亲爱的老师读后感

时间:2023-04-24 08:50:37 盛林 读后感大全 我要投稿
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亲爱的老师读后感(精选30篇)

  细细品味一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,这时就有必须要写一篇读后感了!想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,以下是小编帮大家整理的亲爱的老师读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

亲爱的老师读后感(精选30篇)

  亲爱的老师读后感 1

  上学期因为看了《读者》上转载的部分,就到当当网上买了一本《亲爱的孔子老师》,感觉此书值得一看,至少可以让我们从孔子唯一的经商的弟-子子贡(中国的儒商之祖)的角度走进孔子的世界:他究竟是怎样的一个老师,怎样的一个人,他是怎样去教学生,怎样用他的思想影响那个时代的人。用白话文去读古人,应该感觉更亲近一些吧,那个孔子老师不再是之乎者也,也不再只是曾经的历史课本里那个小小的画像了吧。今年寒假,看了电影《孔子》后,一下子感觉到阅读《亲爱的孔子老师》的迫切性,遂打开来,如饥似渴地阅读起来。

  虽然本书的副标题是“子贡的.10堂智慧课”,也就是分10章多节讲述,但是里面讲述的道理是交叉的,而且平时耳熟能详的孔子之言在本书都有现代汉语的翻译,并且还用实例诠释,读完此书,有荡气回肠只感。也许是因为自己是做老师的缘故,与孔夫子也算是同路人吧,对夫子对弟-子的教导很多地方感同身受,除了加深对孔子的教育的精华的理解,也对自己平时的施教有了更多的思考,同时也增强了对教育的自信心,竟然还有点沾沾自喜,虽然自己离孔子的时代想去甚远,自己的思想和方法却是在这位教育祖师爷的道路上不断向前延伸。孔子的教育,就是素质教育;我对学生的教育,也可以算是素质教育吧。本书中最使人受益的主要有以下几个方面:

  一、各尽其职,身教胜于言教。

  书中说“君君臣臣,父父子子”的意思就是:“国君、臣子、父母、子女,各自要尽到各自的责任,各自要有各自的样子,要遵守各自的道德行为规范,这样,国才像国,家才像家。”“不管是在一个单位还是在一个家庭里,最容易发生的问题之一,整理就是有人不尽自己的本分和义务,扮演不好自己的角色,还对他人有过分的要求。这样一来,最容易造成与他人的矛盾,甚至造成单位的瓦解与家庭的破裂。”是啊,当我们处在一个集体中时,每个人都尽职尽责,做到最好,那么我们这个集体一定会是优秀的了;反之亦然,而且会因为个别人使整个集体的士气受到影响,而且愈演愈烈。

  其实,这里更强调老师在班级里的带头作用。书中还说:“下级学习的永远是上级的背影。”“正,首先是领导者的自我端正。如果领导者自我端正了,天下哪有什么不能端正的呢!”一句话:身教胜于言教。有什么样的老师,就有什么样的学生。同样,有什么样的家长,一定会有什么样的孩子。教育,并不都是说教,当家长老师不说的时候,其实对孩子的影响更大,那是潜移默化的影响,根深蒂固,难以改变。老师行得端,做得正,这对教育的意义极为深远。

  二、刺激人性优点,教化产生奇迹。

  教化的意思就是教导并且感化。孔子说:“大家一定要记住一个观点:‘不教而诛是为虐’,就是说:如果在对人实施教育、教化之前,就以法律的名义去惩罚他,甚至杀了他,这就是虐-待,和残杀无罪的人的性质是一样的。从政者要事先公布法律条文、道德规范,这样百姓才有依从的标准。更为关键的是,上位者要以身作则,带头遵守。只有这样,老百姓才会心悦诚服、乐于顺从。这才是教化。”

  书中说到全面的人性就是等于“神性+魔性”。“所谓神性,就是向上发展、给人希望的光明面;所谓魔性,就是充满问题和危险的阴暗面。如果刺激魔性,就有可能给自己或者他人带来不好的效果。相反,如果刺激神性,人性中积极光明的方面就会被激发出来,甚至就可能创造出奇迹。”

  亲爱的老师读后感 2

  今年暑假,我怀着激动的心情,读了着名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获,书中从作者步入岗位初期写起,从青涩写起,到有一定的经验,到经验丰富,满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后,使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧,对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践,都有其独到的见解。他的观点,尤其是他对班级的管理,使我感动,令我折服。同时,使我这个颇有一定教龄的教师,从中找到了前进的方向,更看到了未来和希望。在这里,我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中,我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中,我们也可找到适合我们的教育方法。它让我明确了作为一名教师的目标,那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师!

  有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风,冬日的阳,春日的'雨,秋日的果。是啊,李镇西的教育理念:爱是永恒的教育理念,正证明了这一点。他把自己所有的爱,全部倾注给了他所热爱的教育事业,25年如一日,爱生如子,用他那“激情燃烧的岁月”,谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里,走进学生的情感世界里面去,把自己当作学生的朋友,去感受学生的喜怒哀乐,去赢得学生的信任与敬佩。

  对照李镇西的教育方法,我发现:自己在教育教学过程中,还有很多不足之处。例如:在对待学生的态度上,由于急于求成,常常忍不住对学生发火;对屡错屡犯的学生,缺少耐心和恒心;和学生交谈交流常常居高临下,走不进学生的内心世界,使学生对我敬而远之,师生之间存在代沟。

  通过读李镇西的《做最好的老师》一书,我对比反思自己,深感愧疚,觉得自己与一个好老师的仍有不小差距。我认识到:教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以,我深深感悟到:因为爱,冰雪会消融;因为爱,枯木会逢春;因为爱,希望绽放华彩,因为爱,能拨云见日,未来永值得期待;因为爱,所有的生命才收获了圆满。

  最后,借着名教育家镇西小语作为我的座右铭,“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”鞭策自己,激励自己,这就是我——一位普通高中老师在内心里的呐喊。

  亲爱的老师读后感 3

  怀着崇敬的心情拜读完这部书时,我突然觉得豁然开朗。积郁在心中的百思未得其解的问题顿时烟消云散了,从未有过的释怀!

  作为一名曾经工作在教育第一线的专家。李镇西老师以敏锐的观察洞悉了教育的本质,用锋利的笔触把让教育者头痛的焦点问题化于无形。这一切,让同样作为教育者的我深深折服。同时觉得受益匪浅。

  “真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的才能打到心灵深处。”重温李镇西老师关于师爱的论述,感受他对孩子的一颗晶莹纯洁的爱心,我被深深的震撼了。没有爱。便没有教育。正是有了执着的爱和不计回报的付出。聪慧却不懂谦逊的程桦才能让思想自由飞翔。正是有了执着的爱和不计回报的付出。生性自卑又自暴自弃的万同才在短暂的迷失后找到了人生的`方向。李镇西老师用自己的实际行动诠释了爱的教育,也给当今的教育工作者上了一节漂亮课。我终于明白:作为一名教育工作者,要想做好教育,爱心是开路先锋,耐心和恒心是必胜法宝。

  “做胸襟开阔,心灵自由的班主任!”在对学生付出爱的同时,李镇西老师又以理性的目光开展了自己的班级管理工作。“依法治班。”“让每个学生都成为班级管理者。”这些班级管理的经验之谈让迷途中的班级管理者找到了工作的方向。作为班主任,我有茅塞顿开之感。因此,班级管理工作中。我比以前更轻松,工作成效也更显著了。班内每个学生强烈的主人翁意识,让班级更像一个温暖的家。因为是家,所以溢满了爱的芬芳。班级更和谐,同学们更团结了。大家的集体荣誉感有了,凝聚力向心力强了,自我管理也发自内心了。班主任不再是监督者,而是管理参与者。同学们,不再是被管理者,而是自我管理者。师生关系亲密融洽,整个班级一团和气。没有对学生的满腔大爱。何来班级的爱意融融?

  “”语文教育——给学生以心灵的自由!”因此,作为一名语文教育工作者,在学生牢固掌握基础知识的前提下,应该允许学生写他们自己的文章。允许学生在文章中说真话。写真事,抒真情。让学生的文字成为掠过晴空的云彩,美丽多姿而又个性鲜明。只有在辽阔的蓝天,精神的鸟儿才能无拘无束的自由飞翔。学生才会真的喜欢上语文课。听说听说读写能力才会在愉悦的气氛中迅速提高。没有敢于解放学生心灵的大爱。何来语文课上的各抒己见?而一些语文教育工作者,以应试教育为目的束缚学生思维发展的做法,值得深思。李镇西老师曾这样说。“教育是美的——美在理解,美在机智,美在创新。”教育是心灵的艺术,爱心是教育的基础。作为教育工作者,让我们用爱心去感化,用耐心去引领,用诚心去开启,用信心去创造。让这些天赋各异的孩子们,在我们的培育下,点燃激情,放飞梦想,鹰击长空!

