学习总结

骨干教师跟岗学结

时间:2021-11-24 12:07:52 学习总结 我要投稿

骨干教师跟岗学结

我非常幸运地成了广东省骨干教师培训班的学员,参加了2012年广东省骨干教师培训。11月25日我来到了广州特级教师邓子平名师工作室,和来自不同城市不同层次学校的9位省级骨干教师一起,开始第二阶段为期二十天的跟岗学习。在跟岗学习中,我自觉遵守邓子平名师工作室的各项规章制度和工作纪律,按时上下班,不迟到、不早退。认真完成跟岗规定的学习任务,积极践行师德规范,合理安排业余时间,参加健康的业余文化与体育活动。这次跟岗学习让我收获很多,以下是我学习的总结和体会。

骨干教师跟岗学结

11月26日一大早我们走进跟岗目的地华师附中校区的大门,你会发现这里绿树成荫,芳草鲜美,环境幽静;校园生活,丰富多彩;有淳正的教风学风,先进的教学设施,科学的管理水平,多彩的校园生活,是理想的学习生活场所。同时这里也是教师大显身手,锐意进取建功立业的好地方。我为这次能够在名师邓子平老师的指导下开展工作跟岗学习而感到庆幸。

我们的跟岗学习,内容丰富,形式多样。我们与许多名师、专家接触交流,主动积极参加工作室安排的各项活动。听了华师附中杨副校长《学校课程与学生成长》的讲座,在华师附中分别听了特级教师邓子平老师的《中国花鸟画》鉴赏、陶艺大师郑舒文老师的《陶艺制作》、di专家何博文老师的设计制作课。然后去了广雅中学参观访问感受了学校的校园独特的文化,美术模块的特色教学,听了学校三位老师精彩的鉴赏、制作、绘画课。去了广州美术中学参观感受学校美术高考的办学特色。又去了华师附中番禺学校和三位美术老师座谈交流听课,吴校长还给我们骨干教师做了《艺术工作者的修养》的讲座。去了省实验学校感受了科技的魅力,参观了花都区的教育教学。亲身体验了李群教授从美国带来的异国教学范课。工作室还安排我们9位跟岗老师每人都上了一节公开课,上完课在邓老师的带领下和指导下,我们对公开课进行讨论和点评,大家积极评课写教学反思,取得了很好的效果。邓老师和吴天瑶老师还亲自为我们做了中国花鸟画示范教学,让我大开眼界领略了大师的风采,收益良多。并给我们动手练习画中国花鸟画的机会。我和学员们进行了高考美术、论文写作课题研究、课堂的有效教学等方面的研讨。我们有幸参加了华师附中的升旗仪式体会了什么是庄严,还去了韶关乳源天井山粤凰生态科技园进行为期两天的考察,深刻感受了凤姐艰苦的创业史和她对事业的执着追求。

在跟岗学习中,我感受到了几所学校浓厚的美术氛围、特色的美术模块教学、先进的教育教学理念,名师的成功经验,提升了自身的教育教学水平。我们聆听多位专家教授讲座和名教师的示范课,认同新的教学思想,顺应新课程理论理念。如华师附中番禺学校吴校长做的《艺术工作者的修养》的讲座,特级教师邓子平老师的《中国花鸟画》鉴赏示范课,亲身体验和感受了陶艺大师郑舒文老师的陶艺工作室,华附番禺学校朱宁老师的《美术欣赏课》,广雅谢旋老师的《美术鉴赏课》等。感受到了广州的教学教研风气浓厚,他们独特的观点和先进教学理念,和他们对职业的执着和热爱,这些都给了我们很大的启示和指导。邓老师在评课中精确点评,对我们的备课、上课和评课都进行有针对性的指导,使我们真正地体会到一节成功的课该备些什么、该讲授些什么,如何使学生所学落到实处,让学生“学会”、“会学”让我们受益匪浅,提升了我们的教学能力。

邓老师对学员平易近人,无微不至地关怀着我们,他带领我们早出晚归到外校听课、评课,不但过问我们的跟岗学习,还过问我们的日常生活。例如我们的一位战友生病了邓老师特意抽出时间和爱人来看望送医送温暖,并且还自掏腰包请我们跟岗老师吃饭。她对教师讲课的点评明朗中肯,让人如沐春风。临别之时,她对我们殷殷寄语和深情祝福,至今还在我们耳边回响……邓老师的工作激情和人格魅力,让我们真切地体会到什么叫做“学高为师,身正为范”。

