幼儿园大班评课记录内容

时间:2022-08-03 16:27:12 幼儿园大全 我要投稿
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幼儿园大班评课记录内容范文

  评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,幼儿园大班的老师在评课的时候要做好记录。下面是小编为大家精心推荐的幼儿园大班评课记录,希望能够对您有所帮助。

幼儿园大班评课记录内容范文

  幼儿园大班评课记录(一)

  秋风吹起,落叶似彩蝶在空中飞舞,它引发孩子 去追赶,去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可 见的梧桐树叶,引发幼儿“探索叶脉的秘密”,不仅能 促进幼儿认知的发展,而且可以进一步激发幼儿对 植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知 道了一些关于叶脉的初浅的知识,更重要的是激发 了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲 近大自然的积极情感。

  幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实 施课程时,教师要特别关注孩子的学习活动经历,使 后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一 开始,教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天 画的梧桐树叶,一方面感受树叶的色彩丰富和美丽, 另一方面自然地引出新话题:××小朋友画的树叶上 还有一些线条,为什么会有这些线条?这些线条叫什 么?幼儿探索的积极性自然被激发出来了。

  “观察”是本次科学活动的重要方法。应对“能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征”这一目标,教师在这一环节又分为四个步骤层层推进:

  1、自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶,自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的`。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的,是否观察到叶的正面、反面,看到了一些什么。

  2、交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片,孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点,在共同分享中扩大认知经验:梧桐树叶上有主脉,还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题:梧桐树叶上还有什么秘密?

  3、深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密:有许许多多相互连接的细脉,叶脉像网二样分布在整个叶面。

  4、表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果,因为这里的“画一画”是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识,所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图,避免幼儿花费比较多的时间画树叶,使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面,“画一画”使幼儿的认知经历从感知到表现、表达,易于所获得的新知识的巩固和内化。

  本次教学活动教师除运用记录表外,还提供了放大镜。、这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉,而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中,我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉,而且在记录叶脉时,有的幼儿还边画边看,边看边画,充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用,理解发明创造的重要奠定了良好的基础。

  现代媒体技术已在幼儿园教育教学中被广泛运用,只有用得合适,用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中,教师两次运用PPT:一次是在幼儿独立观察后,需集中交流初步的观察发现时,教师在屏幕上呈现出一片漂亮的叶脉清晰的梧桐树叶,这样就把小的观察对象放大显示出来,利于集中幼儿注意力,还可以将各人观察发现的现象进行充分的交流,可以有目的地引导幼儿观察主脉和侧脉的形态。第二次是在讨论叶脉的作用时,呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象,并通过简单的动画将植物吸收、传送养料和水分的过程生动地表现出来,充分地发挥现代媒体能变静为动、变看不见为可视形象的特点,让幼儿的学习变得生动、形象,可接受、能理解。

  幼儿园大班评课记录(二)

  为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。

  为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。

  活动目的:

  1.各级部每一位教师要通过本次听评课活动,提高课堂教学水平,从而促进幼儿园整体教学水平上升。

  2.全体教师要通过本次活动,认真学习他人的长处,本着“他山之石,可以攻玉”的原则,对照检查、反思自己教学中存在的问题和不足、明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。

  3.通过授课、评课等环节,深入研究教材、教法,掌握和使用新教材。

  活动办法:

  1.听评课活动以级部为单位组织进行,级部主任负责组织本级部听评课活动。

  2.各级部可以相互学习听其他级部的课,以达到互相学习的目的。

  3.为保证本次活动的实效性,级部主任要亲自上手组织听评课活动,做好安排,并且要把授课老师的.名单、节次在活动的前一周上报,级部成员都必须参加这次活动。

  活动阶段:

  第一阶段:2008年12月1日~12月31日为级部全面听评课阶段,每级部推选一名教师执教示范课;

  第二阶段:2009年1月份是示范课评比阶段。由各级部推选代表本级部水平的一名老师参加示范课评比;

  第三阶段:对优秀老师、优秀组织的级部,记录期末考核。

  活动要求:

  1.各位教师要认真备课、上课,上报备课教案,课堂做到朴实、不花哨;

  2.教学活动结束后要求教师评课,评课时力求说出自己的感受、反思、认同,做到知无不言,言无不尽;

  3.各级部人员听课时安排好本班工作按时听课。不准因听课而耽误自己的课;

  4.听课教师做到高质量的听评好每节课,作好听评课记录;

  5.活动结束,各级部主任总结本组活动情况。

  幼儿园大班评课记录(三)

  孙 平:大家好,今天我们的教研任务临时改为评课活动,3月12号的3节集中教育活动,请大家大家可以从设计、实施等不同角度评价。现在我们先评小班的课《穿大鞋穿小鞋》。

  王 颖:这节课教师挺有亲和力的,教态好。

  李凤贤:教师用脚来相互问候,新颖、能吸引孩子,而且为后续的健康活动作了非常好的铺垫。

  祁宏霞:教师的表情柔和、亲切,非常值得学习。达到了教育目标。

  丁 鹤:如果教师自己扮演“猪妈妈”,是不是更好?