  亲爱的老师读后感 4

  最近,我读了一本书于永正老师的《做学生喜欢的老师》,开卷有益,打开书时,就被吸引了,我边读边思考自己的教学,读到感动之处就写下读书心得。当我读完时,真是收获颇多。本书记录了于永正老师自己实实在在的教育经验,为我们这些年轻的老师指明了教育方向,传授了实践方法。我总结了几点:

  一、一生做好一件事。

  做一件事不难,难就难在一辈子就做一件事。于永正老师这样说:“我的一生,正在不断努力地完成一个个‘小目标’,尔后完成了我的‘大目标’——成为一个学生喜欢的老师。”“上好课,把课上的有意思。是我毕生的追求。”一生追求一个目标,做好一件事,能坚持一辈子,真是了不起。想想自己能否一生就做好这一件事?认认真真、踏踏实实的教书,做一个学生喜欢的老师?我想我今后要学习的地方还有很多,在课堂中,我要考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,根据学生的差异采取适当的教学,促进学生的发展,今后要更多的关爱、关注学生。让学生对这门课程对这个老师感兴趣,兴趣是最好的老师,亲其师信其道,相信在长久的学习过程中,学生们一定有所发展。

  二、课堂需要智慧。

  “真的不要太像老师,不要太像上课。太像那么回事,就不是那么回事了。”看似“随心所欲”,其实“不逾矩”。这样的课堂教学,学生们学的开心,老师教的也轻松,学生在不知不觉中就会快乐的成长并有所收获。所谓简简单单教语文大概就是如此吧。我在以后的教学中一定会更加注重学生的感受,让学生快乐中学习,在学习中快乐。

  三、关心、爱护每一位学生。

  在我很小的'时候祖父就告诉我:“娃娃,做人一定要善良”,当老师之后我觉得做老师更要善良,自己快乐也要让孩子快乐。在教师这个职业当中,可以说没有比小学教师更难做的了,难就难在一个“小”字上,因为孩子的“小”,很稚嫩,需要信心呵护,又因为很“小”,很容易受熏陶感染,所以要给予最大的正面、积极地影响。我们每天面对的都是一群活泼可爱、聪明机智、爱幻想的孩子,他们的小脑袋里有大人没有的美好境界。“每一个班,总有我不喜欢的学生。但我会尊重他,不会冷落他,漠视他。”于永正老师这句话说得十分实在,让学生感受到我的关注,用真诚换得真诚。因为只有差别,没有差生。把自己当作孩子,把孩子当作与自己平等的人。在以后的教学过程中,我一定努力做到喜欢每一个学生,对待差生要更加关注,不放弃任何一个人。

  做人做好人,是好人才能是好老师。做好人,就是做个温和的人,做个宽容的、善解人意、善待学生的人。我一定践行著名师的步伐,用爱心成就孩子,用智慧驾驭课堂,在启迪中书写着我的教育之路。

  亲爱的老师读后感 5

  给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。读了这本书后,我能够体会到思索的快乐;知道了宽容也是一种精神。书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。

  如何有效地提高课堂效率,一直是困扰我们每位教师的一个问题。()因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间,而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂,家长欢迎高效益的课堂,教师也因课堂的高效益而愉悦。因此,如何提高课堂效率,将成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书让我对这一问题有了进一步的认识。

  教师要有个性。学生喜爱人性化教师。什么是人性化?人性化就是他的行为都符合人的特性。法国作家拉封丹有一则寓言:北风和南风比试,看谁能反行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐徐吹拂,顿时,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽扣,继而脱掉大衣。虽然目前已经禁止了体罚,但并不意味着教育的进步,老式教育的4件宝:吓唬、激将、督促、冷漠,严重扼杀孩子学习的积极性,尊重学生,给学生自由的心里空间,教师要让“爱”象南风一样徐徐吹拂过孩子的心田,这样才能从根本上激发孩子主动学习,学生成绩才会好起来。做一个现代化的老师,绝不在追求物质性的“现代时尚”,而是用理性“照亮”自己的人性,并让自己的人性焕发夺目的光彩。

  同时教师还“应该”成为学生的领导者。教师将不仅仅是知识传授者,也不仅仅是班级管理者,而更是班级这一学习群体的组织者和领导者。好教师的许多特质,特别是一些非权力特质,赢得了学生的爱戴和尊敬,他们自然而然地就能成为学生心目中的领袖、偶像和领导。领导与管理者的`区别在于,管理者的工作仅仅控制人的行为,而领导还将引导学生的心灵与精神的提升;管理者一般使用外部强化手段来控制人,领导则可以进入学生内心,使之自觉追随,并潜移默化地影响学生的一生。

  教师应兼具有真善美的人类精神气质。现在的学生比我们做学生时要见识丰富,他们的观念也要比我们更超前,视野也比我们开阔,并希望他们能够打心眼里产生崇敬,那简直是不可能的。教师与学生的隔膜其实是很深的。我认为教师征服学生并不一定要与学生一样时尚和前卫,教师征服学生的应该是人类永恒的极具吸引力的精神气质。这精神气质严格地讲是一个统一的整体,是密不可分的,如果一定要分的话,姑且能将它分为真、善和美。在教学中,要做一名理性的教育者,用个性吸引学生,带有一切人性的优点和弱点,这样的教师才是最有魅力。

  亲爱的老师读后感 6

  最近我读了一本书,这个书的名字好奇怪哟,叫《书包里的老师》。书包里不是应该有笔、橡皮、格尺,书本之类的学习用品吗?怎么会有一位包老师呢?我带着这份好奇心读了这本儿书,不久就被里面的主人公多多和包老师吸引住了!

  包老师是个很矮的老师,他不喜欢过生日。因为只要过一次生日就老了一岁,老一岁就矮了一点。这个理由似乎也说的通,但是我还是觉得他有点意思。这位包老师每天都在列车上,有一个名叫多多的小学生,他每天都乘地铁去上学,他无意间的一次发现车里多了一个没人要的书包。包老师和多多的故事就这样开始了——

  书包里露出一个脑袋,那个脑袋说:“我是包老师。”多多说:“我是多多。”包老师还带了一副眼镜,他很像一个魔术师,多多有什么问题就问包老师,包老师总是能想出各种办法来帮多多解决问题,去帮助处于困难之中的人们。

  其中,有一个小故事叫“止哭手帕”。同学小月是个爱哭的小孩子,多多想帮助小月改了这个小毛病,问包老师有什么解决办法?包老师借来了止哭手帕,可是小月却为了争面子,一想哭就强忍着,结果止哭手帕成了防哭手帕了,搞得多多哭笑不得,就像他帮了倒忙似的。我们每个人都有这样和那样的小毛病,别人帮助我们改掉小毛病也是正常的事。不要刻意去回避,要积极配合,及时改正自己的错误和缺点。有人帮助我们是多么幸运的事啊!和人相处要有一颗真诚的心,从互帮互助中感受友谊的温度,都会成为快乐的人。

  还有一个小故事特有趣。多多的爸爸有一个坏习惯“说脏话”。多多一直希望爸爸改掉这个坏习惯,因为说脏话是不文明的行为。于是多多就去找包老师帮忙,包老师拿出了一张纸条,让多多在他爸爸说脏话的时候粘在他爸爸的嘴上。多多回到家后,又听见爸爸在说脏话,他就真的`把纸条粘在了爸爸嘴上了。这纸条十分奇怪,只要爸爸不改掉说脏话的习惯,纸条就永远揭不下来。爸爸害怕了,从此再也不敢说脏话了。太好玩了,我一想那个纸条在多多爸爸嘴上就想笑。包老师这招也太狠了!治“病”真的治到了“根”上。于是我就想,我班有的同学也好说脏话,我也有包老师那样的神奇纸条该多好,我也能帮他彻底改掉那个坏毛病。

  这本书读完了,我肚子都笑疼了,这是一本幽默而又有智慧的书,让人捧腹大笑,也让人引发思考。这回相信书包里有包老师了吧?我也希望我上学的路上能遇到一个包老师,帮助身边的人解决很多很多的问题。包老师有求必应,什么招儿都有,你们要是有什么事就找包老师吧,包老师一定很乐意帮助你们的。不过,包老师的“妙招”可一定要给爱帮助人的孩子哟!

  亲爱的老师读后感 7

  最近忙里偷闲,也拜读了胡海棠的散文《最好的老师》。其中讲了这样一件感人的故事:汤普生夫人在接手五年级一个新班时,告诉孩子们将对他们一视同仁。但是,汤老师却看见坐在第一排的一身脏衣的叫特德的小男孩就不由自主的皱起眉头。当汤老师读到这个孩子的评语时她感到了前所未有的震撼。一年级的老师写道:“特德是一个聪明的孩子,作业整洁而优美,很有礼貌……总是给大家带来欢乐。”二年级老师写道:“特德很优秀,但他很不幸,他妈妈的病已到了晚期,家庭生活对他将是一场考验。”三年级的老师写道:“妈妈的死给他打击很大,他试着尽最大的努力,但他的父亲对这些毫不在意,如不采取措施,那会毁了他的。”四年级的老师写道:“特德对学习不感兴趣,他孤僻内向,没有朋友,有时还在课堂上睡大觉。”看完这些,汤老师才意识到问题所在,为自己感到羞愧。圣诞节来临,孩子们都送来了精致、漂亮的礼物。特德也送来了一份,是用一张旧的食品包装纸包装的,汤老师把礼品打开,里面是一只缺损的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中,汤老师当即戴上手镯,惊叹道:“多美的手镯呀!”随后,他又把特德送的香水洒在手腕上,顿时,全班鸦雀无声。放学后,特德一反常态跟老师讲了一句话:“老师,今天你的样子,和我妈妈一样,她常常像你那样,闻我送她的香水。”从此以后,汤老师工作多了一项内容,就是用不同的方式鼓励、诱导孩子们,而对特德特别的关注。学年结束时特德已是班上最聪明的孩子。一年以后,汤老师在自家的.门缝发现了特德的一封信,信中特德告诉她,她是他一生中遇到过的最好的老师。以后许多年,汤老师每年都收到特德的信,信中都会有同样的一句话:“你是我一生遇到的最好的老师。”成了医学博士的特德特要汤老师坐在母亲的位置上,参加他的婚礼,那天,他紧紧拥抱着汤老师,在她耳边轻轻说:“谢谢,多谢你的信任,汤老师。是你让我意识到自己很重要,并明了自己的确可以非同一般。”汤老师含着泪花大声的说:“你才是那个使我意识到自己很重要的人。在遇到你之前,我根本不知道怎样教我的学生。”

  看了这个故事,我想了很多,我们教师怎样让问题学生成人成才?怎样做一个让学生终生不忘的最好教师?任何一个做老师的人,都想成为“最好的老师”,但并不是所有的人都能做得到的,这其中有很多的因素在里面。“最好的老师”的内涵也是很大的,因为,每个学生心里的衡量的标准是不一样的。但是,无论如何,做位好老师是我的梦想,而且自己也正在为这个目标努力着。

  亲爱的老师读后感 8

  由于时间的原因,我匆匆读完李镇西老师的《做最好的老师》一书,虽然是粗浅阅读,但从字里行间中,我感受到了李镇西老师的与众不同,书中有许多发生在李老师身上的教育案例,从他自己的身边的故事讲起,实实在在,每一章节都让我感动。其中有三章给我的印象最深,下面我谈一谈自己的感受。

