英语集体备课发言稿范文

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英语集体备课发言稿范文

　　英语集体备课是英语教师合作研讨的一种有效的教学活动形式,也是优化英语教学设计,提高英语课堂教学效率,实现智慧的碰撞和资源共享的重要途径，下面是的英语集体备课发言稿范文资料，欢迎阅读。

英语集体备课发言稿范文

　　尊敬的周主任，各位英语老师：

　　大家好!正值我区喜迎教育现代化验收之际，区英语片级集体备课活动在我校举行。我校全体教师向各位的到来表示诚挚的欢迎!并真诚地请各位对我校的英语教学工作提出宝贵意见!

　　集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的主要突破口。我校规模较小，现有专任英语教师8名，但我们坚持定期进行集体备课活动，活动形式相对灵活，活动内容主要是下一周学习内容的教材分析、学法指导、导学案编订及习题设计等。在上周五接到区教研室的活动安排后，学校非常重视，及时召开英语组教师会议，对本次活动的筹备工作进行了明确分工。各年级组认真研讨，精心准备导学案编写，确定导学案初稿，诚恳地希望各位在集体研讨时，能集思广益，在教学思路上基本达成共识，形成共案，实现全区的资源共享。并经过的个人的完善后，最终形成自己的教学案。

　　贾汪区英语学科是全区最早实行集体备课的学科，在周主任的精心安排和指导下，持之以恒，扎实推进，成效显著。定期举行的集体备课活动，为全区英语教师提供了交流研讨的平台，极大促进了教师的专业成长。区英语教师公共邮箱、贾汪区中小学牛津英语网等的建设，进一步拓展了教研空间，为英语教研注入了新的活力。周主任的个人网站《贾汪区中小学牛津英语网》内容新颖，资源丰富，贴近教学，最高在线858人，已成为颇具影响力的教育网站。敬请各位支持网站资源建设，为网站献计献策，充分利用教学资源。

　　我们相信：在各位的共同努力下，本次集体备课活动一定会取得预期效果!我们塔山---耿集---汴塘片的英语教学一定会有较大的提升!下面欢迎周主任为我们作讲座：《加强多媒体与英语课堂教学的整合，提高课堂效率》。

　　元教材分析：

　　本单元通过SuYang,Su Hai 和Dad去小吃店引出话题“征求别人意见”及“询问价格”。要求学生围绕食品饮料类单词，在情景下正确使用What would you like? How much is it/are they?进行交谈。学生对食品类单词很熟悉也感兴趣，教学中可利用孩子这一特点创设真实的语境，充分利用身边食物，把语言的训练尽量与生活实际相联系。本课中涉及的食品类单词学生学过许多，可引导他们自已回忆复习，并根据可数，不可数名词将它们分类，让学生对可数名词单复数及不可数名词的概念及前面定语的搭配有进一步的巩固。

　　教学目标：

　　1.能听懂会说、会读、会写单词:a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolate、 tea、 coffee、 juice、milk.

　　2、能听懂会说、会读日常交际用语：How about you? Some…,please. Something to drink? Anything else? What can you see in the picture?

　　3、能听懂、会说、会读、会写句型What would you like? How much is it/are they? It’s/They’re …yuan.

　　4、了解字母组合ts和ds在单词中读音。

　　5、能诵读歌谣What would you like?

　　教学重点：

　　1.能掌握本单元的四会单词、句型。

　　2.灵活运用询问他人需求及询问价格的句型于真实情景中。

　　教学难点：1.掌握可数名词和不可数名词的用法。

　　2掌握询问单复数物品价格问答时的区别。

　　3.单词something, anything的发音指导

　　教具准备：录音机.磁带.课件.图片.相关的实物等。

　　课时安排：第一课时：A. Read and say

　　第二课时: B. Look read and learn C. Work in pairs G3.Say a rhyme

　　第三课时：D.Look, read and complete E. Read and act G2.Find, count and write

　　第四课时：F. Listen and repeat G1. Look and read练习册

　　第五课时：默写，练习册

　　友情提示：

　　1.本课教学中，教师注重了真实，有序的教学情境的创设(在snack bar 里购物)，使对话的完整性和合理性得到明显的体现。第一课时整体呈现对话内容，对涉及的句式，语法旨在让学生整体理解，不做细致的讲解和练习。B.C部分教学中再细化，联系学生实际进行语言交际，活动设计除本课的食物饮料购买外可涉及所学过的购买水果(多少斤)，服饰(颜色)，玩具，文具等既不远离本单元主题(询问需求及价格)，又能传递真正符合生活实际的语言活动，让学生在真实的交

　　英语集体备课发言稿范文篇2

　　各位年级组长下午好:

　　很荣幸今天能与在座的各位交流我们45中备课组的一些做法。

　　众所周知，45中目前学生的生源状况不是很好，英语教学是在夹缝中求生存，英语成绩自然令人十分担忧。但作为45中人，我们有一种不服输的精神，于是，从上学期起，我们英语备课组在学校的领导与支持下，计划并已经实施了以下做法，并已初见成效。

　　一、深钻教材，有效备课

　　古人云:"凡事预则立, 不预则废." 。英语教师上好课的前提是备好课，但“备课”是教师重要的教学行为，应该注重实效。

　　在我校的备课中，我们以小课题研究为载体，以解决教学中的问题为重点，在备课组中形成“乐合作，共提高” 的良好氛围。努力探索集体备课的有效形式，做到定时间、定主题、定人员。备课前还须定任务，即:备课组中每个人都必须带上自己的金点子，每人一个金点子，汇聚在一起，就是教师的财富, 学生的福音。久而久之，老师们就形成了集体备课都能做到有备而来，有得而归。

