学习总结

国培小学体育学结

时间:2021-11-24 14:31:22 学习总结 我要投稿

国培小学体育学结

通过这一次的国培学习活动,使我受益非浅。下面我就对这次国培活动做简单的总结: 

一、更新观念,与时俱进。

小学体育国培是国家重点投资的教育项目,具有涉及人数之多,学习内容之广泛,邀请名人专家授课之精,网上培训之便捷,设置专家视频答疑等特点。极大地拓宽了知识的视野,把我从过去的浅薄的知识领域带到了一个崭新的教育观念的一片蓝天。我敏感地意识到教师这个行业太具有挑战性和竞争性了,一日不学习,都将会有落伍的可能。

二、课堂教学的组织与调控。

观看了这个讲座,使我更坚信严格合理实施体育课堂教学的组织与调控的重要性,明确了我今后重点教学内容,必须依据以下内容,学习方法,认真实施,正确突破,明确了体育课的组织教学主要包括:严格执行体育课堂常规、基本队列、体操队形、编班分组和分组教学、组织学生练习和锻炼、安排保护帮助和休息(合理的间歇时间)、科学安排练习的队形和调动队伍;科学合理地布置场地、器材以及体育干部与骨干的培养和使用等。课的各项活动的组织工作是交错进行,互相联系的。所以,教师应根据实情全面考虑各项教学组织工作的具体操作,做到统筹安排,相互配合,讲究实效”,为更新更好的实现宽严有道,自然和谐的体育课堂而不懈的努力。 

、互相交流,取长补短。

自己学习,自己思考,自己研究终究比不上共同交流,共同学习 收益大。在学习的过程中,我非常乐意把我学习的心得,所获,所感,利用班级论坛这个交流的平台发帖子,同时也不断地吸取别人的学习经验,查阅学习伙伴们发表的言论和观点和经验,并结合提出的有价值的问题发表自己的见解和方法及做法,利用网络互动,方便了每一个学员。

四、教学存在的问题与对策

观看了这个讲座,使我懂得了全面推行课程改革,要依据《小学体育教学存在的问题与对策》并能结合自己的教学实际,深刻反思体育教学中存在的:“病症”,这些病症如不加以治疗,将会蔓延,会对体育教学改革带来严重的影响,因此,我要在今后的教学中针对这些“病症”对症下药,结合课程标准想方设法彻底解决教学中在的问题。

五、提高理论,注重反思。

没有思考的学习是不成功的学习。我很注重平时的反思。比如我 在学习的过程中遇到一些问题,或者在教学中教学设计方面等,都要进行反思不断总结。从思想上提高认识,加强专业理论水平。

六、熟练技能,获取信息。

通过本次学习,我还有一个大的收获,就是通过网络,我更加熟练地掌握了电脑网络知识的操作技能,打字速度加快了,搜取信息的能力得到加强。过去,由别人的手把手地教到自己完全运用自如地操作,从登录,选课,学习,打字,提交作业,看公告信息,到进入班级论坛交流互动,均已熟练。 国培是我的学习旅途的结束,也是我今后教育教学工作的新起点,我将不懈努力,取得更好成绩。把这次的国培所学到的知识,投入到教育教学中去,为更多的学生服务。

国培小学体育学结 [篇2]

今年10月28,我有幸参加了江苏省中小学体育教师为期20天的培训,本期培训的对象为全省体育传统体育项目学校的体育教师,首先要感谢省教育厅、省体育局、南京体院各级领导和教师为本次活动付出的辛勤劳动,各位专家、教授的专业引领为我们今后的工作指明了方向。

此期培训的目的明确、指导思想超前、内容充实,结合我校排球传统项目的长足发展来看,提升传统体育教师的执教能力,提升教师的运动选材能力,提升体育教师的课余训练能力等。

此次培训的最大收获还体现在更新观念,体育教师可利用学校现有的体育资源,以人为本,以实践操作为主,在业余训练中应善于掌握各种训练方法和手段,器材的自制和使用,创新工作思维,对体育教学工作也具有指导性意义。