  第一章《爱是永恒的教育理念》,爱心是好老师的基本条件。教育首先是充满感情的教育,但这种感情,是朋友般平等而真诚的感情,爱学生,说起来容易做起来却很"难".我们很多老师都是爱孩子的,但是为什么有些孩子的不喜欢你呢?我觉得要有一颗爱孩子的心,首先就应该要有一颗与孩子一样的"童心",这句话给了我很大的启示,也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时,我们就更容易的去理解幼儿,当我们有了童心和爱心之后,自然我们就会很容易的走进孩子的`心灵世界,和他们一块来分享快乐与烦恼,他们就会视你为他们的知心朋友,对你的爱自然也就会流露出来,因为孩子是最单纯、最可爱的,他们也是最容易感动的。老师的一个关切的眼神和一个微笑都能给幼儿莫大的动力,让他感受到老师是关心他的,让每个孩子都感受到温暖,作为老师,我们更要注意观察去发现孩子的闪光点,肯定他们,赏识他们,相信每一个孩子都是是优秀的,相信他能做的更好。李老师说得对,因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才会和孩子们心贴心;因为有爱,才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

  第二章《提高教师的素养》,要做有思想的教师,要有奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心。要从做学生的"灵魂工程师"到"向学生学习".我们承认教师不是完人,要意识到自己的不足,要和孩子们共同成长这就是民主的教育,就是教师在向学生学习的过程中教育学生。

  第四章《走出教育的误区》,李老师在书中写道:真正的教育者,不是没有失误,而是在失误中不断的进行反思,在反思中进步;所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳,想一想你哪一些地方是做的好的,而哪一些做的是不好的,然后把它记下来,以后碰到类似的情况你就有经验了。做的好的地方发扬下去,做的不好的地方改正。把教育失误变成教育财富,前提是我们要诚实的对待我们自己的事业,严肃地对待自己每一天的工作,唯有这种真诚和严肃,才能让我们坦诚的面对自己的失误,要勇于剖析自己,因为这样会让我们更加成熟。

  "没有最好,只有更好"让我们从现在开始,树立人生和事业的标杆,做最好的自己。

  亲爱的老师读后感 9

  学习本来在我们每个人生活中是快乐的,是最幸福的,但是由于家长的过分的约束,现在学习似乎对每个孩子来讲是件枯燥无味的事,学习中没有了快乐,没有了自由。我们多想重新找回学习中的那点快乐呀!今天,就让我们一起手拉着手,一起去打开《神秘的女老师》这本令我们神往的书吧!

  这本书充满了神话般的讽刺韵味,再现了当今社会小学生的学习生活是那么的的郁闷和枯燥乏味。它描述了一个个神奇而又充满科幻色彩的故事,再现了我们小学生埋藏心底好久的愿望。爸爸妈妈们对我们的未来抱有美好的希望,他们所做的一切都是希望将来我们能成才,这样久而久之,我们渴望像小鸟一样自由飞翔的童心,却被爸妈们无情的'扼杀掉了,《神秘的女老师》一书中的主人公蜜儿就是一位孩子们都喜欢的老师,她让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长。他说:“学习本来就是一件快乐的事。”她经常带我们到野外去散心,把自己身上不快乐的事情统统忘掉;她经常到我们家中去访问,了解学生在家的表现,和家长交流教育孩子的方法;她还经常和我们一起游戏,一起学习……这些都是我们的共同愿望,爸爸妈妈们却总是认为自己是最了解我们的人,其实你们根本就不明白我们心中的想法。也许当你们读过这本书后就会明白,经常给孩子们无休止的布置大量的家庭作业,节假日不让孩子玩,给孩子们请家教,参加各种各样的特长班辅导,这样一年又一年的霸占了孩子们无数的童年时光,给他们的童年罩上了一层黑纱。不知不觉中,你们就成了“爱心杀手”,我希望当今的爸爸妈妈们都能捧起这本书,细细的研读,品味。或许,它能帮助你找回以前的错误举措,改变你的错误的观念,让你们明白,学习,是为了快乐,应该在快乐中学习和成长,学校应该是充满快乐的地方。但是今天,学习已经成为孩子们最烦心,最不快乐的事情了,孩子们在学校里还能有多少的快乐,孩子们在家里还能有多少的幸福童年呢?

  希望你们能做一个像蜜儿一样懂得我们心声的好老师,做一个与孩子们心心相印的好家长!这样我们头顶上的那层黑纱,才会被绚丽的阳光代替。

  前几天我刚读完一本书,书的名字叫《神秘的女老师》,这本书是杨红樱阿姨创作的。这本书很有意思,下面我就给你们讲一讲吧!

  神秘的女老师叫蜜儿,上课时带着紫色的雨伞,戴着一副眼镜,脖子上围着红色的大围巾。而别的老师都穿着校服上课。蜜儿自从当上老师后,经常带着同学们去户外玩耍。有一次蜜儿带领学生穿墙而过,龙校长以为他们都过去了,自己也能过去。谁知头上碰了一个大包。蜜儿有时候给同学们一人一双翅膀,让他们在空中自由的翱翔。

  学生在蜜儿的带领下,同学们的写作水平提高了,同学们慢慢的都爱上了语文课……

  亲爱的老师读后感 10

  在我看来,“我的童年我的爱”系列中的《我和我的老师》这本书是一本值得我们看了又看的书。这本书里写了六位老师与六名同学间的故事。这些老师有的是帮助孩子戒掉网瘾的,有的是帮助乡下孩子家庭致富的,还有的是帮助残疾孩子找到信心的……他们都那么爱自己的学生,他们的故事读起来真是让人感动。

  说起老师,有人说他们是“传授知识的人”,也有人说他们是“人类灵魂工程师”。每个人一生中都遇到过不少老师,我也是一样,这些老师都为我们付出了很多关爱,也给我们留下了深刻的印象。其中,让我最难忘的是我的启蒙老师——高云玲老师。

  高云玲老师是我们的班主任,教我们的语文和数学。她个子大约有162cm,在肩下永远披着十公分的黑发,小小的瓜子脸,小巧的鼻子上架着一副没有框的眼镜,眼镜后面有着一双总是眯缝着的爱笑的眼睛。

  高老师从来都不偏心,对待每一个同学都非常的公正,不管是对教师子女的还是普通学生,不管学习成绩好还是坏,她都花一样的心思,付出全部的精力去教我们知识。

  六一儿童节,她还会买一些小礼物庆祝我们的节日。在祝福我们节日快乐后,她会把这些小礼品分给获奖的同学。在生活上,老师都把我们当成她自己的孩子,她就如慈祥的母亲一样呵护着我们。如果有哪位同学生病了不舒服,老师就会打电话问怎么样了、好点了吗。等他(她)病好了,老师会给他(她)讲不懂的地方。我们遇到了挫折,她会鼓励我们不要灰心,让我们继续加油,继续努力。我们成功了,她会夸奖我们,说你们真棒,还会继续支持我们。我的老师是一位认真负责的好老师,她认认真真地哺育了我们三年,从不叫苦叫累。

  在我在东山小学的三年小学生涯中,除了高老师,还有很多好老师,有严格的体育老师——肖老师,有温柔的.音乐老师——唐老师,也有大智若愚的英语老师——王老师……

  老师的爱最伟大,最高洁,最后我想说:老师,你们辛苦了!谢谢你们!

  获评《中国教师报》2022年度“十本书”特色榜单的“我的童年·我的爱”系列图书,《我和我的老师》已经共读结束,接下来,葛欣老师会引领孩子阅读这个系列中的《我和我的祖国》《我和我的家乡》等其他七本图书。现在我们共读的是全国优秀儿童文学奖、大白鲸最高等级的钻石鲸奖获得者迟慧所著的《我和我的家乡》。

  《我和我的家乡》讲述了六个孩子和自己家乡的故事。这些孩子的家乡,有的在鱼皮画的故乡乌苏里江畔,有的在脱了贫走在乡村振兴大路上的大凉山,有的在中外游客都流连忘返的古都西安……这六个故事,生动活泼又真实感人,富有中国特色,既能够展示出新时代中国大江南北的自然和人文风貌,又能展示出新时期少年儿童美好的家国情怀。

  亲爱的老师读后感 11

  有幸读到李镇西老师写的《做最好的老师》这本书,书通过朴实、富有诗意和激情的语言向我们展现了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。我很庆幸自己是一名教师,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

  书中说“做最好的老师”这是一种平和的心态,也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种理想的追求;是平凡的细节,也是辉煌的人生。“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”套用李镇西老师这句话,我不由得想说“既然只能当老师,那么平平庸庸是当,争做最好也是当,我当然选择后者!”让自己的每一个工作日都有目标,都充满创造的乐趣,只有不断的树立目标才能一步步的前进着。同时李镇西老师给了我很多鼓舞,给了我很多启发。

  他说“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度,一个一个的‘更好’,便汇成了一个人一生的‘最好’。”是啊,也许我不是一位最好的老师,但我从不懈怠,从不放弃努力。也许我不是最优秀的`,但是我虽平凡却总是积极向上,做好自己分内的事。

  如何做一名“最好的老师”?我们首先要了解学生,然后区别对待,给予正确的引导。然后教师要学会换位思考,将心比心,设身处地为学生和家长着想。教师必须公正地对待每一位学生,让孩子有信心,让家长对孩子的成长也有信心。正如李镇西老师说得好:“童心,是师爱之源。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过:“唯有童心,才能细腻地感受童心,理解童心。”确实,一个教师如果没有了童心,没有了爱童之心,那么就趁早离开教师队伍,否则老师痛苦,学生更痛苦。一个学生喜欢的老师,一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师,是一个用儿童的耳朵去倾听的老师,是一个用儿童的情感去探寻的老师,也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。教师有了童心,才能更重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。

  社会在变、学生在变、家长在变,来自与方方面面的压力促使我们教师不能在原地踏步。没有最好只有更好,让我们多一份宽容、多一份爱心、多一份思考、多一个微笑、多一句问候,努力做一个好老师。

  亲爱的老师读后感 12

  “北有魏书生,南有李镇西”,这是教育界上人人皆知的事。《做最好的的老师》这本书在序言中“做最好的自己”触动了我的心弦。我念这段话给大家听听:"你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观------因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责任的教师;甚至你哪怕只是一名个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!”