邓子平名师工作室跟岗培训的9位省级骨干教师,虽然来自不同的城市不同层次的学校,但是大家互相关心相互照顾胜过兄弟姐妹。在邓老师的带领和指导下,骨干教师们都积极进取,不敢懈怠。认真观摩研讨,撰写心得体会;认真备课,制作课件,撰写教学反思,精心准备汇报课。在评课中,坦诚直率,知无不言,言无不尽,营造了一种坦诚互助、共同进步的良好氛围。我们白天到广州各处听课,都是集体出发,集体回来;回来之后,还不断地探讨当天的课题,谈自己的心得体会,整理笔记,一直忙到半夜,体现了一种团队精神。

二十天的跟岗学习,让我对教学理念有了更加深刻的理解,教学能力得到了一次新的提升。我力争把学习到的东西带回学校有选择的吸收学习。最后感谢省教师工作室给我这次跟岗学习的机会。

骨干教师跟岗学结 [篇2]

一、任务与困难

(一)跟岗学习的任务

跟岗学习为期20多天,我们按学段和学科进入“教师工作室”跟岗学习,采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。学员与主持人一同备课、上课、评课,一同开展课题研究。主要任务是跟师学艺,同时也协助工作室完成一定的教学和研究任务。学员必须制定学习计划,完成一定量的备课、上课、听课、评课等教学常规工作和课题研究、撰写论文等任务。我们在培训期间需完成以下作业:(1)撰写教育论文一篇;(2)上1节研究课,上1节公开课,听评课10节,开发1节优秀课例;(3)写4篇读书笔记、6篇教学反思;(5)写一份培训总结。

(二)所遇到的困难

1、在跟岗学习这段时间,备课、查找资料、制作课件、撰写教学反思等工作需要使用电脑,而我没有手提电脑,在梅州刚开始住的宾馆又没有提供电脑。好在梅州中学的领导想到我们的实际困难,开放了学校一间电脑室白天让我们使用。但是,晚上要使用电脑还是不方便。后来,经多方寻找,才找到一间可以提供电脑用且价钱相对合理的宾馆,就搬到那个地方住,才解决了问题。

2、因为离开原来工作的学校时间较长,所担任的课程校方都安排老师代了,我认为我学校这方面的工作做到位了,支持我们出来学习提高。但是,有不少老师在学校还负责一些工作,这些是不能请人代劳的,所以,遇上有事还需操心,有一种人离岗不离的感觉。

二、 过程与做法

(一)分类指导,注重交流

根据丘广辉工作室主持人的指导,把跟岗学习的老师按所教的年级分成三个小组,与梅州中学各年级备课组老师共同开展备课活动,互相研讨与交流,集体备课、说课、议课、评课。

听名师丘广辉老师讲课,吸取名师之精华和经验,学员听完课之后谈听课体会,进行交流评课,提出建设性意见,互相借鉴和启发,

(二)打造务实高效课堂

教师的能力说到底是教育教学的实施能力,它是教师发展的核心要素。教育教学实施能力提高的关键在课堂。工作室倡导学员学会从已有的教育教学经验中寻找突破,从先进理论中寻找支撑点。

通过大量的听课评课活动,工作室鼓励学员大胆地创新和探索,在课堂比拼中学会教学,提高自己的思维能力、表达能力、组织管理能力、课堂教学的设计研究能力、评价能力以及信息技术与学科整合的能力,探索教育教学的真谛。其中,学钟冰玲老师的课堂充满了亲和力,使人如沐春风,她上课取材丰富,贴近教材,并善于利用材料挖掘问题,充分调动学生参与课堂,很好地发挥了学生的主体作用。梅州曾宪梓中学的胡老师上课生动,语言风趣幽默,风多识广,教学材料信手拈来,非常自然恰当。韶关仁化第二中学的邹老师讲课充满激情,把欣赏教育渗入课堂,善于与学生交流沟通,对教材知识处理巧妙得当。云浮中学的甘老师的教学语言温和,教学材料典型,对课文知识条分析缕,层层深入,把握得很到位,教学贴近生活贴近学生实际。在这段时间,难得有机会听了这么精彩的课,令人回味无穷。