培训期间,各位专家、教授的讲座精彩无比,他们精深扎实的理论-功底和丰硕的科研成果让我钦佩,他们传递的先进教学理念给我心灵带来启迪。每位专家的讲座实在、实用,他们都能以鲜活的案例以及朴实深刻的理论依据加以论述,教会我们如何在今后的实践操作中加以使用,他们深深的知识引领,让我每时每刻都能感受到思想火花的冲击,更能彰显出各位专家、教授无穷的人格魅力。

让我印象深刻的是:每位专家、教授的务实创新,他们上课认真,注重学员间的互动交流,耐心给大家答疑,解决实际问题,提供邮箱、qq群等,为大家的后续学习和培训提供了广阔的平台。

通过为期20天的培训学习,使我对体育教育教学工作有了新的认识,现将我的学习情况总结为以下几点:

1.准确定位,做一名合格的体育教师

体育教师应通过理论学习,各级各类培训,实践操作和不断反思后,认清形势,认识自我,找准角色定位,明确自己在本地区、学校中开展各项体育活动及运动训练中的价值。当然,体育教师应更多地关注自己的体育课堂教学,毕竟课堂教学才是体育教师的主阵地,在培训中,许多教师认真踏实的态度给全体学员起了榜样的作用,相信我们在今后的教学中也能完满达成各项教学和训练任务与目标。只有这样,我们才能算是一名合格的人民教师。

2.创新思维,争做一名优秀的体育教师

各位专家、教授的课中都能提到“新的理念”和“新的教学方法手段”,这是与时俱进的必然结果,没有创新便没有发展和进步。创新即为一种新的观念、新的做法,个人浅显认为有两层含义:一种即为摒弃以前一些不好的做法,通过改革创新,形成一种新的做法,通过实践操作后取得良好的结果的;另一种情况是,在原有工作内容上变换一些工作方法,同样会取得良好结果的。一句话,不一定存在即为合理的,在教学工作中,我们应该用辩证统一的思想去认识和看待事物。

我们学校为市篮球传统项目学校,学校在取得成绩的同时,更应辩证看到不足,从教研组建设、体育师资建设、运动员选材、运动队组建、场地器材的自制和使用等方面都应开拓思维、与时俱进,努力寻求更为科学合理的发展策略。广大体育教师应团队协作,在提升课堂教学能力的同时,加强科研能力培训和养成,做一名优秀的体育工作者。

短短20天的培训活动已经结束,时间虽短,却让人久久回味着,无论从思想上,还是从专业上,对我而言,却称得上是莫大的触动。教育要创新,体育工作更应如此,回去之后,我将学到的理论知识向全组教师传递,共同学习和消化本次培训的精髓,理论和实践相结合,关注每位学生的身心健康发展,使自己从一名合格的体育教师努力向优秀体育教师进行转变。

最后,感谢南京体育学院的领导、老师热情周到的服务和精心安排,感谢各位专家和老师们的专业引领和各项指导与帮助。

国培小学体育学结 [篇3]

时光如白驹过隙,转眼即逝,十天的“国培计划”——华师大小学体育学科培训结束了。惟有一沓厚厚的学习资料,和博客里十多篇的学习日志,证明着这十天来的学习历程与收获。

一、在期待中开始

刚抵达华师大到培训报到处报到时,从接待的同学手中领过培训班培训课程安排表时,表中一串串闪耀的名字映入眼帘,从教育部的领导到海内外知名的专家教授尽收其中。培训内容安排上既有课程标准等与实践紧密联系理论的解读,也有国内外最新的体育教学理论与实践指导,还有教学实践操作和研讨。从事小学体育教学十四年,期间有过迷惘、探索、失败和成功,教学之余一直希望能对体育教学理论和实践方面有个系统的学习和提高,这次的培训无疑超出了我期待,不仅全面、系统,而且起点很高,使我更加期待这场学习盛宴的开始。

