初中作文辅导

增加“亮色”作文升格范例

初中作文辅导

作文升格前

心动于“家”

四川雅安集中学高一学生

(“心动”一词內涵不确定，感情不鲜明)

(一)

很小的时候就知道自己有一个家。有我、爸爸和妈妈。我有一间粉红色的小房间，爸爸和妈妈有一张大大的双人床，(先有爸爸和妈妈，然后才有“我”——语序需调整、对了，还有一只成天睡觉的哈巴狗。(“哈巴狗”有何作用?在后边没有照应)

早上起床有妈妈做的早餐可吃，晚上还可以和爸爸一起下象棋，周末我们一家人还一起去爬山野餐呢!累了休息时，爸爸和妈妈就会给我讲许多好玩的事情呢。日本“龙三角”，巨石阵之谜，银河系，海马是由“爸爸…‘生”出来的……这许多的知识就是爸爸和妈妈告诉我的。(可以再充实一些)

小时候的家串起了我的一帘幽梦(用词不准)。家告诉我，不管外面的世界有多么危险(无依据)、多么精彩，只要回到了家，我就是一个真实的我!(语言不合年龄特征、

于是，我心动(表述可以准确些，后面相同)于“家”。

(二)

大一点了，爸爸妈妈牵着我的手，把我送到了一个有许多小朋友的地方，他们的手变成了一双很温柔的老师的手(表述不准)。于是，我来到了学校。(此处可以点出“家”)

学校里，我有许多朋友。

如冬日早晨的大雾被阳光穿透，将温暖带给大地，我的朋友也像阳光。他们为我指出人生的真谛。告诉我生存的理由。(把朋友的意义和价值夸大了，与后面写老师的部分冲突)

感冒时，那一句句问候如大热天里的一道冷空气：伤心时，那一双双温暖的手如大雨天里的一把小伞：被欺负时，那一张张气愤的脸蛋如久旱后的一场甘霖;高兴时，那一个个激动的神情如暗夜中的火炬……(这部分写友谊，所选择的角度、內容以及表述都存在问题，表述存在的问题较为突出)

还有老师。“师者，父也，母也。”

在我纯真的童年，是您为我导航;在我徘徊的花季，是您为我开路。(老师与朋友是学校生活的主要內容，写他们是很好的;但写老师与朋友，顺序不当，应当先写老师，再写朋友;且详略失调，写老师的这部分太略)

于是，我心动于“家”。

(三)

“我们都有一个家，名字叫中国……”(以歌词领起下文，很好)

有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家?

我想，佛说：前世五百次回眸，才换来今生的会心一笑。(为什么要写“佛说”一句?有什么作用?不清楚)但愿下辈子，我还是爸爸和妈妈的女儿。能够再和今生的同学做同窗，今生的老师做师生，而我更想做一个中国人!(议论抒情，写对三个“家”的看法)

让中华民族的光荣与伤痛和我同在：让苏轼的华发和我同在;让秦皇汉武的英魂和我同在：让北国江南和我同在;让飞天神舟和我同在;让中国少年和少年中国与我同在……(写中国这个大“家”时，想象丰富，表述还需提高，需加强条理性)

我想为这个家奉献些什么，而这个家却一直在为我奉献——于是，我心动于“家”。(仅仅因为别人的奉献而“心动”，作为高中生，显得思想境界低了一些;可以回避，不写“别人的奉献”而以抒情代替，此部分既写了中国这个“家”，又写了对三个家的看法，內容杂了，可以分为两个部分，一部分写祖国这个“家”，另一部分总的抒情议论)

而从总体结构看，文章写了三个“家”，是三部分并列：这样的结构是不完整的，应该加一部分，以统领或总结三部分，使之构成完整的“分→总”结构。

(这篇作文为雅安市期末全市联考作文，评45分，二类作文)

[总评]

这篇文章先后写了三个“家”：家庭、学校、国家，抒发了自己对它们的热爱之情;感情真挚自然，立意较高;总体构思好，思路清晰。

但文章的不足也比较明显，内容不实，不具体，有些语句不准确，不生动，无文采;创新不够，使文章没有亮点，不能打动人心;而且，文章第三节条理不清，使得全文结构没有与文章内容很好结合，还需调整。

[升格技巧]

1.修改标题，使标题总领文章而且感情、态度鲜明，健康向上，“明明白白我的心”，使阅卷入一见钟情，阅卷入就会在愉悦之情中对你的文章产生好感。2.激情出智慧。真情出精品：文章思想境界较高，若无细节就容易使人觉得“空”：若能在细节上下功夫，补充典型细节，使文章内容充实，厚度加大，就能使文章情真意切，从而让人觉得真实、可信。w

