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六年级美术教案及教学设计

百分网【其他资料】 编辑:郭娟娟 发布时间:2017-08-16 08:54:59

   儿童的兴趣,在儿童美术教育领域一直受到教师们的广泛关注。,如何设计六年级美术教学呢?下面是的六年级美术教案资料,欢迎阅读。

  六年级美术教案篇1

  教学目标:

  1、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

  2、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

  3、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

  教学重点:引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

  教学难点:初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。

  教具准备:

  1、球体、立方体石膏模型数个

  2、射灯

  3、静物台

  4、投影仪

  5、范画两幅

  6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

  学具准备:8开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)

  师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?

  师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)

  (二)新授:(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)

  师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

  (写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)

  你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

  师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

  师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

  师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

  师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

  师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

  师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?

  师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

  (三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)

  1、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

  总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

  总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)

  2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)

  (四)主动参与(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象。)

  下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

  1、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。

  2、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

  3、然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)

  4、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

  三、学生作业,教师辅导(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)

  作业设计:

  1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导

  2、注意把握以下问题:

  A、灰调过少或高光位置不对;

  B、明暗交界线不准;

  C、投影不准;

  D、排线问题;

  E、反光太亮。

  四、欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。)

  教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。

  五、课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。

  六、拓展:

  观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。

  教学反思:本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下,会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察,仔细写生,因为初次接触素描绘画,所以有的学生还不太能绘制线条,但是大部分学生对型掌握得还算可以。

  课题:2、寻找美的踪迹

  课时:2课时

  学习领域:造型 表现 综合 探索

  教学目标:

  1、知识:认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美

  2、技能:培养学生发现美创造美的能力。

  3、情感:热爱生活的思想感情

  教学重点:

  1、理解肌理的美

  2、合理构图

  教学难点:从多角度发现事物的美。

  教具学具准备:数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

  课件内容:

  1、不同数量花的欣赏

  2、长城远近照片的欣赏

  3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片

  4、肌理图片的欣赏

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)导入:(设计意图:引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)

  1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。

  教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

  师:小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。

  2、揭示课题

  我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题)

  (二)新授

  1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)

  教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

  师小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

  教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

  2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美)

  提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?

  小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。

  3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。(设计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。)

  例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。

  我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽。

  我们的学校很美丽,……也美丽。

  4、欣赏肌理图片。(设计意图:让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法。)

  自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)

  在欣赏照片肌理现象中,提问学生:你觉得它们象什么?

  在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:这是用什么方法制作的?

  制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

  制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。

  学生讨论

  小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法

  点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

  教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。

  三、学生作业,教师辅导

  作业设计:

  可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。

  四、作业评价:

  学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价。

  五、拓展:

  (1)用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

  (2)比比,看谁的照片拍 得好。

  教学反思:法国著名雕塑家罗丹说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美,如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。

  课题:3、泥浮雕

  课时:2课时

  学习领域:造型 表现

  教学目标:

  1、知识:了解浮雕的概念和分类

  2、技能:学习用陶泥制作一个浮雕作品。

  3、情感:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

  教学重难点:设计一个自己喜爱的泥浮雕。

  教具学具准备:收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)导入:

  1、欣赏

  师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗?

  课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

  如:中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

  师:欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?

  教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?

  (生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)

  2、揭示“浮雕”的概念

  师:我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?

  生:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。

  (二)新授:

  学习制作泥版浮雕(设计意图:让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)

  1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等)

  2、制作步骤:

  (1)揉泥

  (2)拍泥板

  (3)割边

  (4)画形象:用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

  (5)堆出大的形体:

  注意看老师都用了那些制作方法?

  生答:用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。

  (6)塑造形象局部:

  利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

  三、学生作业,教师辅导:

  四、评析作业:小组互评

  五、课堂小结:今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美,希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法,做出更多更出色的作品来!