(三)注重社会实践

工作室在抓好教学研讨的同时,也注重组织我们开展文化味道浓厚的社会实践和参观活动。跟岗学习的第一个周末,刚好亚运火炬在梅城传递,我们学员一同到途经路线共迎亚运火炬,之后顺路到梅县东山中学和东山书院参观。后来,我们还抽时间到中国客家博物馆和叶帅故居参观学习,并到到梅州市曾宪梓中学开展听课观摩学习活动。

三、效果与反思

(一)忙却充实着

二十多天的跟岗学习时间不短,只是,我们许多学员总感觉只是转眼之间的事,或许,是因为忙而觉得时间快过。跟岗学习期间给了我们大量“充电”的机会,这个过程虽然忙,但我们忙且充实着。而且,毕竟大家相处合作了好一段时间,同学之间,学员和主持人还有梅州中学的老师都很珍惜这种认识与交流的缘份。大容量的、各层次的听课评课活动让大家更新了理念,锻炼了能力。学员们认为,以前的职业生涯中,没有名师指点,只能自己独自一人摸索、探寻,是省级骨干教师培训圆了自己的梦。

(二)提升了教学研究的认识                                                 

以前在教学过程中曾认真的反思过:新时代的教师应该是教育研究者和实践者,而不能仅仅是个教书匠。如何做研究?如何在日常教学中发现问题?怎样做好日常事件的记录?我们平时可能会有很多想法,如何让这些想法不是昙花一现而是成为我们解决问题的钥匙?这段时间,听了大量的课,通过听讲座、与各位同行交流,现在感觉有了一些门道,期望今后能有所收获。    

培训为我们的工作提供了更多的经验。有些教师从事教育工作多年,有丰富的教学经验。听了他们的课,让我大开眼界,激荡思维。

骨干教师跟岗学结 [篇3]

非常幸运,参加了2015年广东省骨干教师培训,非常幸运地走进了深圳盐田沙头角中学,来到特级教师李绍平名师工作室跟岗学习。快乐的时光总显得短暂,因为快乐,二十天的培训时间一晃就过去了。此刻,我怀着幸福,怀着留恋,回顾二十天的培训过程。

十月二十一日上午十点,在盐田沙头角中学阶梯教室举行了隆重开班仪式,参加仪式的有盐田区教育局副局长孔祥玉,沙头角中学校长古崇裕等领导,有来自全省不同城市不同层次学校的12为省级骨干教师,有来自盐田区各中小学英语科组长。会上领导的殷切希望和深情的嘱托是对我们的鼓舞鞭策,同时也使我们深感责任的重大。我身处这样一群骨干教师当中,我感觉到只有刻苦勤奋,方能不辜负领导对我的期望,方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。

我们跟岗培训分为三阶段:

第一阶段(第一周):听评课及参观盐田外国语中小学,了解盐田外语教育教学现状及未来发展情况。各类学校都有各自的办学目标和办学理念,同时又各具特色,各有千秋,有的以质量求生存,学生综合素质发展好;有的以特色求发展,学校特色建设成效显著;有的以教学常规管理为抓手,促进全面教育质量的提高;有的以教育科研、教师培训为平台,提高教育教学效率。开阔了我们的视野,给我们很多借鉴与启发。

第二阶段(第二周):听专家讲座。我们分别听了华师基教院刘良华教授关于《如何做一个优秀的老师》和广外温宾利教授有关听说考试的报告。这些讲座像是一场头脑风暴,给我们极大观念的冲击,引我们反思,同时又犹如清风扑面,带给我们新的思想,新的观点。

第三阶段(第三周):学员公开课和作业准备。我们十二个学员每人上两节课,一节常规课和一节录像课。学员们“八仙过海,各显神通”。好多学员的课质量高效果好,给人耳目一新的感觉。尤其是梁洁文老师的课备受青睐。

在二十天的培训中,收获最大的也许并不是培训本身,而是十二位学员带来的独特资源。我们同甘共苦,我们切磋教艺,我们畅所欲言,我们学习着,快乐着,收获着。

“学高为师,身正为范”。这次跟岗培训,最幸运地是遇到了一位真正的名师——李绍平老师。在二十天的时间里,我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风,卓有成效的工作效率;亲身感受了李老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。所有这一切,凝聚成李老师难以抗拒的人格魅力,对我们有深深的感召作用。十一月十号快到了,真的很遗憾和李老师朝夕相处的日子就要结束了,心中满是不舍。二十天的耳濡目染,我们十二个李家弟-子仰慕导师的人格风范,追求老师的人生境界,彼此之间也结下了深厚的情谊,临别之际,大家依依不舍,互诉离情,相约再见。