3.调整语言表达形式，文章全部使用陈述性散句则显句式单一，语句单调，文采不足;根据文章内容，可以适当使用偶句，以增加文采。

4.结构方面，根据文章内容可以在文末加一段总结性的抒情议论话语，以总结全文，使全文构成合理的总分结构，从而完善文章结构。

作文升格后

我爱我“家”

杨霜依

(表明写作对象，表明思想态度，率直、明确，给评卷老师积极的印象)

(一)

很小的时候就知道自己有一个家：爸爸、妈妈和我：我家有一套三居室的房子，爸爸和妈妈有一张大大的双人床，而我有一间粉红色的小房间。对了，还有一只成天睡觉的哈巴狗。(开篇点题，调整了顺序，更合理)

家，最让人依恋的是爸爸的肩膀、母亲的怀抱，爸爸的肩膀坚稳如山，母亲的怀抱温暖似春。早上起床有妈妈做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戏：周末我们一家人还常去爬山野餐呢!爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情：泰山、长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵：巨石阵之谜，尼斯湖怪兽：蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大，海马是由“爸爸”“生”出来的……(写三口之家的亲情与温暖，偶句的使用很好)

哦，还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴……(写狗之可爱，照应前文)

小时候，家是我生活的全部：虽然外面的世界很精彩，但我爱我家，我恋我家;家，让我放心地躺在她的怀里，让我串起一个个斑斓的星梦。(写幸福的感受，抒发对家的爱恋之情)

(二)

大一点了，爸爸妈妈牵着我的手，把我送到了一个有许多小朋友的地方，把我的手交到了老师的一双很温柔的手上。于是，我来到了学校——我的新“家”。(扣题，点出“家”)

学校里，有我的老师。老师，是舵手，带着我们在学海航行：是向导，领着我们在书山长途跋涉。“师者，父也，母也。”老师，是无私的太阳，把光明和温暖不断地倾注到我的身上和心上……老师，是你告诉我生存的`意义，为我指出人生的真谛。

学校里，还有我的许多朋友。我朋友是清风，总会带来清凉，扫除我心中的闷热;是久旱的雨露，滋润我心田上的花朵：是雨天里的一把小伞，是骄阳下的一片绿荫，是长征路上的甘泉……在学校里，我们放声地读书，自由地交谈，勇敢地拼搏，骄傲地大笑……(先写老师，再写同学，有先有后，有轻有重;用整句抒情，有文采)

我爱这个集体，这个“家”。(点题，抒情)

(三)

与我的伙伴一样，我，黄皮肤，黑眼睛，流淌着我们祖先的血……“我们都有一个家，名字叫中国”，让中华民族的光荣、伤痛与我同在，让秦皇汉武的英魂与我同在：让杜甫、苏轼的华章、白发与我同在;让北国江南与我同在，让长江黄河与我同在：让少年中国与我同在，让中国少年与我同在;让飞天神舟与我同在……(写出了我与祖国大“家”的血肉联系，生动、形象，有气势、有文采)

我们是花儿一样的少年，我们是挺拔的小树，我们是矫健的雏鹰，总有一天，我们会长成参天大树，我们会在蓝天白云下翱翔……我心动于“家”，我爱祖国这个“家”。(点题，写出自己的理想和对祖国的感情)

(四)

几年前有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家?我当时说：那要看缘分。

现在看来，我是十分有缘的。记得佛曾说：前世五百次回眸，才换来今生的偶然一遇，(用“缘分”来连接上下文，并诠释“佛说”一句的意义)我想，下辈子我肯定再做爸爸和妈妈的女儿，肯定再做今生老师的学生，肯定再和今生的朋友同窗，而更重要的是，我肯定还是一个中国人!(以“缘分”这一很传统的说法来表明思想)

我要大声地说，我——爱——我“家”。

(第四部分总写，抒发爱“家”的感情)

[总评]

1.文章借电视剧篇名“我爱我家”为题，先后写了三个“家”，抒发了对三口之家、班级这个“家”和祖国这个大“家”的热爱，联想丰富，立意较高;文章情真意切，感情真挚，健康向上。

2.文章写“家”，贴近学生生活，用典型的细节和事例把先后三个“家”的生活写得生动、充实，使文章内容显得真实、自然，毫无矫揉造作之嫌，让读者很容易接受。受到感染。

3.文章由三口之家到班级这个“家”，再到祖国这个大“家”，由小到大，文章层次清晰：使用总分结构，非常合理;在遣词造句上有特色，偶句使用很成功，很自然，使得文章内容虽然不“奇”，但在个性与“创新”上特点鲜明。

有真情实感和有创意是考试作文得高分，增加“亮色”的两个必备条件，修改以后的文章符合这两个条件，可以判为“一类中”作文，可得54分。其中，内容17分，表达19分，特征18分。

【初中作文辅导】相关文章：