  六、拓展:

  1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

  2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

  教学反思:本课根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象,并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力和创造力。学生在课上积极动手,动脑,能小组合作的完成作品。

  课题:4、画扇面

  课时:2课时

  学习领域:造型 表现 设计 应用

  教学目标:

  1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。

  2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

  3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。

  教学重点:

  1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。

  2、扇面的构图与布局。

  教学难点:

  1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美

  2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

  教具学具准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)

  教学过程:

  第一课时

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)导入(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。)

  1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。

  出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”

  学生在小组间内展开读绕口令比赛。

  2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子)

  虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。

  3、揭示课题:

  咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题)

  (二)新授:

  1、交流讨论,了解扇子种类。(设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。)

  师:同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

  每组选一位代表代前面来介绍。

  我们常见的扇子有这么三种形状:

  (1)折叠扇面形

  (2)圆扇面形

  (3)鹅毛扇面形

  师总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。

  2、听故事,了解扇面画的装饰作用。(设计意图:通过听故事,了解扇面画的装饰作用。)

  (出示空白的和绘画的扇面)

  师:同学们,这两把扇子的大孝形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么?

  师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:

  传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。

  请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?

  (说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值)

  3、通过欣赏体会扇面画之美。(设计意图:通过欣赏课件,引导学生注意扇面的构图与布局。)

  不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

  展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

  引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。

  三、学生作业,教师辅导:

  今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的,用什么材料来做?准备在扇子上画什么?(讨论汇报)

  这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状,并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

  教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。

  第二课时

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、展示完成的形状各异的白胚扇。

  这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇子也充满艺术气息。

  2、教师指导

  (1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。

  在不同形状的扇面上,需要不同的构图。

  提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。

  (2)示范在扇面上作画:

  今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适当多一点。

  (3)在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。

  (4)运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。

  3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

  三、学生作业,教师辅导

  1、欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗?

  作业要求:

  在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

  教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

  2、现在大家都画好了扇面,但是我们的扇子还不能使用,想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论,也可以尝试一下,怎样让不同形状的扇子“动”起来。

  教师总结:

  扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。(请一位同学做简单示范)

  团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸,中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。

  既然找到了方法,大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上,让我们来开个“扇子博览会”吧!

  学生完成扇子的制作。

  四、作业评价

  我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者,我发给每位同学三张代币券,在听完介绍后,你希望收藏谁的作品,就将代币券放在这件作品前面。

  1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。

  2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。

  3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。

  4、师评:选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议。

  五、小结:今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。

  六、拓展:在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧!

  教学反思:学生对本节课兴趣浓厚,学习认真,积极动手,最后更是以扇子作为礼物互相赠送,表达同学之间的友谊。

  六年级美术教案篇2

  美术教案

  (六年级上册)

  1、远近的奥秘

  授课班级:六年级

  课业类型:造型•表现

  课 时:2课时

  教学目的:

  1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

  2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

  教学中难点:

  重点:通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描绘的物象更贴近真实。

  难点:在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

  教学具准备:

  师:范图、教学VCD、学生作业用纸

  生:绘画工具

  教 学 过 程

  第一课时

  一、组织教学:

  按常规进行。

  二、过程设计:

  1、导入新课

  欣赏图片,观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?

  讨论学生们的简易画,从中发现了什么问题?

  生:近大远小。

  2、讲授新课

  ⑴师:是的,近大远小,就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题:远近的奥秘)

  在近大远小的透视现象中,除了近大远小的现象外,还有什么现象? 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)

  ⑵什么是透视呢?

  在生活中,我们发现同样的物体,在不同的位置上,会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化,这就是透视现象。

  你们的在一望无垠的田野里,在大海上,我们向远处眺望,天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线,这就是视平线。

  当两边的树木向远处延伸时,就慢慢地消失在视平线的一点上,这点就是消失点。

  ⑶说说周围环境中的透视现象?