最后与大家共勉:“生命中最值得投资的是自己;对自己最佳的投资是学习; 给学生的最佳礼物是成长;战胜职业倦怠的秘笈是成就”。

骨干教师跟岗学结 [篇4]

我非常荣幸地参加这次广东骨干教师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进行理论学习,省教育厅对这次培训非常重视,广东第二师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研准备工作,跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习,我们是到中山纪念中学进行跟岗学习。

11月14— 12月3日我们8位来自广东各地级市的教师了走进特级教师吴新华的名师工作室进行跟岗学习。吴新华老师为了我们这8位教师的成长,在20天的学习中想了很多办法,运用了多种方法,观摩各种课型,观看教学录像、参与评课与撰写反思,参加各种讲座,与学员们共同切磋教学教法,与学员对“教育教学、课题等内容进行交流,让我深深地感受了各教师深厚的专业素养。而工作室主持人吴新华老师不仅学识渊博,教育教学水平高,为人也很热情。在20多天的相处中我从他身上学到了很多,不仅仅是课堂教学的思想方法,还有他工作的热情,做人的低调实在。在吴老师的感召下,工作室成员之间也相互学习,互相借鉴,共同进步。在跟岗学习期间,我自觉把自己当作中山纪念中学的一员,遵守学校的各项规章制度,积极参加各种活动。 通过这次跟岗学习,我收获很多,总结如下:

一、更新观念

随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究。教师必须努力学习先进的教学理念并勇于实践,在实践中不断总结、不断反思,及时提升自己的教学经验。

以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。教师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。

二、教学常规常态化

1、教学需要激情

一堂数学课,是不是能生动,首先在教师是否有一种良好的心态;如果你的心情不好,对课堂应该达到的效果准备不充分,你自然也就缺乏激情,从而厌恶数学课堂教学,相反,如果你很兴奋,能保持旺盛精力,相信会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后,从赵老师身上,我觉得我现在的心态非常的不好,我要学一学赵老师上课的艺术。

2、教学过程要精致

从授课教师的教学过程来看,没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。

3、要注重知识的传授与能力的培养相结合

老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。

4、数学的规范与示范作用

在听了曾老师的课之后,除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭能力非常强之外,特别是曾老师的板书,他应该是精心设计,对学生起到示范性的作用。 近几年的数学高考试卷难度上时难时易。对于我们的学生,试卷不管是难还是简单,都不能得到一个好的分数,试卷上做错的题目倒不是不会做,而是与他们的答题不规范有着直接的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是决定我们成绩好坏的唯一标准。十多年的汗水和心血,就将由这三天的得分给出回报。以后的教学中,我更应该学习曾老师这一点,把板书问题解决得更好,做好示范的作用。

骨干教师跟岗学结 [篇5]

一、有序预备,工作落实赢认可

根据《广东省中小学骨干教师省级培训(2015—2015年)实施方案》(粤教办[2015]110号)的文件精神,实现“让骨干教师成名,名教师更名”的.双重目标,为进一步加强工作室职员理论与业务水平的科学发展,杨新梅教师工作室在首批省级骨干教师跟岗学习前期预备工作中有条不紊,细致到位。

一是骨干教师的资料搜集,课题申报书与个人发展研修计划的审阅,本校教育教学基本情况汇报;

二是主持人公然课、讲座资料搜集与整理;

三是工作室成员的召集与本地区的教研活动挂钩融会;

四是通过茂名市教育局人事科向茂名市各兄弟学校发出教研邀请通知,争取最大限度地实现省级骨干教师培训与本地、校本培训相结合,到达创造氛围,共同成长,以发挥工作室的培训最大效能,正是这一点,使得工作室在茂名本地的扩大影响,实现了良性辐射;

五是工作室的布置与内部建设的落实;

六是各项活动的策划、标语预备等周到科学。

由于预备工作细致到位,在整个跟岗进程中,工作室与学校各部分、教育局、兄弟学校的关系和谐,相互合作与支持。工作室功能齐全,摆设公道,简约明亮,制度齐全,给予骨干老师们一个良好的办公环境,为美满完成培训任务提供了优良服务。前期到位的预备工作,使得整个跟岗期间各项活动进行流畅***,遭到了骨干教师的高度肯定与好评。

