寻找失落的幸福作文500字

相关推荐

寻找失落的幸福作文500字

　　天空湛蓝，草地碧绿，人声渐消，而我在寻找，寻找我的幸福，寻找一份失落的幸福。我不知何时才能找到它。下面是小编为您整理的关于寻找失落的幸福的作文，希望对您有所帮助!

寻找失落的幸福作文500字

　　寻找失落的幸福作文篇一

　　日复一日年复一年的平淡日子中，幸福就如冲泡多次的茶，越来越淡，越来越淡，直至我们再也感觉不到它的存在。

　　直到这个没有暖气照顾的冬天到来，幸福的感觉，才又姗姗光临。

　　每天早上起床是一天当中最令我痛苦的时刻，到处都凉冰冰的，整个人都要缩起来，这种滋味让我倍感狼狈，让我感觉不到一点点快乐和幸福。

　　买空调吧?这个念头一经冒出，便如春天已经钻出地面的小草，就再也舍不得收回去——

　　于是，一台以亮白为主，间以浅灰的格力便“风韵”楚楚的站在了我家的客厅里，眼睛看着，皮肤感觉着屋里的温度由10快速的上升为19，幸福，仿佛久违的好友，一来便熟稔的、舒服的坐在了沙发上……

　　因为温暖，我感到幸福，更重要的，还因为，我需要空调，便可以很快买来，这份幸福，我相信，即便是到了现在的时代，也一定并非所有人都可以拥有，一定还有人在忍受冬寒之苦吧?试想我何德何能，上苍却待我如此优厚，我有理由惭愧，却没有理由不感到幸福，想到这些，幸福，便越发的明晰，透亮，暖如春阳……

　　也许，重新找回已经失落的幸福，我们需要的，只是一点点艰难，一点点磨炼。

　　寻找失落的幸福作文篇二

　　我曾经不止一次预言：我最终会离开这座城市。

　　这座小小的城市，栖息着10万余人。这里有着跟全国大部分人一样最卑微最普通的老百姓。也有着跟全国大部分官员一样的傲慢，还有跟全国大部分地区一样为了赚钱在灰色地带不断挣扎的年轻人。

　　我活在这样的城市，曾经很无奈。却无法摆脱。

　　我总是在碰壁。为了自己的精神而打拼，寻找一个灵魂安放的地方。

　　最终我进入了一个狭长的胡同。这个胡同对于我足矣。是五彩斑斓，五光十色的。就像孙猴子的花果山，陶渊明的世外桃源，更像是贾宝玉的怡红院。这胡同便是写作。

　　我关在小小的胡同里写作。跟我的花果山、桃花源、怡红院谈恋爱。

　　这是我的幸福。

　　慢慢的，我的幸福没有了。

　　我的身体我的.状态无法支撑我在胡同内继续恋爱。得寻找新的出路。我抛下了几本曾经引以为豪的书。尽管这些厚厚如砖块的书让我癫狂过。我在经历许多人许多事后，发现这些书是那么的浅薄，那么不值得一提。我得补充营养，开始一段疯狂的学习。

　　在这段学习的历程中，我离幸福很远很远。

　　后来，我似乎又偏离了方向。我开始向哪些曾经被我视为恶俗的东西靠拢。我是如此禁不住诱惑。

　　在这段复杂的历练过程中，我开始向往原来关在小胡同的时光。

　　那段最狭小的空间，最孤独的岁月，竟然是我现在寻找的幸福。

　　寻找失落的幸福作文篇三

　　什么是幸福感呢?所谓幸福感，就是人们根据内化了的社会标准对自己生活质量的整体性、肯定性的评估，是人们对生活的满意度及其各个方面的全面评价，并由此而产生的积极性情感占优势的心理状态。幸福是一个动态的概念，在不同的历史时期和特定的社会环境，它有着不同的含义;幸福具有个体性的特点，个人对幸福的直接的、个体的感受与领悟就是幸福的个体性。所以，每个人对幸福的认识是不一致的，幸福感也是不同的。没有对幸福的追求就不会有人类的发展，没有合理的幸福理念就不会获得人生的幸福。