  ⑷欣赏课本上的范图,让生找图中的消失点。

  ⑸师示范

  ①先找到消失点。

  ②画出主要的的透视线,如马路。

  ③按近疏远密、近粗远细的规律,处理好各条竖线、斜线。

  ④将物体的外轮廓简略表现出来。

  3、本课练习临摹课本上范图

  4生作业,师巡视辅导

  对有困难的学生进行个别辅导

  5、作业展示

  第二课时

  一、组织教学:

  按常规进行。

  二、过程设计:

  1、讲评上节课作业

  ⑴透视现象是否准确

  ⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律,有没有运用在画中?

  2、在绘画上色时注意哪些问题?近的鲜明一些、远的灰暗一些。

  3、学生继续完成作练习,教师辅导。

  4、作业展示

  师生共同评价。

  教学反思:

  学生以前已经接触过写生课,所以对于静物写生已经不陌生了,主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何,从作业的总体看来,学生还需加强练习。

  第2课、风景写生

  教学目标:

  学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

  巩固对透视概念的理解,提高造型能力与构图能力。

  教学重点:了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解。

  教学难点:如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

  教学过程:

  (一)引导阶段(10-12分钟)

  欣赏、分析课本图例,巩固对透视概念的理解。

  师:“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片,看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。引导学生分析他们的特点。

  了解风景写生的方法与步骤。

  欣赏课本第2页下方的图片,了解白色方框的作用,师:“这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下,可用双手架成“口”字形进行取景。

  以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

  步骤:观察--取景--构图--描绘--修改--收拾完成

  (二)发展阶段(28-30分钟)

  1、取景构图实地风景写生

  选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的透视变化,然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

  老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。

  作业点评。

  教学反思:

  本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错,我发现学生越大越需要鼓励,表扬。有的同学告诉我:老师,其实画画很有意思,用笔能表现不同的美,很神奇。课后我做了一个调查,发现学生都很喜欢画实物。让学生对美术感兴趣,学生的作品不能要求太高了,以激励,表扬为主,让他们喜欢上美术课,喜欢画,这节课目的达到了,在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。

  第3课 心中的风景

  教学目标:

  1、根据记忆活想象,表现心中的风景。

  2、培养学生的创造能力。

  课前准备:教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

  教学过程:

  第一课时

  一、引导。

  1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

  2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

  3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐,产生的联想。

  4、引导学生想象:你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

  二、指导学生作画。

  1、根据上面的提示,选择你喜欢的进行作画。

  2、作画形式、要求:

  (1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

  (2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

  3、学生创作,教师巡回指导。

  三、展示学生中的优秀作品。

  第二课时

  课前准备:学生自带自己拍摄的风景照片。

  教学过程:

  1、 揭示内容:利用自己拍摄的风景照片,进行添画、扩展,创造风景画。

  2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法:利用我们自己拍摄的风景照,粘在白纸上,延伸、扩展出一幅风景画。

  3、 学生进行创造,教师巡回指导。

  4、 展示优秀作品。

  5、 未完成的学生可以课后继续创作。

  课后反思:

  通过学生的主动参与,自主组织课堂讨论,对具有代表性的作品进行分析,感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景,教师只是教学情景的创造者,活动过程的参与者。在教学过程中,教师不单纯是对美术知识的传递,而是组织有利于学生学习知识的资源,更多地关注学生对美术的兴趣,鼓励学生对跨学科知识进行融合,帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。

  第4课会动的剪影(设计、应用)

  教学目标:

  1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

  2、了解皮影艺术的特点。

  3、增强对中国民间传统艺术的了解。

  课前准备:

  1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

  2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

  3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所选择的剧目或故事,内容和情节应简单、易懂。

  第一课时

  一、引导阶段。

  1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。

  2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐。)

  3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。

  (1)第一步:剪出人物造型。

  (2)第二步:用针线缝上手臂、腿。

  (3)第三步:装上木棍。

  二、发展阶段。

  1、将学生根据剧目或故事,分成8组,分小组进行构思、合作创作。(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。)