  在《做最好的老师》这本书中,我最喜欢李镇西老师在序言中说的:“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”每当读到此,我的内心便会受到触动,这段话给我的感觉,就像一盏指路的灯塔,在我茫然没有方向的时候,忽然大放光芒,指明了前进的方向:对啊,自己和自己比,今天和昨天比,每天反省自己的行为,不正是在“做最好的自己”吗?“做最好的老师”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”,永远达不到,但一个个“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的`自己和今天的自己比,不断地超越自己。所以我说,只要我从每天最平凡的小事做起,“每日三省吾身”,即使成不了红花,也定能成为一个绿油油的叶子,在属于自己的枝杈上,婆娑起舞。

  爱学生,说起来很简单,但做起来却“复杂”,在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这章书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

  亲爱的老师读后感 13

  “人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小”这句话深深地吸引了我,激发了我读这本书的兴趣。

  《好妈妈胜过好老师》这本书是一个教育专家尹建莉16年的教子手记,作者既是好妈妈又是好老师,本书意在沟通学校教育和家庭教育,是一本有勇气、有思想、有智慧的书,是难得的家教读本,既敢直面教育问题,又深入地思考;有独到的教育观念,更有教育智慧,最重要的还有无所不在的爱心。还未读完整本书,就已收获颇丰。

  第一章的第一个故事“打针有些疼”就深深地吸引了我,因为我的孩子还不到1岁,正是每月都去打预防针,每次都嚎啕大哭的时候。看到这个标题,我如饥似渴般一口气读完这个故事。故事中用对话的`方式介绍了妈妈是如何引导圆圆,让圆圆主动接受打针的。不仅有语言的心理疏导,还有亲情动作的“亲亲脸蛋”,加油打气、及时鼓励,最后还给了孩子退路“能忍住就不要哭,要是忍不住,想哭也没事。”作者谈到儿童的忍耐力其实是惊人的,只要不吓着他们,给出一个合适的心理预期,他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。按照她的方法,我也这样引导自己的女儿,效果确实出乎意料。文中总结到:对于必须要让孩子承受的一些痛苦,大人应用的几个原则。一是平静自若,不要表现出焦虑。二是要用孩子能懂的语言向他说明。三是对孩子所要承受的痛苦如实相告,尽量不要夸大也不要过分缩小。四是激发孩子的勇气。五是绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。

  本书中,给我印象最深的,最感兴趣的是培养孩子的阅读习惯,这是我们想知道的,家长想知道的。作者神奇的命名为“被‘魔杖’点中的孩子学习能力强”,这一充满魅力的标题吸引我仔细阅读,原来作者认为阅读是需要诱惑的,在教育中,想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他排斥什么,就去强迫他,这是非常有效的一招。让孩子本身对阅读有兴趣,从阅读中得到快乐。阅读不仅应该开始得早,而且应该读得足够多。文中还提出了“好阅读”与“坏阅读”,好阅读尽量用书面语,坏阅读抛开书面文字大量使用口语;好阅读在乎读了多少,坏阅读计较记住多好;好阅读要求快快读,坏阅读要求慢慢读;好阅读读字,坏阅读读图;我想学校的阅览室的工作也是要达到让学生品味阅读本身的兴趣,这样,我们的孩子就会爱上阅读。依据此观念,我对阅读也有了新的了解,我要给孩子按照书一字一字读故事,我要引导孩子多读书,快读书。

  书还未读完,相信每一章节都会让我有收获,读有所获,学有所获。我愿带着美好心情多读书,乐读书。

  亲爱的老师读后感 14

  生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂就应该是充分发挥学生的主体作用采用自主探究合作交流的方式,学习,让学生积极参与到学习中。他的核心就是"一切为了学生高度尊重尊重,学生全面依靠学生",是以生命为本,关注学生的终身发展。荆志强老师编著的《幸福做老师》一书,我利用课余时间认真真的拜读,对当前我在教学过程中出现的困惑得到释疑。教师不是哲学家、教育家,但是不能只埋头教书,而没有自己的教育思考。荆老师认为:生本教育中的着眼点不再仅仅是知识的传授,更应是学生个体能力的全面培养和发展,我们应以生命的观点去看待教育,让校园生活,课堂生活充满爱、充满生命的脉动,则教育也将具有强大的生命力。

  荆老师的书中还提到,在实行生本教育过程中,要做到六个心:一是爱心――把爱赋给学生;二是创造心――创造性的开展工作;三是平等心――与学生平等相待;四是细心――细节,五是耐心――克服烦躁情绪;六是关心――全心全意为学生服务,在工作中处处体现生本。作为一个教育者,来说,我们教师就应该更广泛的去阅读增加自己的知识奇点跟上时代的进步,陶先生说很多教师不能抵达心灵宁静的港湾,甚至与读书了一场告别式的"演说".一个老师,没有渊博的知识,何以去引导学生、升华学生呢?每每想到这些,我都会不寒而栗,如坐针毡。反思自己,何尝不是这样的?总是借口工作太忙,( )很少读书学习。在今后的工作中我一定努力做到:每天阅读时间,有思考的时间。让阅读使我归于平静,与伟人、名人对话;让思考,带我穿越岁月的迷雾,锤炼教育的智慧,让自己那颗浮躁的心能在读书中净化。保持住自己的热情、激情,努力的挖掘自己从事的工作内在价值与趣味性,使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年心的感觉,使自己始终保持一种良好的状态。幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的.,教师是爱的事业,有了好心情就能笑对生活,就能,爱每一个学生,同他们打成一片,非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多一些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中,创造之中的收获更多的幸福,乐此不疲虽苦优甜。

  有了伴随幸福的教育,才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师,才可能有幸福的教育,才可能有幸福的学生,只有认为做教师是幸福的,我们的工作才是积极的,有意义的,有价值的。所以让我们做幸福的教师,幸福地做教师!

  亲爱的老师读后感 15

  “教育的理想是为了一切的人,教育的理想是为了人的一切。”最近,我读了知名教育家朱永新的一本教育专着《新教育之梦》。我用心读完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。书中,对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。伴随着书中描述的教育理念,我仿佛飞翔在一个崭新的世界。

  “理想的智育应注重协调和谐,融德、智、体、美、劳,诸育于一体,着眼于学生的全面发展,着力于‘合格加特长’的个性养成。”我十分赞同这一点,理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了。它应该与德、智、体、美、劳融为一体,它不但是单纯的传授知识,还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践能力的训练等。试想,如果我们培养出来的学生只是成绩好,其他方面都不行,这是我们所期望看到的吗?这不由让我想到,不久前一位家长找到我,向我诉苦,孩子在家如何自私不听话。更让她接受不了的是,当她生病时,孩子依然我行我素,没有丝毫的关心。听了家长的话我久久不能平静,现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝,已习惯了接受父母无微不至的关心照顾,不懂得回报和感恩,缺乏动手能力和受挫能力,在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些情况,如何改变,如何在有限的.教育空间有效实施学生的全面发展,值得我们思考。

  学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师;最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师;最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师。他们会用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考。他们欢迎没有教育痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话。是啊!我们小学教师面对的是充满求知欲望,对老师有着崇拜、信任心理的天真无邪的孩子。即使有的孩子学习习惯没有很好地养成,思维能力可能不太敏捷,学习成绩不太理想,甚至有个别学生行为习惯也不大令老师满意,但因为他们是孩子,是我们的学生,我们没有理由也没有资格去伤害他们。我们唯一能做的就是和他们平等地沟通,尝试着走进他们的心灵和他们对话。教育需要宽容,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备。在学生形成良好品行的过程中,尤其需要教师的鼓励和表扬,学生在接受教师表扬和欣赏中,会自觉地把自己的优点无限放大,对自己表现出强烈的自信,极力使自己优秀,一些不良的品行会在不知不觉中消除。

  亲爱的老师读后感 16

  现在读经典、谈经典、学经典、用经典,成了老师们学习、工作与生活的主旋律。我利用近一个月的时间细细地品读了著名教育家李镇西老师编写的教育专著《做最好的老师》,每次打开它,我的心灵总会受到一次次地震撼,思想总会一次次得以提升。李镇西老师在书中所提到的一个个教育思想,犹如一盏盏明灯,指引着我的教学路。

  一、全心全意地爱着学生。

  苏霍姆林斯基说过:“亲爱的朋友,请记住,学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心,要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,因为在要摘掉这朵花时,不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”李镇西老师就是苏霍姆林斯基忠实的追随者,因此他提出了“爱是永恒的.教育理论”,提出了“没有爱,便没有教育”,提出了“爱心是好教师的基本条件”……因此才有了他与学生的相濡以沫,才有了他与学生的相依相随,才有了他们彼此的信任与依赖。

  回想一下自己的教学历程,对待学生又有着几分爱呢?“要像对待自己的孩子一样对待学生。”可是,我们对待学生有过几次温暖地爱抚,有过几次亲切地慰问,又有过几次敞开心扉地交流与尽情地嬉戏呢?因此,“爱”,应该是老师们永远追随的主题。

  二、创新地进行语文教学。

  语文教学在李镇西老师的眼里,已不再是一本教科书,而赋予了它新的思想与内含,如:一份份深入人心的调查报告,一次次充满挑战性的辩论会,一张张写满热点与焦点问题的班报与日报,一篇篇脍炙人口的文章,这不都是在引导学生学习语文吗?在大语文观全面普及的今天,对于在80年代就如此教学的李镇西来说,难道不是走在了教学改革的前沿吗?对于我这个面临新课改正处在迷惘阶段的老师来说的确是一个很好的指导。

  三、科学地引导学生进行“自我管理”,由“人治”向“法治”转变。

  班主任是一个班级的灵魂。李镇西老师在著作中用了大量的篇章介绍了如何进行班级管理,如何当班主任,最让我钦佩的是“引导学生自己教育自己”。我认为这才是班级管理的最高境界,有了学生的自我管理,才会减少老师们的口苦婆心,才能达到真正的“自治”,才能使学生真正成为学习的主人。这是我所不及的。并且李老师还较好地把“法治”引入班级管理,班规面前人人平等,包括老师也不例外,使学生无论在什么情况下都有法可依,都井然有序,很好地给班主任老师减了压,减了负。

  合上书本,李镇西老师的教学思想仍在我的脑海中回响,“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。”让我们一起在爱的土壤里结出丰硕的果实。

  亲爱的老师读后感 17

  一次偶然的机会,拜读了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》,这本书中尹老师的教育孩子的方法和对于教育的理解给了我很大的触动。

  尊重孩子,保护孩子,是我们每一个家长的天职,很多家长也是这么做的,家长给了孩子很多的爱和关心。很多家长为孩子做了很多,只要求孩子能考一个好成绩,但是,很多孩子却让我们的父母失望,应试教育下的家庭有很多的无奈和无助:家长痛苦,孩子更痛苦。我也曾经看过一些有关学生学习的书,看到很多人的研究是:学习是孩子的本能。本能怎么会如此痛苦呢?