　　在实践研究过程中，我们课题组成员探索出如下的一些策略可以提高学生语文学习中的幸福感指数。

　　一、建立正确的人生观，明确幸福的概念

　　学生的幸福是什么呢?很多时候，我们把学生的快乐看作是幸福，可一旦快乐成为生活的目的，我们就会陷入为学生找乐的尴尬境地，迁就他们不合理的需求，从而无法引导学生去担当生活的严峻，无法启迪学生去反思应该过怎样的生活，早期愉快教育的失败无疑就是个教训。事实上，幸福理应涵盖完整的生活意义，是个人在生活中表现出的状态，是精神获得卓越发展的美善生活的实践，快乐只是幸福所应有的一种情感表现。现实的教学环境中，相当一部分学生单纯追求简单地快乐，喜欢游戏，喜欢影像资料，喜欢音乐……然而语文教学是个庞大的工程，光靠单纯的影像资料不足以完成教学任务，游戏时信息量就会减少，音乐可以适当应用，多了就会成为负担，从而制约语文教学的发展。教师应该教会学生明白语文的特点是工具性和人文性兼具，语言是语文的根本。语文课堂的语言品位不可少，学生平日的语言积累不可少。学生只有建立了明确的概念，知道语文课该学些什么，就知道自己该用什么样的坐标了，幸福生活的指数自然就会有所提高了。

　　二、培养学生的情感力，造就良好心态

　　作为一个活生生的生命个体，人在超越生命的过程中不断对个体进行回眸关照，从而形成了对人的生命的理解、同情、宽容、关怀、体认、接纳、珍爱等生命情感，而这种积极的生命情感能催人奋发向上、积极进取、朝气蓬勃，这是人的生命存在的幸福之基础，也好似幸福之源泉。注重实施情感教育，学生理解父母、老师的辛苦，感受幸福的一点一滴。

　　三、打造授课的艺术性，感受教师魅力

　　一般初中生每天只有一节语文课，除了这一节语文课之外，基本就没有多少时间用来学习语文了。从这里可见，教师的课堂教学效果对学生影响有多么大，作为一个语文教师，一定要调动自己的积累，遵循语文教学的规律，上好每一节语文实践课，让学生找到学习语文的兴趣，找到学习语文的方法，不要让学生产生“语文学不学无所谓，反正都能考那么点分数，还不如把时间花在理科上见效快”这样的意识。

　　四、训练学生的鉴赏力，享受艺术之乐

　　语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。语文教学不能仅满足传授知识，学生的语文素质也不仅限于“识记”或“理解”的水平。语文课程标准明确指出：学生要“能够阅读一般文学作品，具有初步的鉴赏能力，”“对文学作品有一定的评析能力。”因此文学作品教学要按课程标准要求，以能力训练为主，注重文化熏陶，着重培养学生对文学作品的理解、欣赏能力;提高学生的文学素养。初步的文学鉴赏能力包括初步鉴赏文学作品的内容、语言，表达技巧的能力，正确地把握文意，了解作者的态度及对作品做出初步评价的能力。

　　五、同伴相互交流展示，享受自赏的幸福

　　在语文课堂上，我经常对学生说这么一句话――在语文课堂上，老师希望看到你们是行动的矮子，语言的巨人。其实我的目的就是希望学生能够有较强的语言表达能力。而任何一个学生的语言表达能力的提高都离不开现实生活。因此学生描述自己生活中的事件、人物、景物等就显得格外重要。教师在教学中要经常对学生进行重要的训练，描述日常生活，采取各种各样的评价方式，让学生体验被认可的幸福感，尤其是自己欣赏自己创作的文学作品的幸福感。这种幸福感和他们的生活息息相关，学生很容易得到满足。学生经常有这样的幸福感，每天的心情会好许多，学习的效率自然也会提高许多。

【寻找失落的幸福作文500字】相关文章：

寻找失落作文11-28