  2学生进行创作,教师巡视指导。

  3、未完成的可以在课后接着制作。

  4、准备下节课的表演,想一想改怎样表演。

  第二课时(剪影表演)

  课前准备:布置环境

  一、 8个小组将自己制作的剪影,轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。

  二、教师对学生的表演进行总结、点评。

  三、总结:激发学生对民间美术的认同感。

  四、拓展:用透明胶片等透明或半透明的材料,试着制作彩色的皮影,在课余,同小伙伴一起演一演。

  课后反思:

  六年级的学生已经形成较为独立的个性,有自己的主张。所以做为教师要努力改变“传道、授业”的模式,把主角的位置让给学生。要以学生为中心,不要让学生觉得上美术课是一种负担,把完成美术作业看成一项艰巨任务。教师应该把自己当做学生中的一分子,和学生一起参与作品的完成和讨论,拉近自己和学生之间的距离,营造愉快的学习气氛,让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣,享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想,把他们的艺术表现热情培养起来,并留一个空间,让学生的艺术个性体现出来。

  第六课:形体切挖

  【教学目标】

  1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

  2、培养学生空间想象力和造型能力。

  【教学重点】

  理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

  【教学难点】

  个形体的切挖变化及整体的把握

  【教学具准备】

  师:范图、实例、制作材料

  生:萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

  教学过程

  1、导入阶段(4分钟)

  复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?生答。师问:我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对?为什么?因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解)

  你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)

  师:立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。(欣赏课本范图,讲解结构)

  2、发展阶段(8分钟)

  ⑴欣赏课本图片,加深形体感受,了解草图画法。

  ⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门,留意小结制作方法,师总结。

  ⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,开拓学生视野,激发学生想像。

  3、本课练习

  根据草图,在带来的材料上进行切挖练习。

  4、生作业,师巡视辅导(23分钟)

  5、作品展示(5分钟)

  作品摆在展示台上,生评价,师总结。

  6、拓展

  纸虽然是一种平面的材料,但在纸上进行切挖以后,用折、卷等方法使它成为立体的形体,也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

  课后反思:

  本课教学基本达到了课标对第三学段设计•应用单元:了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。特别是媒材的新颖,激发了学生的求知欲望;花泥切挖方法的探究,让每个学生积极参与到学习中,学习兴趣持久。可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野起到了重要的作用。学生在课堂上的积极参与和大胆创作真令人高兴,如果作品在美化环境方面能再有点针对性,那效果会更好。

  第七课:电脑美术

  课 题:电脑美术

  学习领域:综合探索

  课 时:1 课时

  教学目标:1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

  2 指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

  3 引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

  教学重点:引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

  教学难点:引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

  作业设计:利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的

  教学过程:

  (一) 引导阶段:

  师:同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的那些工具?

  生:铅笔工具

  师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢?

  (二)新授阶段

  生:用手来画,画一个和它一样的。

  生:用电脑绘画。

  师:用那一种方法更简单?

  生:电脑绘画

  讨论:从画图软件中的那里可以找到?去找找看!

  (让学生上讲台来找给大家看。)

  师:请同学们试一试,一起来制作更多的。

  生:巩固练习。

  师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画。

  想不想和老师共同完成一张电脑画?

  生:想。

  师:我来操作,你们帮我思考。(讲解绘画过程)

  (三)学生创作 教师辅导

  (四)互评

  (五)总结

  课后反思:

  使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣. 让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,有趣的花边图案.鼓励学生大胆,自由地创作和绘制。

  第八课 宇宙之旅

  教学领域:设计应用

  教学目标:

  1、了解宇宙飞船的主要结构。

  2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

  3、培养学生对科学的探究精神。

  教学重点:

  1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

  2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

  教学难点:

  了解和掌握飞船的主要结构。

  教学用具:

  “神舟五号”载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。

  课前准备:

  1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

  2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。

  第一课时

  教学过程:

  一、组织教学

  二、欣赏影片

  欣赏 2003年10月15日,我国自行研制的“神舟五号”载人飞船,把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片,并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

  三、讨论交流

  1、导入课题

  2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。

  3、鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗?