  尹老师的女儿圆圆在上学的时候,尹老师就告诉自己:学习是孩子自己的事,自己要保护孩子学习的激情。所以,在作业上,尹老师告诉圆圆,写作业是为了巩固和提高学习过的知识,如果,感觉都没有问题了,有些作业是可以不用写的(例如抄写公式),有时候,为了给老师检查,她会帮助孩子写作业。孩子的学习激情是多么需要保护,我们的家长却忽视了这一点(孩子的成长是马拉松式的,不是短跑)。现在早期教育越来越提前,有人说:如果你从孩子出生开始教育,那么你已经晚了10个月。在这种环境下,孩子们渐渐失去了快乐的童年,如果,我们的孩子,没有快乐的童年,很难想象,他们的将来如何能快乐起来?

  学习是孩子自己的事,相信这一点,没有孩子能感觉的到,自己考不好,爸爸妈妈比自己还要着急,爸爸妈妈会根据自己考试的成绩来决定孩子们是否能出去玩,决定孩子们是否可以得到自己心仪已久的礼物,在孩子的眼中,父母的爱是有条件的,是要求成绩的。这样的孩子将来如何懂得感恩,如何对父母有孝心?

  在书中有这样一个场景:圆圆不想写作业,作业写得很乱,尹老师没有像其他父母一样,让孩子重写,而是把作业没收,告诉她:“如果你不想写作业,那么就没收你写作业的权利。”我们的`家长很多时候不敢这么做,孩子作业写不完,自己比孩子还着急,为了孩子还是为了自己(老师让孩子叫家长),需要我们家长冷静的想一想!

  尹老师给了孩子很多的锻炼机会,相信自己的孩子可以独立完成一些事。但是,我们的很多家长,却都觉得孩子太小,现在只要把学习搞好就行,导致很多孩子,几乎除了学习,什么都不会干。记得一个老师跟我们讲过一个故事:一群人违法犯罪后被关进了监狱,在监狱中,依然被警察们看得紧紧的,理由是这些人不听话,不干人事,一位培训老师说:“如果你不把他们当人看,他们就永远不干人事。”刚开始,觉得只是一个笑话,认真回味的话,感觉里面也蕴含了很多的教育哲理:不把孩子当成大人看,不放手,孩子永远长不大,永远跳不出父母的手掌心!

  勇敢的放手,给孩子独立的生存能力,给孩子保留学习的激情,是我们父母、老师给孩子最珍贵的礼物!

  亲爱的老师读后感 18

  刚看到名字《跟孔子学当老师》的时候,脑海中出现了一尊巨大的严肃的孔子雕像,心生敬畏,当瞄到了旁边的一行小字:师者,永怀“教学之恋”,永怀生命的恬静、感动与美好。心中又会心一笑,觉得说的对极了,我们就是在和教学谈恋爱。

  作为工作一年的老师,在刚走上工作岗位时,我充满热情和憧憬,以为会沉浸在美好中,但事实给了我狠狠一击,顽皮的孩子,多样的家长,快节奏的教学生活,让我产生了一种“想说爱你不容易”的感觉。时间一久,我才慢慢发现,如果说教学真的是一场恋爱,他绝不是轰轰烈烈的热恋,而是细水流长的,既有孩子带给我的感动、有快乐、有甜蜜,更加有迷惑、有犹豫、有发脾气,这种种感觉都非常的真实。

  朱自清、胡适、孔子等许多的年轻人,刚踏上讲台时都是这样,百感交集,甚至不被学生承认,然而当他们真的走了这条路时,内心却是清醒的,他们的心中怀着一份纯净的理想与信念,那是一块心灵的净土,不会被现实中的“饥饿”、“遭人白眼”所影响,于我们青年教师而言,是有那块净土的,但在现在,要守住成为比有更加困难的事,我们做的工作和儿童有关,我们有没有像我们身边的孩子学习呢,学习他们的“傻劲”,即使我们什么都明白,变傻一点吧,那样你更快乐,更投入,更能沉浸其中,享受这一生的恋爱,教学之恋。

  孔子提出了因材施教的`教育思想,而且孔子对“因材施教”有其独特的见解和做法:孔子注意了解学生情况,承认学生间的个别差异;从学生的个别差异出发,进行有针对性地教学。针对学生智能的高低,孔子也进行不同的教学。“中人以上,可以语也;中人以下,不可以语也。”就是说教学要讲究由浅入深,因人而宜。孟懿子问孔子什么叫“孝”,孔子回答说:“无违”。当时由于孟懿子的理解能力的限制,没有进一步要求“无违”的内容,孔子也就不再讲下去。后来,樊迟向孔子问起什么叫“无违”,由于樊迟的理解能力已达到相应的水平,孔子才进一步具体说明“无违”就是父母生前死后都要按礼的规定对待他们,不能违反。对接受教育的对象进行分析,并根据分析的结果确定教育的内容与形式,是教育工作者的一项极其重要的基础性工作,是因材施教的重要前提。而我常常在教学中错误的以为别的孩子能做到的,你为什么做不到,其实,每个孩子要做的不是和别人比,而是和自己相比有没有进步,老师应做到对“坚强”的孩子批评点拨,对“脆弱”的孩子支持鼓励,用适合的“爱”促进他们成长。

  不同的人,可以跟孔子学到不同的智慧。我跟孔子学当老师,学习他的感受教学之恋本有的恬静、感动和美好,学习他感受虔诚而热烈的教育情感,去照亮明天的路程,去微笑地迎接未来的挑战。

  亲爱的老师读后感 19

  这个不到一个月的寒假,我终于把严歌苓女士的新作《老师好美》看完了,“终于”因为故事描述的如此痛心,不忍心看下去,但同时也不得不叹服作者平和的心境、非常的耐心和细腻的笔触。

  “我想写‘世界所缺的那本书’”作家严歌苓在接受记者采访时这样说道。“好像这不是第一次用颠覆这个词来宣传我的新小说了。上次是《陆犯焉识》,也在书的封面上印了“转型之作”之类的字样。所谓转型和颠覆,都不是作为作家的我考虑的因素,我只求有所突破。在我决定写每一部小说之前,我总是要想写它的意义何在。记得我在哥伦比亚艺术学院读书的时候,教我们欧洲小说经典的老师——一个俄国人问我们:什么让你们认为世界单就缺你们写的这本书?每天印刷机会印出成千上万的书籍,很多都默默登上书店书架,不几天又被默默撤下,什么使你们认为有必要把你们的书写出来呢?”他这个提问我记住了,在以后写每一本书的时候,我都会问自己,世界单缺你这本书吗?假如我自己的回答是肯定的:“是的,缺我这本书。”那么我就会着手去写。颠覆也好,转型也好,无非是人们认为它不完全在我过去的题材或创作形式系统里。”

  故事其实并不复杂:36岁的优秀而负责的语文老师丁佳心,担任了高三1班的班主任,班上转来一个富二代学生刘畅,他和本班一个贫困而优秀的学生邵天一都浓烈而真诚地爱上了自己的丁老师;爱不能分享,爱难以自抑,于是前者手刃了后者;一时舆论哗然,丁老师成了众矢之的,她受人报复后放弃了自救。情节并不复杂,但作者却铺衍成235千字的长篇,且富有层次而饶有情趣。

  我格外喜欢其中的两个词:“膨胀”和“迷醉感”,这是属于青少年和成年之间那段模糊的时期,生理和心理都在成熟,但是缺乏正确引导,他们不能理智的控制自己的情感,打架,甚至像刘畅杀了邵天一那样,那个时刻他不能清醒的认识到他在做多么严重的'事情,他只是在找一个宣泄情感的方式。在刘畅的世界里,那个时期,爱情就是最重要的,丁佳心就是天大的事,他无法忍受邵天一纠缠她,霸占她,言语侮辱她,那也算一种语言暴力吧。还有“模拟”,并不是说他游戏世界和现实世界不分,我感觉更多是迷茫,不确定,寻找退路。但生命和生活都没有模拟或彩排的机会。

  大概是三百页左右,有一处情节是丁佳心带女儿吃快餐,女儿提出下去买东西,她问女儿有钱么,女儿站在楼梯口说有。她看着只有小小的女儿长相清秀,气质不群,觉得当妈的是不配有这么个女儿的。简单的一处,看哭了我。

  亲爱的老师读后感 20

  读《这就是幼儿教师》一书,确实有很多感慨。的确,做个幼儿教师不容易,但是什么让我们仍然坚持在这平凡的岗位上,面对着强大的工作量,面对家长和社会的不理解,坚守清贫,淡泊名利,任云卷云舒,皆能宠辱不惊,矢志不移。正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今天”。

  这本书是如此的贴近幼儿园教师的心声,一个个小故事似一张张似曾相识的笑脸,给我们展开了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的,幼儿园老师是保姆,因为每天有擦不完鼻涕,系不完的鞋带,甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴;幼儿园老师是法官,每天都有处理不完的小官司,甚至每天一入梦,孩子们便争先恐后的挤进梦里;幼儿园老师是“疯子”,每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起,顺口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲,每天与孩子一起摸爬滚打,上窜下跳,忘记了自己的`年龄;幼儿园老师是清洁工人,孩子们小,幼儿园又几乎都是娘子军,所有的体力活都要我们自己来承担。但同时,幼儿园老师也是艺术家,唱歌跳舞、弹琴、折纸、画画,十八班武艺样样精通;幼儿园教师也是教育专家,因为在家再难缠的孩子,到了幼儿园就会乖乖的听话;幼儿园老师是设计师,家长园地的布置,区域活动的设计,样样都凝聚着老师的心血;幼儿园老师是妈妈,因为年幼的孩子们需要无微不至的呵护。

