学校教学评估汇报材料

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学校教学评估汇报材料

XXXX学校根据河北省和抚宁县县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。一、学校基本情况我校始建于XXXX年，是一所X办农村XX学校。学校占地面积XXXXX平方米，建筑面积XXXXX平方米。学校有专用教室XX个，理、化、生实验室达到国家X类标准;图书室藏书XXXXX册，生均XX册;微机室有计算机XX台，能够满足微机课教学使用;多媒体教室X个。建有河北远程教育网，实现了资源共享。我校树立“为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、人才强校、以质荣校”的发展战略，收获了丰硕的教育教学成果。几年来，在XXXXXX的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“XX、XX、XX、XX”的良好校风。我校先后被XXXXX授予“XXXX”和“XX化学校”;被XXXXX授予“XX特色学校”称号;被XXXX评为“XXXX先进单位”，被县教育局评为“XX先进单位“教育科研先导校”、“XX教育先进校”和“XX式学校”;自XXXX年以来连续X年被XXXXX授予“XXXXX优秀单位”。我校连续多年XXXX取得优异成绩。2006年XX及格率全XX第一，平均分XXX分，居全XX第一，综合成绩全XX第四。2007年中考成绩再创新高，及格率XXX%，占全县第XX位，重点高中公助线XX人，上线率XX%。同时，非毕业班教学成绩也突飞猛进，令人振奋。及格率、优秀率、平均分各项指标均有大幅度提高。学校现有教学班XX个，在校学生XXX名，教职工XX 名，其中专任教师XX名(全部达到大专以上学历，其中本科学历XX名)，行政X人，教辅人员X人，合同制工人X人。本次教师教学评估共有XX名教师参加了教学评估工作。

二、评估过程及结果河北省义务教育阶段教学评估的实施，必将会给学校的教育教学工作带来新的机遇，将会有力的推动学校工作更加规范化、科学化和精细化，我们充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。因此我校对此十分重视，为切实做好评估工作，我们首先成立了学校教学评估领导小组，校长任组长，从领会精神入手，从领导班子到全体教师，认真学习了《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《实施方案》，学习了县教育局、XXX中心校的教学评估实施方案等，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。我们把评估标准打印分发到教师手中，集中学习标准，对照标准，应用一把尺子，完成了教师的自评部分。坚持公平、公正，实事求是的原则，根据教研组、家长、学生的评价意见，确定了教师的评估等级，完成了学校对教师的评估。同时对于学校工作根据标注逐条对照，完成了学校的自评工作。其评估结果如下： (一)、教师评估结果： XX名专任教师中优秀X人，占总数的X%，良好XX人，占总人数的X%。教师教学评估过程： 1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》; 2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估; 3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见; 4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单; 5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告; 6、由评估小组向教师通报最后评估结果。 (二)、学校评估结果得分：XX分，等级：XX。其中：教学管理XX分，课程管理XX分，教学条件XX分，校本研修XX分，评价研究XX分。学校评估过程： 1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题; 2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报; 3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议;

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施; 5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。三、评估结果分析 (一)教学管理 1、管理能力学校领导班子成员有校长X人，主抓教学副校长X人，教导处主任X人。学校领导班子能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题，校长主任经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与教师、学生座谈定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。 2、管理目标学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，以《教学常规》、《教师职业道德规范》规范教师的言行，做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。 3、管理机制学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治校。具体教学常规管理如下：

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