二、理论引领,实践落实显效果

(一)工作室主持人篇

1、以人为本,克服困难

作为经济欠发达地区的一名教师工作室主持人,我最为担心的是,在生活上会给省级骨干教师带来不便。结果并不是我多虑,由于学校周边没有酒店与餐馆,只得安排学员住在交通比较便利的唐华商务酒店,方便来自湛江与阳江、阳春的外地教师的来往,而吃则在学校领导的大力支持下,收取饭菜本钱价,而且关注到有时早饭供给量的不确定性,特地安排饭堂小餐厅让骨干教师门定点进早饭,这样的安排,骨干教师们非常满意。

交通也是头痛题目,学校离酒店2千米远,第一周骨干教师通过定车或打出租车解决,但影响了中午休息,第二周开始,由来自阳江的冯倩影老师开来一辆商务车解决了交通题目。

2、领导支持,骨干心热

茂名市教育局麦卫国副局长和相干科室领导们的关心与支持,开班仪式在领导们的热切关怀下,简洁隆重。

这个进程,也给骨干教师们留下深入印象,他们从领导的重视中感觉到了肩上的学习责任,同时也学会了如何实际操纵一个大型活动的预备与职员召集工作。

跟岗学习期间,还举行了较大型的开题大会,由广东第二师范大学王爱珍副教授的引领下,到会领导有茂名市教研室黄文毓副主任与学校三位校级领导。

3、理论带路,讲求实效

a、理论讲座开眼界,拓宽视野达目的

思想决定高度,高度决定水平,水平决定表现。因此我决定要在教育教研的上给予骨干教师足够多的理论引领。为此,从暑假以来,一直查找各种资料,结合一系列外出学习所得,尝试使自己成为学者型的教师,通过不懈努力,在骨干教师跟岗到来之前,预备好师德讲座《主持人成长之路》,教育教学改革新理念讲座《多元智能与因材施教》,全球教育教学改革热门讲座《有效教学理论基础》,课堂艺术提升讲座《好课特点与公然课技能》、《说课技能》共5个讲座。

一轮次的跟岗二十天下来,骨干教师对中国教育的现状及对未来发展情况有了较多的了解,同时认真审阅教育观、教学观与人才观,骨干教师晓得了需要在更高层次的视野,往看待我们所从事的教育教学工作,对教育进程中出现的一些实际现象有了多角度的理解与想法,极大地开阔了他们的视野,同时也促使他们从更长远的角度往看待人才的培养实质,晓得思考如何在素质教育与应试教育中寻觅平衡,对如何往培养好学生有了更多的思考。

b、教学艺术促感染,共同成长感悟深

跟岗学习中,重点推荐了主持人展现课《走进大自然》与常态课《乘法分配律》,经过第一周听取理论讲座,结合主持人展现课例的实际操纵,骨干教师们从心里认同了这个在全省七位小学数学教师工作室主持人中,最年轻、资格最浅的一名主持人资质。

主持人课堂上,流畅的语言表达,奇妙的教学设计,新型的教学理念,高效的教学效果,***的课堂生态等等,无不给骨干教师们线人一新,豁然开朗的感觉,特别对主持人在课堂上师生互动中体现出来的以生为本,尊重并真诚相信的细节,面带的微笑,鼓励的语言,平行的对话等,都让骨干们对现行的师生同等如何实现找到了一条路径。

c、跟岗日记每天写,资料积累不费力

为积累第一手最具真情实感的资料,我要求自己天天写八百字以上跟岗日记,这事虽有难度,但我愿意花一定的时间在这上面,由于跟岗日记可以见证整个跟岗培训的工作展开,可记录下我内心的想法与具体做法,会是一笔工作室的一笔宝贵精神财富。