  联想到我们班级的孩子们,他们刚入园的时候,在父母的臂弯里撒娇,在老师的怀抱里哭闹。他们的眼中是迷茫,他们的心里是胆怯,是对周围陌生的环境所表现出的惶恐。有的老师的手臂和脸上可能会留下孩子“英勇抗争”的“杰作”。但是我们的老师仍旧是给孩子亲密的安抚,让孩子看到我们温暖的笑脸。我们在孩子们的心上撒播阳光,但我们也会得到爱的回报。看着孩子们稚嫩的涂鸦,听着孩子们甜甜的歌声,凝望他们活泼自信的背影,还有孩子们一脸的自信与阳光。这让我们倍感欣慰,苦中有乐。

  读了这本书后,我从表面上看似不满和发泄的文字中却感悟到平凡中的伟大,而我能作为一名幼儿教师感到真庆幸。也许当孩子们长大以后,很少有能记起他的幼儿园老师是谁,但我们给他们的教育,对他们的影响,却可以延伸到他们长大成人,我想,这就是幼儿教育的魅力所在。

  当有一天,我们的韶华不再,当有一天,我们鬓染秋霜,那满园的硕果定会让我们陶醉,当我们走下幼教岗位时,我们可以自豪的说:“我们曾为民族的崛起挥洒过汗水,我们也曾为共和国大厦的奠基流淌过心血。”让未来的才子从我们这里起步。让灿烂的太阳从这里冉冉升起。

  幼儿教师,塑造辉煌的未来,托起明天的希望。

  亲爱的老师读后感 21

  看完这本书我觉得印象比较深的就是这样一句话“起得早,睡得好,七分饱,长跑跑,多笑笑,莫烦恼,天天忙,永不老”。我觉得这就是保持高效率的终极口诀。

  在工作中,有时候会有一段时间感觉工作效率非常高,头脑非常清醒,思维非常活跃,单位时间内完成的工作任务能是平时的数倍之多。结合《杜老师的一天》这本书,我发现在工作效率比较高的前后一段时间里所发生的事情恰恰和上面提到的终极口诀对应了起来。

  保持高效率的工作必须要有个好身体。就像口诀中说的“起得早,睡得好,七分饱,长跑跑”,早说早起,锻炼身体就能保证有个好身体,在工作任务比较重的时候就不至于被工作弄得疲惫不堪。这半句口诀说的是工作人员自身的身体条件。

  毛泽东也曾经说过“身体是革命的本钱”,没有一个好的身体什么工作都不能做到最好。列宁也说过“不会休息的人,就不会工作”,因此在工作之余充分使自己放松、休息是保持后续工作高效运行的基础保证。很难想象一个夜生活糜烂不堪、彻夜高歌把酒言欢的人能在第二天把工作做的有多么出色?

  保持高效率的工作还需要有个良好的工作环境。“多笑笑、莫烦恼”说的就是这个意思。这里所说的工作环境既包括办公室的卫生环境也包括办公室的人文环境。首先,办公室的卫生环境要保持干净整洁,这样身处办公室的人能有清爽的感觉。常言道“态度决定一切,细节决定成败”,一个人连办公桌都不能收拾利索,他能把复杂的工作和代码写利索么?其次,要保证办公室有一个良好的人文环境。

  有人说“一份工作的人文环境往往比工作本身更重要”,人文环境的核心是人的建设,是企业文化的建设,有一个好的人文环境办公室就能整体出现高效的工作状态。究其原因还是人文环境建设的好,就有利于建立更好的人际关系、工作关系,不为工作勾心斗角就没有烦恼,心情放松自然而然的就更容易深入到工作中去,更容易出成绩。

  保持高效率的工作还要合理的'安排工作任务。“天天忙、永不老”说的就是,要合理的分配工作任务,让工作的每一天都有基本上均等的工作量,这样既能保证身体对工作强度的良好适应性,也不会出现偶然一天无事可做而茫然空洞的感觉。

  以上就是我读完《杜老师的一天》之后结合自身平时工作所产生的一点想法,希望对看到这篇文章的同事能有所帮助。当然,工作的种类不同也许提高工作效率的方法也会有些不同。希望同事们能因时制宜,因地制宜,总结出符合自己的提高工作效率的办法,让高效率的工作多飞一会,让公司在未来飞的更高更远。

  亲爱的老师读后感 22

  期盼已久的暑假如期而至,我的内心是开心的,但是,看着暑假安排单上,照样如期而至的还要读一本书:《做一个不再困惑的老师》,内心又有些担心,害怕自己看不完,因为确实也有些厚,但是也因为听过王维审,知道他写的东西比较亲切,容易让人接受,所以还是试着看了,也正因为我愿意去看了,所以我现在能为自己的尝试感到自豪,感到庆幸!

  按照自己的习惯,首先看了他的自序。而这自序让我产生了很多的共鸣:在教育之初,我的过度在意和紧张,让我在课堂上容不得任何一个学生的分心和走神,要是有这样的现象出现,我一定会大声地斥责,如王维审一样。所不同的是:他是被书中的一段文字所惊醒,而我是被像他一样老师的点拨以及自己的生活经验所指引:要懂得孩子,并允许孩子有那么一刻可以沉浸在自己的世界里,而我要做的,就是轻轻地帮助孩子学会支配自己的时间和思考,而不是简单地惊醒他、打断他、挖苦他,甚至是以粗暴的方式毁掉他的尊严和信心。

  他是自序,总结起来就是:实践——读书——写作——反思,层层递进,让自己不断成长!因为他的自序,吸引我一章一章看下去!其中,最令人感触良深的就是那篇《做一个简单的教师》,是啊,我们都想做一个简单的教师,纯粹得教书育人,可是,现在的社会压力越来越大,外在的诱惑越来越多,教师的内心积攒下的东西也越来越负责,所以很多老师就显得“人在江湖身不由己”!

  这个“身不由己”,道出了大多数教师耗光的激情和无奈的心态。在今天,教育似乎已经成为了一个竞争最集中的领域,也是一个排序、比拼最频繁的'职业。对于学生来说,当堂检测、月考等等考试密度越来越大,评比的次数越来越多,而这些最终总会以某种形式转嫁到教师身上——学生的成绩不公开排名,可是教师的名次是一定要排出来的。对于教师来说,除了要承担学生的成绩传递而来的压力外,还要被诸如职称、考核、迎检等涉及自身利益的东西捆绑。这一切都让 教师失去教育的原有耐心和理智,在教育理念上,急功近利,在教育指向上模糊不清,在教育行为上随笔逐流,处于一种被绑架、被挟持的被动工作状态。

  但是卢梭说过这样一句话:人生而自由,却无所不在枷锁之中,欲打破缠绕身心的诸多枷锁,不能一味指望别人,而要看自我是否拥有足够打破枷锁、赢得解放的力量。是的,要靠自己的顿悟和内心的觉醒。

  一个内心觉醒的教师,他会认为教师不再只是一份职业,也不只是一个专业,而是一种有着自己价值的生活态度:自律、自信、自由。

  看完这本《做一个不再困惑的教师》,我想我争取做一个自觉成长的教师即可!

  亲爱的老师读后感 23

  初识《好妈妈胜过好老师》,是在我姑娘已经三年级的时候。读着读着,遗憾之情在心中越生越多,真是“恨晚”啊,要是我姑娘两岁的时候,我就认识了这本书,我姑娘一定会比现在更优秀的。

  “妈妈是朋友,妈妈是老师,妈妈是孩子的引路人,妈妈教育方法的差别常常影响孩子的一生。”写在扉页的几句话,就让我的心灵为之一颤,从而产生了深深的共鸣。于是,这本书就自然而然地成为了我的枕边书。

  现在,我姑娘已经是初中生了,当我又读这本书的时候,还是能从中得到一些启示。《长大要和马晓飞结婚》这一个章节里,就谈到了作为妈妈如何面对孩子和异性交往的问题。其中的提示语很值得思考。“人是很容易受到暗示的。如果一个人总被别人暗示为品行端正,善良友爱,他就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的意识,他的品行就会朝着健康的方向发展;如果一个人总被暗示为有某个问题,他就会在这方面不断地自我否定,逐渐丧失自信,向坏的方向滑去。”这一箴言告诉妈妈们,当您发现孩子出现所谓的“问题”的时候,不要小题大做,要从正面对孩子加以引导,这样才会把孩子引入正轨。

  又读《好妈妈胜过好老师》,我还有一个最大的'目的,是想把这本书推荐给我们的虹爸虹妈们看看,因为他们的孩子只有六七岁而已,正是培养良好习惯的最佳时期,希望虹爸虹妈们,用正确的方法引导孩子爱上读书,爱上学习。从我最近发现的一个问题说起吧。孩子们都很爱听绘本故事,每次我在教室里给他们讲故事的时候,他们会跟着故事情节或者悲伤,或者高兴,甚至会手舞足蹈。可是最近,当我告诉他们晚上要继续亲子共读绘本故事的时候,却听到了“哎呦,怎么又是绘本啊!”的声音。我的心中顿生疑惑,不应该啊,在学校里听得兴致盎然,怎么会呢?于是,对宝贝们进行了一次调查,原来,是爸爸妈妈们那里出问题了,虽然我在校讯通短信里一再强调,绘本故事,是让家长读,孩子听的,可是,还是有极个别的家长急于2000求成,没有注意到孩子所处的年龄阶段,拔高了对孩子的要求,要求孩子读故事。那结果就可想而知了,可以说,班级里能够把一个故事完整读下来的孩子,要么是识字量巨大的孩子,要么就是把故事听了很多遍也试着读了很多遍的孩子,这样的孩子可能有,但也只是极少极少的。看来,我们的爸爸妈妈们时急需要有正确的方法来做指导的。

