人不及格。低于30分的有3人。80分以上只有5人,题目难度有点大,而且有部分超纲的。

历史:不及格人数6人,80分以上6人,70到80分9人,60到70分6人。 地理:80以上有7人,70到80有6人,60到70有7人,50到60有8人。面对明年的会考,需要重点扶持。

生物:只有2人不及格,整体水平比较匀称。

物理:比较平衡。

二、原因分析

1、部分学生本来基础就差,到了八年级,学习的快节奏,加上科目多,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。2、平时学生所做的各科练习比较少,尤其是一些拓展题的训练严重不足。3、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩,或者趴在桌子上胡思乱想。4、我们教师也有不

足之处,对学生辅导不力,比如说课外阅读题,平时引导学生训练可以说是个“空白”。以上这些原因,直接影响到这次考试的成绩。

3、考后措施

(1)学科分析会:对学科教学中存在的问题、现状,与兄弟学校比较的结果,备课组认真研讨。

(2)加强研究,明确方向。

(3)注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。

(5)分类指导,分层辅导,加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

本学期已过半,算好时间账,稳扎稳打地完成教学任务。

期中已过,期末也不远了,今后的工作中,我们将以更高的热情,更大的付出,去迎接新的考验。

2015年12月3日

班主任期中考试质量分析 [篇3]

本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作已经取得了明显的一定的成果。现对期中考试成绩进行分析。

一、成绩分析

1、班级综合成绩:

全班34人。班级总体来看比较平衡,每科成绩不高的总是固定几个人,所以有待重点对待。

2、学科成绩分析:

语文:平均80.68分,全部及格,但与全镇第一相比,有一定的差距。 数学:数学80分以上5人,不及格的人数19人。需要加强对不及格人数的关注。

英语:80分以上的有27个,1人不及格。

二、原因分析

1、部分学生本来基础就差,到了六年级,学习的快节奏,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。2、平时学生所做的各科练习比较少,尤其是一些拓展题的训练严重不足。3、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩,或者趴在桌子上胡思乱想。4、我们教师也有不足之处,对学生辅导不力,比如说课外阅读题,平时引导学生训练可以说是个“空白”。以上这些原因,直接影响到这次考试的成绩。

3、考后措施

(1)学科分析会:对学科教学中存在的问题、现状,与兄弟学校比较的结果,备课组认真研讨。

(2)加强研究,明确方向。

(3)注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。

作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。

(5)分类指导,分层辅导,加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

本学期已过半,算好时间账,稳扎稳打地完成教学任务。

期中已过,期末也不远了,今后的工作中,我们将以更高的热情,更大的付出,去迎接新的考验。

2011年11月6日

班主任期中考试质量分析 [篇4]

本学期以来,经过我们五年级全体教师的共同努力,完成了半个学期的教学任务,并经过期中考试,现对期中考试成绩进行分析。

一、502班四科成绩如下

姓名

杨洋

张宇航

罗涛

祝修贤

曹蕾

陈静

徐欣

廖国宇

陈昕垚

姚乐瑶

俞晓蝶

俞清梵

陶佳俊

李先勇

沈玲强

向天鑫

李秋雪

魏敏浩

黄奕晗

任宗豪

杨娟

李婕

李娜

孟洋波

郭泽锋

赵朝云

王伟

张欢

王娟

陈涛

宋妙金

马贵航 语文 数学 英语 科学 91.5 93 95 96 89.5 89 92.5 94 87.5 88 92 97 92.5 90 86 96 94 86 92.5 89 90 84 96 91 93.5 85 91 89 90 82 87 96 92.5 83 84.5 93 84.5 83 95 89 93.5 78.5 88 91 90.5 82 91.5 86 89.5 80.5 88 89 86.5 90 87 83 84.5 81.5 89.5 89 88 84 88 84 92 75 82 88 78.5 73 82 92 88 65.5 84.5 87 88 67 85 80 86 60 85 87 88 60 88 81 89 60 86 81 84.5 56.5 84 88 84.5 62.5 81 78 82 44 86 89 83 55 69.5 87 88 40 83 80 88.5 38.5 88.5 71 77.5 62 65 81 76 60 71.5 70 60 27.5 44 48

1、班级综合成绩:

全班32人。班级总体来看班级学生中有偏科现象,每科成绩不高的总是固定几个人,所以有待重点对待。

2、学科成绩分析:

语文:平均87.47分,全部及格, 80分以上的有29人,其中有1人刚合格。 数学:80分以上15人,不及格的人数6人。需要加强对不及格人数的关注。 英语:80分以上的有28个,1人不及格。

科学:80分以上的有28个,1人不及格

二、原因分析

1、部分学生本来学习基础就差,到了五年级,学习的快节奏,使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。2、平时学生所做的各科练习比较少,尤其是一些拓展题的训练严重不足。3、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查。4、我们教师也有不足之处,对学生辅导不力,比如说课外阅读题,平时引导学生训练不够到位。以上这些原因,直接影响到这次考试的成绩。

3、考后措施

(1)学科分析会:对学科教学中存在的问题、现状,各科教师进行自我反思,备课组认真研讨。

(2)加强研究,明确方向。

(3)注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。

(5)分类指导,分层辅导,加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

本学期已过半,算好时间账,稳扎稳打地完成教学任务。

期中已过,期末也不远了,今后的工作中,我们将以更高的热情,更大的付出,去迎接新的考验。

2012/12/06

班主任期中考试质量分析 [篇5]

本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作在一定程度上已经取得了明显的成果。现对期中考试成绩进行分析。

一、成绩分析

1、班级综合成绩:

班级学籍人数:39人,参考人数:38人,7科班级总平均分553.9。班级总体来看呈现一种“金字塔”的模式,也就是说优秀生比较少,后进生比较多,而且每科成绩较低的总是固定的几个人,所以有待重点对待。

2、学科成绩分析:

语文:班级平均分92.3,校平均分89.0。(高)

数学:平均分77.4,校平均分84.6。不及格人数14人。数学一直是我们班的一个软肋。(低)

英语:平均分:88.7,校平均分95.5 (低)

历史:平均分:63.6,校平均分:61.9(高)

生物:平均分:72.8,校平均分:71.3(高)

地理:平均分:67.4,校平均分:69.6(低)

政治:平均分:91.7,校平均分:86.8(高)

二、针对不同成绩段的学生要因材施教:

1、总分在666分以上的学生有5人,位于年级前30名,为优秀生,针对此成绩段的学生,首先保证他的成绩的稳定性,

其次要对弱势科目进行重点加强。如果时间允许的话,可以建议优秀生买一本“五三”,做题过程中遇到不会的题及时问老师。

2、总分在456分以下的学生有7人,位于年级后30名 ,要对他们的原因进行重点分析:

①部分学生本来基础就差,对他现在的成绩造成一定的影响。小学6年养成的不良习惯,对初中学习造成了一定的影响。

②尤其是从小学刚刚升入初中的第一个学期,在学习环境以及学习方法上还有些不适应,学生的学习方法不够正确,通过前阶段的教学,我们发现学生不懂得怎么去学习,不知道怎样去理解和识记重要的知识内容,也不会听课,甚至有部分学生抄袭他人作业,应付老师检查。

③学习态度不够端正,纪律性、自觉性不强。作业屡次不按时完成,早自习背默的内容总是不能达到合格的标准,这些学生从思想上对老师提出的要求不重视,作为班主任,要加强班级管理,给学生做耐心细致的思想工作,提高学生认识。④学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,还有些同学在考语文的时候,时间掌握不好,作文没有写完。

3、考后措施

1学科分析会:对学科教学中存在的问题、现状,、进行研讨。

2、注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与

训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

3、分类指导,分层辅导,加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注后劲生的每一个微小进步。

4、班主任可以多给学生们介绍一下好的学习方法和策略,帮助学生尽快地适应初中生活

5、本组准备一个本,实行“每日一题“小组内互相出题,出题人要负责给做错的同学讲会。

6、班主任要协助任课教师,对于需要落实的基础知识,如有学生不保质保量地完成,要求各科 课代表及时告知班主任,班主任利用课下时间督促学生背默,如有必要,及时通知家长。

4、456—666分之间的学生有27人:此成绩段的学生,有一定的基础,可塑性也比较强, 可能是因为学习方法不对或者学习习惯不好导致的成绩上不去,还有可能是做题粗心大意,审题不认真导致失分。针对这些学生采取的措施:①帮助他们分析哪科属于弱势科目,哪科还有上升的空间,让他们定一个切实可行的计划和目标,对于弱势科目要加强训练,提高做题的准确率。② 定期对它们进行抽查和检验,不能放松警惕。