二、在痛苦中转变

前来参加培训的教师多为各地推选上来的骨干教师,他们都在各自的工作岗位上做出了一定的成绩。对于教学实践还有教学理论都有一定的经验与积累。在培训中,有的教师通过聆听专家的讲座和面对面的交流,理顺了原本有些含混的理论认识,解开了心存已久的疑惑,但更多还是与原有理念的碰撞和矛盾。同时大量的信息在短短几天的时间蜂拥而入,参与培训的老师必须不断地思考,在一次次的头脑风暴中,拨雾见日,重新确定未来体育教学的前进方向。学习是辛苦的甚至是痛苦的,但只有不断经历学习、思考、再学习、再思考,作为一线教师才能转变陈旧的理念,成为体育教学的前沿人。

三、在研讨中成长

在每次的专家讲座和教学实践中,都有大量的交流和研讨机会。参培的学员们积极与专家们互动,希望心中的疑问能得以解惑,也希望能将自己的所思所获与同行交流。正如季浏教授所说:大家带着问题而来,但不要带着问题回去。美国德克萨斯a&m大学健康与运动系向平教授在《如何在体育教学中培养学生的批判性思维》讲座后,组织学员们开展了实践活动的操练。学员们在向教授布置任务后,通过小组间积极研讨和交流,出色的完成了任务,很好的体现了批判性思维的运用。这样的案例不胜枚举,通过研讨,学员们理论学习能力、实践运用能力都得到了很好的发展和提高。

四、在收获中提高

十天的学习,安排的丰富而有序。既有宏观的《我国学校体育发展形势及改革的趋势》,也有体育教学课中最基础的体育游戏的讲座与实践;既有课程标准等指导性文件的学习,也有一线体育教学课的观摩;既有美国体育课堂教学模式的讲座,也有我国小学体育教学最新发展的介绍。在每一天的学习中,大家认真聆听和思考,与专家老师踊跃互动,并积极参与到实践活动中。课后能记录下自己的所思所得,上交制作学习简报。在一次次的反思和交流中,学员们个人专业能力得到明显提高。例如在美国spark课程教学现场展示学习后,spark课程中的教学理念首先得到了大家的认可,通过学习大家也掌握了一些教学方式和方法包括教材内容,这些都可以直接在我们的教学实践中运用,改善我们的教学质量。

五、在实践中研究

体育教师学习是为了提高体育教学能力。通过这十天的学习,我们在理论认识和专业发展上有了一个新的起点,回到各自的工作岗位上,我们要将学到的知识用于日常教学中,提高教学质量。但我们不会止步于此,不能满足于自己是一名好的“教书匠”,而要做一个“研究型”的教师。在教学实践中选择研究方向,在研究中不断自我学习和提高,形成教师专业成长的良性循环。

“国培计划”的培训在期待中开始,于期待中结束。结束不意味着是终点,而是意味着新的前进方向,十天的培训虽然结束了,但更多的教学探索和研究才刚刚开始。我们坚信并期待着,通过不懈的努力,在个人专业发展和体育教学中我们一定会取得更多的成绩,迎来体育教学更美好的未来。

国培小学体育学结 [篇4]

通过短时间的国培学习,使我深刻体会到,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论,取得了一些成效。下面就谈谈我个人的体会: 

一、教育理念与教学方式的转变

以往的教育理念只关注少数学生的能力培养,教学评价不利于学生的个性发展,不符合时代发展的需要。而通过国培培训,使我对新的教育理念有进一步的理解,即强调以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要。学生的个性发展快慢不同,各种潜能还未挖掘,我们只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,这与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此,我们全体教师要转变教育理念,关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为主体的探究式教学方式,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。

二、宽严有道,自然和谐

合理的体育教学能激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯培养勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。

让体育项目走进课堂,必须坚持“以人为本,宽严有道,自然和谐”,立足于每一位学生在民间体育活动中受到尽可能充分的参与、体验。设计个性化的体育活动,充分发挥学生自由创造的天性,提供学习优秀体育项目的机会,为学生的可持续发展奠定基础。

三、加强专业文化学习,做一专多能的教师

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。通过学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。身为老师,要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,厚积薄发,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