  王 颖:那样孩子们的互动也许更有目标性,更有意愿参与互动

  祁宏霞:孩子的参与确实有些被动,这方面我也做得不够,以后应该引以为戒。

  孙平:大家说得比较全面,应该学习或借鉴的地方,希望大家更多的思考。下一节课是《小乌鸦爱妈妈》。

  祁宏霞:教师看着教案上课,太不方便了。

  费红侠:教师设计脉络很清晰,目标明确。

  李凤贤:教师表情不够丰富,语气语调、肢体语言没有很好地贯穿到故事情节中,所以孩子的兴趣没有得以调动起来。

  刘春艳:设计上,老师的站位过于靠前,老师的支持者、合作者、引导者的角色没有体现出来,所以孩子的参与的热情不足。

  丁鹤:教师的语言表达很好,但有点像小学老师。

  孙平:看来,大家看到了幼儿没有积极主动地参与到活动中,但我们也要看到教师的视频、图片的运用上,对活动的推进起到了引领、贯穿作用,希望大家多多学习。下面是王颖的课,大家评一下。

  王 颖:我先说一下吧。我认为我的课喻老师评得非常深刻,到位,我回来后想了一下,一是对数学领域幼儿的认知规律把握不够,二是细节斟酌、考虑不周。

  孙平:关于王颖的.课,我说一下吧。确切地说,是重新把喻老师的评课梳理一下。王颖的课,从设计思想上看,符合《指南》要求,关注了幼儿发展的整体性,领域、目标之间渗透适当;以游戏为基本活动;特别是实施中注意到了幼儿的主体性,这与喻老师这次培训的主题完全吻合。当然,有一些非常需要注意的地方:首先,大班的课,除了从易到难,还应该在设计上从具象到抽象,这样才符合该年龄段的特点;其次,设计难度适当降低,增加孩子有关目标的探究时间。我是指根据孩子的认知能力,把活动目标定位在“>”和“<”上,比如5以下,用一只手就可以清晰表达,直观,5以上延伸活动区。这样更符合最近发展区理论。

  希望大家理解喻老师的评课要点和我的解读,认真思考这几节课,使自己的集中教育活动上一个新台阶。今天的评课活动就到这里。

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  幼儿园大班评课记录(四)

  1、活动过程中运用了很好的教学方法:老师的语言的有效引导,启发提问,倾听,观察,表演等形式,帮助幼儿很好地理解了音乐,课堂气氛活跃,孩子表现活泼,参与积极,思维兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如:开始时,老师说:听到了什么?孩子自由发言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小动物,孩子的回答异呈纷彩,各抒己见,老师没有限制孩子的发言,也没有纠正孩子的发言,而是充分地让幼儿展开想象,尽情作答,并给与鼓励,很好地发展了幼儿的想象力。最后,老师让孩子給乐曲取名字,也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念,孩子们的想象力得到了充分发挥。

  2、整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言丰富生动,师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,以游戏贯穿始终,以幼儿的前期经验为基础,在一个个有趣的情境中,引导幼儿轻松学习。

  3、开始部分,老师引入情境性,导入课题简练。

  幼儿的认识是一个循序渐进的过程,本活动通过生动形象的情境设计,让孩子亲临其境,亲身感受,如:通过讲故事,图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用,更加形象生动有趣,使无形的音乐变成了有形的音乐,较好的突破了难点,让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。

  4、老师的.情绪积极高昂,教态笑容可掬,和蔼可亲,融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方,发型适宜,都给观摩者带来很好的印象,这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松,幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。

  建议:如果在新授儿歌的那个环节中,配上简单的图谱,能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌,也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。

  幼儿园大班评课记录(五)

  王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课,从整体上来看,教学思路清晰,目标明确,教学中突出了幼儿的主体地位,注重培养学生的各种能力,课堂开放,富有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新的教学理念,是一堂让学生感兴趣,综合性很强的一堂课。

  一、 选材与时令紧密结合

  眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上,紧扣主题,感觉恰到好处。

  二、 教学态度严谨,课前准备充分

  王老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有教学遗漏现象;另外教学目标明确,重难点把握得当,课堂结构合理,说明王老师在课前认真透彻地研究教材,提前反复研究哪些方法学生更容易接受,下足了功夫。

  三、教学方式具有开放性

  兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改变美术课过去过于注重技法传授的倾向,激发幼儿的学习兴趣,形成对美术课良好的态度,调动其学习积极性。

  四、教学内容新颖实用

  王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间,充分调动了幼儿的学习积极性。

  五、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性

  1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿兴趣,更好地满足其成就需要。

  2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性,使幼儿能独立自主地参与活动,增强了幼儿的.自尊满足。

  3、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价,使幼儿形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动,达到幼儿心理满足。

  总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。

  在赏评的同时,我也有以下几个思考:

  1、本节活动幼儿积极性很高,由于年龄小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你是怎样组织孩子呢?

  2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢?

  以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法,也许有些肤浅,也许有不当和错误的地方,恳请各位老师给予批评指正,谢谢。


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