  4、让学生以小组为单位分组讨论。

  5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。

  第二课时

  一、师生交流

  1、师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。

  2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。

  3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。

  4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

  5、启发每个小组应积极动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。

  6、学生分组进行绘制草图。

  7、师到各小组给予指导。

  8、各组学生开始制作活动。

  二、展示评价阶段

  1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

  2、引导学生自评与互相评。

  3、收拾与整理:学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁。

  三、课后拓展:

  鼓励学生回家有机会制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物。

  教学反思:

  本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性非常高!

  第九课保护文物

  教学目标:

  1.调查了解本地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感。

  2.通过欣赏、绘制文物,了解其用途和作用。

  3.绘制宣传小报,了解保护文物的意义,增强学生的保护意识。

  教学重点:

  1.调查了解本地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感。

  2.通过欣赏、绘制文物,了解其用途和作用。

  教学难点:

  通过欣赏、绘制文物,了解其用途和作用。

  课前准备:

  1. 老师准备:

  (1) 收集当地的文物图片和文字资料。

  (2) 就事先了解当地博物馆或文物保护单位,以便组织学生参观。

  2. 学生准备:

  铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

  教学过程:

  1.引导阶段

  (1) 引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

  (2) 分小组讨论交流,感受文物的美感。

  (3) 教师讲解中华民族文明发展的过程和成就,让学生了解祖先创造的优秀文化。

  2.发展阶段

  (1) 教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法,为学生更好地作业创造必要的条件。

  (2) 作业完成后布置在教室里,互相评价、欣赏。

  3.收拾与整理

  督促学生收拾工具各材料,整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。

  4.课后拓展

  让学生回家多搜集一些历史文物资料,尽力寻找生活所在地的历史文物,增进对祖国传统文化的情感,加强保护文物的责任意识。

  课后反思:

  在本节课中,学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神,用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情,又提高了学生们的文化素养。

  第十课 爱护古建筑

  教学领域:综合探索

  教学目标

  1 了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义.

  2 增强对传乘民族文化的强烈责任感和使命感.

  教学重点:通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责.

  教学难点:通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育.

  课前准备:收集古代建筑的图片,资料.(制成幻灯片或挂图)

  第一课时

  教学过程:

  (一)上课,师生问好

  揭示课题--《中国古代建筑欣赏》,作启发性谈话.

  "我们伟大的祖国有着悠久的历史."

  "我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今天介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的瑰宝,是我国历代劳动人民智慧的结晶."

  "如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最雄伟,最古老的宫殿建筑;x藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑……"

  (二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到的古建筑的外貌等等.

  (三)教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等.)

  (四)根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育.(破坏,偷盗,价值)

  (五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

  古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝.

  仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物.

  中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特别是木结构的建筑常因战争,火灾等人为因素和自然灾害的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿

  堂.其建筑奇特雄伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物保护单位.

  (六)简介部分古建筑:

  万里长城 嘉峪关 布达拉宫 北京故宫太和殿 颐和园

  杭州西湖 山西恒山悬空寺 苏州网师园,拙政园

  (七)课后小结

  第二课时

  教学目标

  了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故.

  体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.

  培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱.

  教学难点:

  通过考察,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育

  课前准备:

  收集古代建筑的图片,资料.

  教学活动

  师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗

  学生述说后教师小结:

  ①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.

  ②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固.

  ③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.

  师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样

  深入了解

  师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的.飞檐是怎样翘起的 重檐是怎样建的 斗拱是怎样结构的 梁柱是怎样连接的 连接,支撑,穿插,卯榫卯合,竹钉.