的确,白天异常紧张的培训日程,夜晚还要在灯下还要认真拼组八百字的文字游戏,对一个脑海中只晓得1+1=2的理科教师来讲,不是件轻易的事,但是一每天坚持了下来,等到跟岗结束整理资料时,看着整理出来的文档,连自己都被自己感动,坚持,可以把很多事情做好。

d、各级培训巧融会,假想周到显聪明

由于在前期预备工作中,经过工作室的建议,茂名市教育局人事科向茂名市区各兄弟小学发出教研邀请,同时主持人也通过校迅通对本校教师发出邀请。因此在整个跟岗培训中,凡是设定为对外开放的讲座或教研活动,均有来自兄弟学校的同行们自行前来听课,一为骨干教师的认真培训创设了氛围;二为省级骨干教师培训与本地、校本培训师资培训提供了一个融会互动平台,为增进更多教师的专业化发展提供尽量多的帮助,真正实现了工作室的工作宗旨:捉住机遇,务实合作,争当名师;积极进取,高效发展,寻求出色。

(二)骨干跟岗实践篇

a、以课带研增进步,一路同行苦中乐

工作室首批跟岗学习,来自湛江、阳江阳春、茂名共8位省级骨干教师进进工作室跟岗学习。在整个跟岗培训进程中,骨干教师发扬团结协作,吃苦刻苦的精神,精心预备常态课与汇报课,汇报课出色纷呈,其中冯倩影老师执教《组合图形的面积》、张梅老师执教《乘火车往游乐场》与说课《梯形的面积》、叶日伟老师执教《年、月、日》、杨柳青老师说课《乘法分配律》、陈国明老师执教《生活中的比》与说课《梯形的面积》、梁保老师执教《生活中的比》、陈茹静老师执教《生活中的负数》、杨秋映老师说课《克和公斤》等,当中体现出骨干老师们扎实的基础功,奇妙又贴近生活的教学设计,良好的课堂组织艺术与独特的教学风格,无不使人欣喜与赞美。更难得的是,对这个进程中出来的题目与不足,主持人与骨干老师们可以推心置腹在进行交换研讨,收到主持人引领与骨干教师一同成长的共赢效果。

在整个跟岗学习进程中,骨干老师们通过同等对话,共同探讨公然课预备事项,制作教具,相携加班,互助互帮,极致发挥团队合作精神,体验着拼搏的苦,享受着成功的乐。使得跟岗学习,不但成为一次教育教学业务水平提升的平台,更是一次人天生长的历练进程。

b、课题展开初成效,后续研究应深进

在广东第二师范学院数学王爱珍副教授予茂名市教研室黄文毓副主任的指导下,骨干教师三级子课题顺利开题,通过王教授在开题现场到位精辟的指导,骨干教师对如何进行课题展开恍然大悟。

但由于跟岗日程非常紧张,对课题的研讨仍需要在骨干教师在第三阶段的岗位实践中投进大量的精力,而主持人也会在这个进程里面通过q群留言、电子邮件与电话联系等,仔细到位指导与检查骨干教师们的课题研究展开情况,争取在明年骨干教师完成一轮次的培训后,能出来的一批有价值的研究成果并汇编成册。

c、跟岗日记不放松,学习感悟写其中

在骨干教师繁忙的培训日程中,骨干老师们自觉写好跟岗日记,仔细记录听课与讲座的收获,有教学的深入反思,对教育教学现象的思考,对教学改革的建议等,无不流露出骨干教师们成长与进步的喜悦,读来让人真实可感,欣慰难抑。

(三)、成员自觉成长篇

来自茂名市新世纪学校黄若屏与杨剑良、茂名市茂东学校谢国宁、信宜市教育城小学黎剑瑜、化州市第一小学林名任共5位老师作为工作室成员,5位老师在跟岗期间以忘我奉献的精神协助主持人做好骨干教师跟岗培训各项工作,并在这个进程里面,针对个人发展计划,有目标有行动地进行教育教学实践与理论理念的提升,其中茂名市新世纪学校黄若屏与杨剑良老师还展现了《图形变换》与《百分数的综合应用》共两节取得高度评价的展现课例。

在整个跟岗培训进程中,主持人秉持分享、引领、务实的工作态度,组织能力,教育教学理论讲座水平和教学课堂实践能力等,都在与骨干教师、工作室成员等群策群力下实现再次提升,骨干教师更在主持人的引领下成长壮大,理论与实践水均匀得以快速提升,对整个教育教学现象有了自己的熟悉、想法与做法,具有了初步的教育理想,设定了要构成的教学风格,通过跟岗培训,很好地增进了骨干教师的专业化发展。

2015年10月10至30日,广东省杨新梅教师工作室美满完成了首批省级骨干教师跟岗学习培训任务,并将在往后的培训任务中,继续发扬优点,克服缺点,争取把各项工作做到更好。

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