四、开展课外体育活动,培养学生特长

校园进行的各种课外体育活动是开展学校校园体育文化的重要途径。每学期学校组织开展了形式多样课外的体育活动,如全校性的篮球操、广播操,年级组的跳绳踢毽、拔河等,还有大课间活动中的各班级活动项目等等,从而吸引更多的师生主动参加体育活动。在开展课外体育活动中能注意处理好体育锻炼和体育文化活动的关系,既要完成体能锻炼的任务,又要丰富课外活动的内容,要认识到体育文化活动对提高学生锻炼意识和积极性有良好的促进作用。

国培小学体育学结 [篇5]

2011年12月11日至12月20日,我有幸参加了在兰州城市学院由国家教育部、财政部组织的“国培计划2011年农村骨干教师小学体育教育短期集中培训”。十天的国培学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,这是收获丰厚的十天,也是促进我教学上不断成长的十天!

培训期间,有幸聆听了北京师范大学教授、全国体育教学首席专家毛振明的《体育和体育教学》、上海体育学院李建国的《城市文化和城市体育》、省教科所博士王毓新的《有效教学及其评价》、水车园特级教师罗菊玲的《体育说课基本理论》、安西路小学特级教师杨发禄老师的《小学体育校本课程内容的开发与实例探讨》、甘肃省教育厅总督学李晶《对新时期甘肃省基础教育科学发展的认识和思考》等专家的精彩讲座。并实地观看了由兰州市安西路小学省特级教师杨发禄老师的三年级体育教学《双脚连续跳过障碍物》和马福兰老师的四年级《毽球》教学。在此期间,他们的教学深入浅出,对实践教学言传身教,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践、活动的.窗口,给农村小学体育教育理论注入了源头活水,给来自农村的一线体育教师带来了心智的启迪,情感上的熏陶和精神上享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”,使许我们的执教观念有了变化,对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。

首先,先进的理论知识,是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说,由于受客观现实诸多因素的影响与制约,很多教师自参加工作以来,恐怕也是初次参与这样的现场培训,对知识结构的更新也是需要亟待解决,对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上,因此在教学中难免会出现这样或那样的不足,而这次培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上,每个专题都设置了一定学时的理论研讨,为学员的理论学习提供了发展的可能。通过面对面地与专家进行交流,亲自感受了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,这不能不是一种提高,更是对教师更新观念的最好礼物,使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

其次,经典务实的课例,开阔了教师的视野。虽然一些项目受场地、器材的影响较高,但看到做课教师的每一次课,都很好地起到了示范引领的作用。通过学习,让我们从做课教师的课堂中领略了他们的执教标准,以及驾御课堂的能力,可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中,教师要勇于创新,改变传统的教学定势,针对学生的体质差异,进行有针对性的辅导与帮助,从而激发学生的学习兴趣,培养他们勇于实践的能力。通过观摩现场教学和参与教学实践,从不同层次、不同角度重新提升了我们体育教师对课堂教学的认识与把握,极大地开阔了我们的视野。

再次,专家的答疑解惑,对困扰一线教师教学中存在的问题通过与专家的交流,使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多,但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法,积极进行尝试,以次来更好地适应教学,让学生的体质得到有效的提高。

本次学习,极大地丰富了我们的视野,无论是理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了必须将课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主体。农村体育教师更应该努力克服重重困难,扎根沃土,立足于自己的课堂教学,主动积极地进行课程资源开发,使自己更好地适应课程改革,在教学中发挥自己的专长和地方特色,让更多的学生从中获得健康。

总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,使我们看到了兄弟学校的教学特色,同时聆听了各位专家的精辟理论讲解,教学观念得到更新。明确了在现阶段,教师必须从“教书匠”转为科研型教师,必须给自己不断充电,消除职业倦怠;体育教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!所以在培训即将结束的时刻,我会将所学知识进行梳理、打包,回到本校后,再慢慢的咀嚼、消化,进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力,教学的资本,更好地提高自己的课堂教学效益。

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