  《“好阅读”与“坏阅读”》、《阅读需要诱惑》、《“不陪”才能培养好习惯》、《不看“有用”的书》等等章节,对我们如何培养孩子良好的读书和学习习惯做出了很好的指导,强烈建议虹爸虹妈去读一读,思考思考,自己的孩子应该怎样教育。

  请记住,作为家长,我们和孩子同岁。

  亲爱的老师读后感 24

  “最好是相对的,最好其实就是更好,虽然最好永远达不到,但一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。”这就是李镇西老师心中最好的定义,在李镇西老师看来所谓的做“最好”的老师其实指做“更好”的老师,的确,“没有最好,没有更好。”

  和李镇西这些成功的教育家相比,他们的学识,他们的人格,他们的能力,我想我永远只有仰慕,但是看了李镇西老师对“最好”的理解,让我感受到我们每个老师都可以做“最好”的老师,只要我们用今天自己和昨天自己相比是不是在不断进步,不断超越自己,就像李镇西老师所说的“我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”只要我们每天这样自己和自己比,坚持不懈,就可以不断的像最好的老师靠拢。

  今年是我工作的第12个年头,我也坚持当了10年的班主任,“当老师累,当班主任更累。”除了自己的教学工作以外,每天还会有让人头痛的事情,让人头痛的学生,任何大事小事通通告诉班主任,班主任除了教书,还要充当“警察”“保姆”等角色,虽然很苦,但慢慢品味起来其实很甜,学生毕竟是未成年的孩子,他怎能不犯错呢,他怎能像你期望的那样乖巧呢,可是,真当学生们犯错时,我也曾很气愤,抑制不住自己的怒火,学生们甚至把我气哭,那一刻心里总想着他们快点毕业,赶紧把他们送走,甚至有时不想再当这个班主任了。

  李镇西老师有一句话让我感触很深,“你越是和学生打成一片,你就越有感情收获;而你越有感情收获,你就越想和学生打成一片,这是班主任工作中的‘感情良性循环’。” 回想自己的`班主任工作,对于自己的学生,其实更多的还是爱,记得我的第一届学生临走的那一刹那,以前的埋怨一下子荡然无存,我满脑子的竟是舍不得,很长一段时间我都无法接受他们已经毕业了,这样的感情是相互的,学生们临近毕业最留念的也是他们平时有些“惧怕”甚至有点“怨恨”的班主任。每逢节假日,我都会收到来自第一届大部分学生的新年祝福短信,那一刻,我体会到“我拥有了几十颗童心,这是何等优厚的精神财富啊!”

  班主任工作肯定是“苦”的,但更重要的是在这个过程中有无限的乐趣,而这样的乐趣让我们拥有了优厚的精神财富和事业的满足感。我们不能期望每个孩子都很听话,每个孩子成绩都很优异,否则还需要我们老师干嘛。每个孩子都会有缺点的,每个孩子有都会有能力上的缺陷,作为老师,作为班主任,我们的任务是要善于发现孩子的闪光点,培养他们的能力,用爱去感动他们。

  既然选择了当班主任,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我愿意选择后者。

  亲爱的老师读后感 25

  学校为我们精心挑选了教师读书,以前的我,虽然喜欢看书,但终究用忙当借囗,一年到头看不了一本,书架上陈列的也都是上学时代买来的“藏品”,暑假里忙完该忙的家务,一个人蜷缩在沙发上,静静地读书成了最大的享受!

  王维审老师结合自己的亲身经历和众多一线教师的困惑,在《做一个不再困惑的教师》中一一作了详细的阐述。面对“教育之道”,虽然每个教师有不同的经历和个性,教不同的学科和学段,针对不同的学生和问题,每个人选择的方式方法、策略技巧也会不大相同,但最终都将归向教育之道。有些“道”虽不可照搬照抄,却可以给我们一些智慧的启迪。如果说阅读可以照亮生命,写作使心灵变得澄明、清澈,那么反思无疑是对灵魂的一种追问。这种追问,“是一种自觉的寻找,向更深处漫溯的寻找。”通过不断的反思和追问,“不断进行阐释性思考和批叛性反思,让教育教学时刻充满活力和激情。”如何读,写什么,怎样思?

  从教书匠到教育家,我不敢奢望。但两者之间要跨越的二万五千里长征,我们可以走走,至少这段征程中会有不一样的迷人风景,是我们以前未曾涉足过的。毕竟作为一个教师,我们不仅要有赠人玫瑰的能力,还要有感受手留余香的能力,这也是教师幸福的本源。

  职业的.倦怠,职场的冷漠,爱的匮乏,使教育生态不断恶化,教师身心俱疲,我们也常常用自己的自以为是去度量灵魂,牵拽生命。力的作用是相互的,我们的倦怠就不可能收获来自学生的感情回应,也收获不到教育的回馈。这种倦怠、焦虑、窘迫,我之前也常常遇到,但通过不断的阅读、写作、反思,渐渐地,我能平静地看待问题、冷静地思考、积极地探寻问题背后的为什么。

  正如王维审老师在《做一个不再困惑的老师》的序言中所说:“我读书的目的有两个,一是寻找通往学生内心世界的捷径,二是让自己获得精神的丰盈与心灵的澄澈。”我想这应该是每一个叙事者的心声。因为在教育中,我们有太多的疑惑与不解,也有太多的委屈和泪水,这些或许也需要一个表达的出口,而且需要有人聆听,哪怕他或她是你根本不认识的人,所以我们还可以把教育叙事看作是一种最好的解压方式,最好的表达自己的窗口。

  苏霍姆林斯基说:“教育者应当深入了解正在成长的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。”我想:在这一切的深入研究与思考中,我们的生命也应在不断地成长吧!而这份成长终将让我们可以做一个不再茫然、困惑的教师!

  亲爱的老师读后感 26

  封冻的雪山上,经历了风雪的雪莲,清新、纯洁而又坚强,一直是我奋力追寻的事物。而想攀上那高峰,却似乎又是遥不可及的梦。放弃?不!冰天雪地里,踏着一条崎岖而险峻的路努力攀登,却再一次败在山脚下。迷茫、失意接踵而来,信心被冰雪封冻了。老师,是您!是您的期待,您的鼓励,化作一股力量,让我重新有了信心,最终征服了那座冰山。敬爱的老师,我们感谢您!

  《老师您好,我的好老师》这本书里记录了数百名老师的感人事迹,集中展示了中国好老师的优秀品质和高贵精神。一代代中国教师,在平凡的.岗位上,勤勤恳恳,真诚奉献,谱写了一曲曲壮丽的教育颂歌。一茬又一茬春苗,在老师的呵护、关怀和引导下成长为一批又一批建设祖国的栋梁之才;一代又一代的接力传承,才有了祖国今天的快速发展和辉煌成就。

  在这本书中,我认识了一代名师朱剑凡、被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”陶行知和朴实无华的乡村教师刘效忠,最令我感动的是刘效忠老师,他用自己的“灯光”引领了一批批学生,让他们走向成功的塔顶,成为一代学子。参与设计神舟八号的科研工作者魏茂岭,小时候因奶奶生病,父亲需种地,他只好辍学照顾奶奶。刘老师想出了一个两全其美的好办法,他让魏茂岭以照顾奶奶为主,落下的功课刘老师自己用休息的时间给他补上。就这样,他和其他二十几名同学在刘老师的教导下以优异的成绩走出了大山,上了大学。孩子们在寄给刘老师的一封信上,就把刘老师比作那一盏明灯,照亮了西二屯孩子求学报国的希望。一个个学生在刘老师的指引下向着自己的梦想进发,走出了大山,而刘老师却依旧守在那山村里,守护那祖国明天的梦想和希望。

  另一个令我感动的最美教师就是晏才宏老师。即使是到了肺癌晚期,也要坚持给学生上完一生中最后的一节课。在医院病床上,他还拿出笔和纸,给前去看望他的学生现场讲解题目。即使癌细胞扩散,说话都已经出现了困难时,还对妻子说:“帮我到学校定一间大一点的教室,你带上一杯水,我说不出话时给我喝一口,我要再讲一课。”但是这个小小的心愿没能实现。2005年3月12日,他饱含着对学生的歉意之情,永远地离开了这个世界……

  敬爱的老师,我把您比作绿叶,我把您比作红烛,也歌颂不尽您的奉献和成果啊!您把我们生命的每一个音符,都镀成世界最美的颜色,从此,我们的心像大海一样磅礴。我真想取出串串爆竹,放出串串祝福,用绚丽的火焰为我们的老师唱一支歌,真诚地祝愿老师幸福快乐,快乐幸福。

  老师,我们谢谢您!

  亲爱的老师读后感 27

  读了《老师的力量》的第二部分,心中感悟颇多。从这些作者的成长或者是成名来看,显然他们的成长都或多或少乃至很大程度上都是受到了老师的影响。当代作家林斤澜讲述了两位老师的故事,数学老师“先生公”——“讲课娴熟,性情又极和气。”自得其 乐的王先生,他讲课不用课本,天文、地理、动植矿,风土、人情、气液固,流水一样下来,不知不觉下课铃响了。他教自然的方法,是自然。这些老师虽然教他们的时间不长,或者说是事情发生过的时间已经很长,但在这些作者的心中记得却是如此之牢,这不能不说一种魅力。怀揣着对学生的爱和责任,在教育这方静土上我已走过了八年,在这八年里,我深深地感受到没有爱就没有教育。刚刚踏上教育岗位时,我对教师的含义理解地不够,心中也充满了对学生的爱,可是不懂得表达爱的方式,学生不理解也不接受。那时的我也勤劳,时刻盯着学生,以免他们犯错误。现在想想孩子哪有不犯错误的,他们是在不断地犯错误、改正,再犯错误再改正的循环往复中成长起来的。当工作的热情随着时间的推移慢慢消退下去,我进入了工作的倦怠迷茫期,一时间找不到自己前进的方向。这期间多亏身边那么多无私奉献的同行们的言传身教,让我重新燃起了热情。慢慢的,我突然发现自己又再一次爱上了这个职业。对学生依然有爱,但懂得了爱的艺术。对学生也严格要求,但严中有爱。允许学生犯小错误,然后引导教育。用欣赏的眼光看待每一个学生,包容他们的缺点,而不再苛求。敞开心扉,让学生也走进我的心灵。在学生面前我也会犯错误,然后像小孩子一样在他们面前真诚地说对不起。不再像以前那样在学生面前总保持着“圣者”的形象。走上讲台,就会让我忘掉一切烦恼,上课让我感觉到很幸福。如果我的课能让学生们也体会到幸福,我想这才是教育的真谛。

  记得以前在山曹小学执教的时候,有这么一个学生,他已经六年级毕业了,但是又来到了四年级接着上学,后来我才知道原来他家就是为了让他上完九年的义务教育,以前的老师都不管他只要他上课不捣乱就行,也不让他参加活动,就等着这就年结束,当时六一排节目是一个全班的.模特表演,我很自然地让全班都参加也包括他,就是因为有他参加我们获得了第一,看着他拿着奖品高兴的样子到现在在我还记得,虽然在那里的日子很清贫,很平淡,但我的精神是最富有的,我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐,拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师,也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务。也许我的一生都是平凡的,但我会在我平凡的一生中,用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵,用爱和责任铸就伟大的师魂!