　　我们的每一次备课活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨中考命题的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题等等。虽然班与班之间有竟争，但是教师之间亳无保留，统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。

　　著名教育家叶澜讲过这样一句话，“一个人写一辈子的教案成不了专家，但写三年的反思就可能成为专家。”没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，他的发展将大受限制„„因此，我们的备课组特别强调课后的反思，课后反思成为教案书写的一个重要的环节。

　　总之，“备课的目标要实效，备课的形式要实际，备课的研究要花气力”

　　这是45中备课组总结出的备课经。

　　二、聚焦课堂，提高实效

　　提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。在学校领导班子的正确领导下，45中全体英语教师10人在书记杨文平的带领下，每一位教师每学期至少要上一次大型公开课。老师们积极调查、分析研究学生的.实际学情，争先恐后开展上课、研课活动，积极探索适合本校本班学情的新教法。通过相互研课、听课等一系列的活动，使课堂呈现了以下共同特色。

　　上课的每一位教师都能认真围绕目标进行教学(教学目标写在黑板左上角)，重难点突出，听说读写结合，师生关系和谐，课堂效率较高。具体表现在：

　　七、八年级教师改变了原有的教学模式，采用任务型教学的新模式。为了完成某一教学任务精心设计，尽可能接近现实生活，使学生能达到在学中用，在用中学的效果;

　　九年级教师的教学体现出了分层教学的特点。即注重夯实基础，又注重对学生知识面的拓展，教学尽可能与中考接轨，效果很好。

　　尤其值得一提的是：所有老师上完课后，全体英语教师，学校领导，包括其它学科的教研组长，都参加我们的集体评课活动。而在此之前，各备课组需对本组老师的课进行评析，教研组长进行汇总，最后在ppt 上呈现给众人的就是：

　　课堂呈现的共同特色

　　10节课各显特色(一、两句话足矣)

　　课堂教学中存在的一些问题

　　教学建议

　　成功的课堂教学(特征)

　　学生敢置疑、会置疑，课后有问题

　　学生自己有想法，能表达思想

　　学生充满自信，敢说话，不怕说错

　　教师对教材敢于调整、置疑

　　教师充满活力

　　师生关系和谐

　　课堂非常开放，教师不包办代替

　　课堂能让学生活动起来

　　在小组合作中，能很好调控

　　给学生独立思考的时间与机会

　　教学内容能与生活结合起来

　　关注每位学生，不同学生不同要求

　　学生学得轻松，压力不大

　　学生敢于对教师说不

　　学生之间经常有问题争论

　　学生敢和教师开玩笑

　　下课了，学生围着教师，不想走开

　　不成功的课堂教学(特征)

　　做反思型教师(或共勉的话)

　　另外，在评课时，我们会参照评课内容，针对不同的个体，采取不同的方法。

　　1. 评课的内容

　　从教学目标分析

　　从处理教材上做出分析

　　从教学程序上分析

　　从教学方法和手段上分析

　　从教师教学基本功上分析

　　从教学效果上分析

　　2. 评课方法

　　(1) 分析性评价

　　以局部的好或差，进行分析。

　　以整体的成或败，探源寻因。

　　(2) 发展性评价

　　一分为二

　　因人制宜

　　(3) 差异性评价

　　评青年教师的课，突出一个“导”，倡导一个“帮”;

　　评教学检查课，突出一个“实”，倡导一个“促”;

　　评研究观摩课，突出一个“研”，倡导一个“争”

　　评竞赛课，突出一个“比”，倡导一个“学”

　　实践证明，对照标准进行评价，老师们乐于接受，研讨氛围热烈、和谐!而研讨的高效，反过来又促进了课堂的实效!

　　三、研究题型，把握技巧

　　爱因斯坦和鲁迅都说过这样一句话：人的差别在于业余时间。这就意味着学习是终身性的，远不是学校或者单位里获得的那么一些。作为教师，业余时间要继续为自己的学业发展服务。

　　作为教师，尤其是九年级的教师，应多多研究中考题型，明确备考方向，并针对中考题型对学生进行方法技巧的指导。

　　假期里，作为教研组长，我做得最多的事情就是把近几年的中考试题加以研究分析，并把典型的试题加以归纳整理。如：去年我在我们教研员赵丽萍老师的提议下，完成了“对2008年、2009年中考英语试题的分析、比较与思考”，我深感受益匪浅!今年，我又对2010年中考英语试题进行了分析与思考，并主动把自己思考的结果与各备课组的老师分享。对于2010年全国各省市的中考题，我进行了大量的收集，整理了一些为九年级老师、尤其是九年级学生所使用的一些备用材料，老师们看后，很开心，我也很高兴!在我看来，即便有的老师未对试题进行分析，但通过这种方式，让她们了解了中考的题型，了解到了中考的动向，我也心满意足了!

　　明年的中考，我们已经约定，组内每个人将对中考试题进行全面的分析与思考。

　　我深信：一个团结和谐、务实高效的备课组，一定会取得令人满意的成绩，给学校交出一份满意的答卷! 谢谢大家!