小学学科教学建议

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小学学科教学建议

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、行成良好技术素养为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。小学劳动与技术教学强调在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成，以作品引导学生的学习活动，注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习对学生进行技术启蒙。为优化教师的教学行为，提高教学质量，特提出本教学建议。

小学学科教学建议

一、教学准备与设计

第1条学习《V3—6年级劳动与技术教育实施指南》，理解课程理念，把握课程目标，熟悉课程内容与实施建议。认真钻研教材，分析、了解课时教学内容在本册教科书中的地位和作用。

第2条通过资料分析、学生座谈等多种途径了解学生年龄特征、学习态度、兴趣爱好、技术知识基储设计和制作能力等情况，了解学生已有的学习基矗

第3条根据教学内容和学生情况确定课时教学目标和教学重难点。教学目标应体现三维目标的整合，强调学生实验过程的体验，突出技术知识和技能的学习，注重正确的劳动观和爱劳动情感的培养，关注初步职业意识的形成。

第4条教学过程的设计应体现清晰的过程结构，紧紧围绕教学重点安排教学环节，通过选用有效教学方法突破教学难点，环节与环节之间要注意衔接与过度。教学方法的选择要依据教学目标和学生实际，可采用“任务驱动”、“范例教学”、“技术探究”、“设计学习”、“项目学习”、“主题活动” 等教学方法，注意多种教学方法的组合使用。

第5条活动的设计要注意形式的多样化，学生的活动形式有手工制作、模型装配、作品评价、产品推介;信息搜集、实地考察、参观访问、讨论与辩论、见习与模拟;技术设计、技术实验、技术幻想、技术作品鉴赏等。

第6条提倡教师自制教具，在课前做好作品范例，准备好相关的工具、材料和多媒体影像资料。需要学生自带的工具、材料，预先通知。提倡利用废旧材料。

第7条对菜刀、水果刀、剪刀等刀具和锯子、尖嘴钳等工具的使用，建议制定详细的安全注意事项。

二、教学组织与实施

第8条处理好教师的示范、讲解与学生的自主活动之间的关系，尽可能多给学生提供自主活动的时间和空间，以学生动脑、动手为主。

第9条教师的讲解要精练，准确使用技术语言，凸显与操作技术密切相关的基础知识、技术要点和操作步骤。要注意问题的有效性，启发学生思考，激发主动探究。

第10条教师的示范操作要规范，将作品制作过程中操作动作的姿势、轨迹、频率、节奏等技术要点清晰地告诉学生，帮助学生突破技术难点和抓住技术要领。示范操作要扩大能见度和提高清晰度。教师的示范可以用相应的视频、操作流程图等替代。

第11条重视学生的动手实践，合理安排学生的动手时间。学生的实践重在体验，避免过分的模仿操作和纯粹的技能训练。在学生操作期间，建议教师及时巡视，发现问题，并进行针对性的指导和纠正。做到个别问题个别指导，共性问题集中指导。

第12条充分利用“作品范例”，为学生技术操作提供探究的范本，降低学生技术学习的难度。引导学生在制作作品时关注技术要点的掌握和合理运用。

第13条建议编织、科技制作、手工制作、家政等单元的教学中逐步渗透技术设计方面内容，指导学生认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计。

第14条在职业单元的教学中注意职业活动中的技术特征，可与综合实践活动课程的社会实践领域相结合;在家政单元的教学中建议与家庭教育紧密结合;种植、养殖单元的教学不仅关注课内的引导，更要关注课外的指导。

第15条指导学生对工具的安全使用，要求学生严格遵守劳动纪律和安全

规程，注意劳动卫生、劳逸结合，确保学生学习的安全性。

三、教学评价与反馈

第16条评价的目标要与教学目标相一致，关注三维目标的落实，关注学生技术知识和操作技能的掌握，技术意识的形成，创造能力和良好劳动态度与习惯的培养等。

第17条评价方式要灵活多样，可以采用作品展示、作品评定、撰写心得体会、日常观察、学期考核等多种形式。

第18条对学生的操作要从正确性、速度、协调性等方面及时地进行评价，对学生作品的评价要突出创新点和技术点。

四、课堂拓展与延伸

第19条课外作业以布置任务为主，可采取准备材料、查找资料、调查、课外观察记录等多种形式。

第20条倡导将劳动与技术活动与学校教育教学活动、节假日活动等结合起来。积极组织开展劳动与技术第二课堂活动，辅导并帮助学生参加科技创新大赛，小制作比赛等活动项目，充分发挥特长生优势，促进学生的个性化发展。

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