  亲爱的老师读后感 28

  今天上午,我读完了《老师,您好,我的好老师》这本书,让我感动不已。它详细地记录了许多位教师的感人事迹,集中展示了中国好老师的优秀品质和高尚精神。让我印象最为深刻的是第八课里的“漏掉的三好学生”,主要讲的是王强同学被同学戏弄。斯霞老师为了维护他的`自尊心,说自己粗心,忘了写上他的名字,将自己的稀罕物——钢笔送给了王强,让王强没有了自卑感。我觉得斯霞老师真伟大,她从事着平凡却又伟大的职业——教师。她从一位20岁的少女一直教到将近60岁的老奶奶。她在这所小学挥洒了自己的青春,帮助一批又一批的孩子走出了阴影,维护了一颗又一颗孩子的自尊心,送走了一群又一群的孩子考上初中,高中和大学,最后却因病去世。这让我心酸不已。她在临生命的尽头还在为同学们教授知识。她难道配不上筑梦人这个美称吗?我尊敬她,发自内心的对她喊:老师,您好!

  除了这位伟大的教师,还有许多教师的感人事迹呢!有为了在地震中救出学生而牺牲的向倩老师,张米亚老师,邓霞老师,吴忠波老师,瞿万荣老师和袁文婷老师;有在生命最后一刻还在工作并把手中的重大国防科研工作,传给他人的我国爆炸力学与核试验工程领域著名专家林俊德;有孤岛教师曲凤琴;有活到老学到老的徐特立老师;有依靠一双残掌为同学们授课的黄亚飞老师;还有1985年走进学校成为学生,1999年再次走进学校当老师的吴静老师,他(她们)都无不例外地爱着他(她们)的学生,甚至超过了爱自己,爱家人,他(她们)迫切地给我们传送知识,希望我们早日成才,希望我们热爱祖国!

  在我的日常生活中,也有一位领路人,她就是我们的班主任老师——王维老师。平时她尽其所有,将知识传送给我们。班级获得荣誉时,她替我们高兴,告诉我们不要骄傲,要继续努力;我们考试时,她像一位母亲,告诉我们要细心,专心和耐心,并祝我们成功;王老师出差回来时,总是带一些小礼物回来,和我们共同分享,共同快乐;当我们考砸时,王老师总是打趣道:回家过年不用买蛋喽。王老师出差时,我们也总是不几天就想她了呦!

  王老师是很爱我们的。开学时,王老师知道了允儿股骨骨折的消息后,马上安排了同学去探望她,鼓励她,为她讲笑话;允儿回到我们集体后,王老师不时地为她补课,通知同学们让她慢慢走,让允儿度过了小半个快乐的学期。

  老师很辛苦,老师很伟大!老师很辛苦,因为他(她们)要为我们传授知识;老师很伟大,因为他(她们)是一名教师,一位教师必定是一位伟大的筑梦人!

  亲爱的老师读后感 29

  在寒假中,我细细品味了这么一本书——《瞧!这些老师》。这是杨红樱老师的著作,其中的故事都描写得惟妙惟肖,不仅生动有趣,而且让我从中学到了很多的道理,真是一本让人受益匪浅的书。

  《瞧!这些老师》这本书为我们描绘了小学校园中的诸多老师形象:有一心一意爱学生,但不懂得尊重学生,常常在不知不觉之中伤害了学生自尊心的秦老师;为了让严谨的科学课变得生动活泼,他常常在课上给学生们变魔术的轰隆隆老师;还有非同寻常的欧阳校长,她不仅是一位打扮新潮的女校长,更令我们佩服的是她新潮的教育理念,她的奋斗目标就是要让学校成为孩子们童年的乐园;还有一位打扮漂亮,性格温柔的林老师,她有一双会发现孩子优点的眼睛和一颗理解孩子的心。

  在这么多老师的陪伴下,主人公马小跳的'生活既有欢乐也有委屈,在品味马小跳的喜怒哀乐的过程中,我的心情也伴随着他的状况起起落落。

  在马小跳班主任秦老师的严厉教导下,马小跳似乎总是以调皮捣蛋的形象出现。秦老师虽是一心一意为学生,但方法似乎有点不妥,派路曼曼去监视马小跳,虽是好心,但让马小跳受了不少冤枉。

  秦老师常常带着成见去对待学生,而马小跳却极反对这种成见,所以在家庭联系本上与秦老师打起了笔仗,最终惹了祸,害爸爸挨训。

  虽然秦老师的教育方式与调皮的马小跳一直有冲突,但是秦老师是一心一意爱学生的。老师如蜡烛般燃烧了自己,照亮了我们,秦老师也不例外,在秦老师生病住院时,马小跳他们几个小伙伴去看望秦老师,使秦老师感动不已。

  瞧,马小跳最崇拜的科学老师又在变什么魔术呢?轰隆隆老师的课堂总是那么活跃,读着读着,我也被吸引了,发现科学真是既有趣又深奥,这多亏了轰隆隆老师有趣的讲课方式啊!

  最令我兴奋也是我最喜欢的老师就是欧阳校长,我最喜欢她坚持自己的理念——“捍卫童年”。就算秦老师阻碍,绝大多数家长担心,她也没有屈服,不仅改变了作息时间,还在课程上做了很大的改动,要求老师尽量把课堂移到户外去,这当然会激发学生们的兴趣,所以同学们每天都像过节一样,快乐地学习,我真心喜欢也很佩服欧阳校长。

  读完对林老师生动的描写,和蔼漂亮的林老师就出现在我的脑海里,她善解人意,马小跳很少得到其他老师的表扬,却经常得到秦老师的表扬,还有,如果马小跳做错了什么事,只有林老师,会让马小跳站在她面前,听他把话讲完,真是个令人喜欢的老师。正因为林老师平易近人,才会赢的马小跳和很多同学的喜爱,才会让马小跳精心地为她准备礼物。

  对于老师,我们有说不尽的感激的话语,我们的成长离不开老师,我们的进步凝结了老师的心血和汗水,我喜欢这本书里所有的老师,我也爱我的老师们。

  亲爱的老师读后感 30

  拿到这本书,随手翻阅了一下,就被其中课堂上学生精彩的展示吸引住了,迫不及待的从第一章读起,内心完完全全被“生本教育”幸福地占据了。

  且看——“课堂上让学生主讲,作业让学生批阅,无论是抽考还是统考,学生成绩稳居全镇第一。”“因为能调动学生,效果就好。”“努力把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持,让学生从被动的听众变成课堂活动的主角,把课堂变成剧场,小品、相声的舞台。”“语文课重在自读自悟,要通过多种方式让学生进入大阅读。”“真做不累,我是天天生本,每天快乐,享受生活。假做会很累。”……

  说实话,读荆老师的文字,我的思绪又回到了几年前。那时,我们校也刮起了一两年的“把课堂充分还给学生”的课改风,而且是轰轰烈烈,小黑板,全组参与展示,小组围坐,小组评价等等强制入课堂。后来因为种种原因就没有再进行下去。再后来,我们的课堂“百花齐放”“随心所欲”起来。现在,有的课堂上,老师讲解像郁郁葱葱的森林,唯恐哪里漏掉什么。我是个很笨的人,经常在各家不同的教育观中有点迷失方向的头晕。再加上总是觉得任务多、课程紧,把课堂当学生的舞台,充分让他们展示,一开始他们弄不好,浪费了不少时间,我又没有耐性等待他们展示的成长,因此,本来还没有成熟地操作的我就丢掉了原来的大胆放手。现在的课堂,不是主持,而是占完完全全的主导加示范,有时候“导”的有些累。学生听课状态不佳时,我经常用强硬手段强制学生回到正常的课堂状态,比如提问、罚站等,学生参与课堂的积极性不是自发释放出来,我经常感觉自己手中像是有一根绳子,紧紧地拉着学生,自己一松学生就不往前走了。多么希望预习课上,学生自主学习,展示课上,老师轻松自在,只是适时点拨即可。

  现在所接的.班级,没有尖子生,我期末考试后在总结这学期的措施时其中有一条是让成绩比较优秀的学生当小老师,训练他们的思维,培养他们的口才。这学期,虽然有所关注,但还没有完全放手,还没有放心!

  我憧憬荆老师的生本课堂,憧憬他们课堂上随心所欲的展示,憧憬学生上上下下来来去去的自由,憧憬他们的积极主动。但我知道,课堂上的精彩呈现,是因为有一套完整有效的教育措施,如,预习措施、小组评价措施等。而所有这些,是有根的,荆老师的生本教育之根是“六心”——爱心,创造心,平等心,细心,耐心,关心。这才是教育的灵魂啊!

  相信学生,相信岁月,相信种子的力量,把“生本教育”的种子种在自己的灵魂里,把“生本课堂”的种子里种在学生的心田里,相信,岁月能见证神奇!莫徘徊,莫犹豫,大胆地走在“生本课堂”的课堂教学之路上,收获的将是课堂的异彩纷呈,将是学生语文素养的提升。

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