  教师演示学生观摩

  教师讲授线画写生步骤,要求:a.观察思考后构图定位;b.从屋顶处开始下笔;c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成.教师边指点实物边画.

  布置学生作业

  1 在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画,注意组织好学生.教师旁观,对有问题的学生解惑,提示.

  2 在室内时,则按古建筑照片进行线描.

  作业相互观摩

  1 在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价,比较与改进,对照实景能解决很多问题.

  2 在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在投影仪下打出,能更便于指出优点改进不足.

  评价总结

  教师引导学生对学习活动全过程进行评价.

  1 学习工具的准备情况.

  2 学习态度表现;表扬与批评.

  3 学习效果的评价;知识获得怎样.

  教学反思:

  本节课是一节欣赏课,带领学生们了解了不同地点不同时间的古老建筑,使学生们了解了更多我国古代文化遗产。

  第十一课 电脑美术

  课堂类型:综合 探索

  课时:1 课时

  教学目标:

  1、指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。

  2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。

  3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

  教学重难点:

  1、引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。

  2、引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课

  (一)引导阶段:

  师:同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?都用到了画图软件中的哪些工具?

  师:老师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤单,它想让同学们为它找一个同样的伙伴,可以用什么办法去找呢?

  (二)新授阶段

  生:用手来画,画一个和它一样的

  生:用电脑绘画

  师:用那一种方法更简单?

  生:电脑绘画

  讨论:从画图软件中的那里可以找到?去找找看!

  (让学生上讲台来找给大家看)

  师:请同学们试一试,一起来制作更多的画。

  师:同学们电脑绘画有趣吧!老师也非常喜欢用电脑绘画,想不想和老师共同完成一张电脑画?

  师:我来操作,你们帮我思考(讲解绘画过程)

  三、学生创作,教师辅导

  四、作业展评

  教学反思:

  使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣. 让学生利用复制,粘贴,变化和翻转制作一副独特,有趣的花边图案.鼓励学生大胆,自由地创作和绘制。

  第十二颗:中国画和油画

  教材分析

  1 中国绘画有着悠久的历史 。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品,到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。

  2.油画由西方传入我国,但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展,由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物,也是写实与抽象相互穿插。

  学生分析

  1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟,非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.

  学习目标

  知识目标:让学生们了解中国绘画的发展史,和中国绘画都有着那些的表现技法。

  能力目标:增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。

  创新目标:让学生主体参与,在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。

  德育目标:在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识,也让同学们明白了一种新的创作思路。

  重 点:首先,我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些?各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次,每幅美术作品都有一定的喻意,它的涵义是什么?

  难 点:通同学们看作的同时要想,安表现的是怎么样的思想感情。

  创新点:让同学们去发现,去想去激发他们潜在的能力。

  德育点:培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。

  空白点:通过讲解让学生们自己理解。

  教具的选择与使用目的

  把自己的国画作品带入课堂,让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。

  教学过程中的五环节设计:

  一、 导引目标、激发兴趣

  首先,把自己准备好的国画作品展示给同学们看,把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画,问一问同学们想不想知道?今天我就来告诉大家。

  二、 创设条件.自主参与

  分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀?你都想在画面上画什么呀?

  例:如果我是作者,我就要把天空画成红色的,因为它向征着热情等等。

  三.组织教学。体验发现。

  大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品,我们通过这幅作品能想到什么呀?他的手里拿着饭要什么呀?大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。

  四、引导创新、应用实践通过今天的美术课大家都掌握了什么知识,要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品,我应该怎样去体现。

  五、反思小结、巩固提高

  让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。

  六、研究性作业:

  同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍,去总结其创作意图。

  教学反思:

  本节课学生们了解了中国绘画有着悠久的历史 。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品,到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。油画由西方传入我国,但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展,由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物,也是写实与抽象相互穿插。课堂收到良好效果。

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