教学常规工作检查小结

时间:2022-08-03 06:16:45 教学工作总结 我要投稿

教学常规工作检查小结模板

  保证学校教学工作有序、有效进行是教师们必不可少的工作。以下是由小编整理关于教学常规工作检查小结的内容,希望大家喜欢!

教学常规工作检查小结模板

  一、取得成绩

  教师们备课态度认真,教案详细,课时数量足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学三维目标,确定教学重、难点,教学过程较清晰。大多数教师能按规定备课,备课有超前意识;有的老师的备课书写字迹清晰端正,教学过程详细,教学三维目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,层次分明,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测及时,教师对作业全批全改,作业适量,教师有培优辅差记录,考试有学生成绩记录、质量分析,在本次检查中,我们两个小组有一共同的感受:现在大部分学校的常规工作都逐渐走入正规,老师们不再向以往那样认为,教学常规是压在教师肩上沉重的担子,而是我们老师在平时工作中的体现,是提高教学业务能力的表现。在这检查中,我们发现有许多学校常规工作较为突出,如八弓镇中心小学教师课堂能力测试资料齐全,资料收集完整。(有教师课堂能力测评方案、日程安排、上课教案、说课稿、教学反思和教师课堂教学评价等),青洞小学教研材料收集完整。(有教研计划、教研活动安排、教师业务学习资料、公开课材料和评课记录材料。);高寨小学在学校安全教育和教研课题方面有特色,每位教师有学生安全教育资料和记录,语、数教研组各有一个教研课题,正在有序的实施过程中。界牌小学教师备课认真,书写工整,各教学环节落实到位。总体来说公路沿线学校教学常规工作完成是较好的,这是学校领导重视的结果,也是全体教师共同努力的结果。只要把常规工作搞好了,就为教学质量提高打下坚实的基矗

  二、存在的问题与不足

  有部分学校的个别教师没有按要求备课,教案欠规范,有同年级同学科教案完全的现象;有些科目一行字为四、五个课时,还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师计划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清,没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计,有个别的教案的板书过于简单,教学反思随便、没有体现在教学过程中的成功与失败,对再教设想不够深入,只是为了完成数量任务,有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。对自身的教学水平提高没有多大帮助。作业评语单一,评价不全面,有的教师无科学、品德、美术作业,作文批改有的教师评语简单,还有少数教师没有评语,只有批改日期。对学生家庭作业不够重视,查阅批改次数较少;还有部分班主任工作开展情况无班级活动记录,平时班级学生常规教育材料。

  三、整改意见:

  1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备学生的情况。应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

  2、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后教学积累经验,为自己更好的服务于教学打好基矗

  3、在批阅学生作业要及时,作文批改要仔细,评语要有指导性和鼓励性,对学生的家庭作业要经常督促检查,及时了解学生对知识的掌握情况,以便有目的有计划的辅导学生。

  4、班主任要积极配合学校搞好学生的管理教育工作,要经常对班级学生进行全面的教育指导(安全、卫生、德育等养成教育),并对自己平时工作资料进行收集和整理。

  5、教导处要及时对教师常规进行检查,每次检查应向教师反馈成绩和不足以便改进。

  总之,教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查发现,本期的教学常规工作与上期相比有很大进步,教师们的思想有所改变,这对提高我镇的教学质量起到积极的推动作用。

  教学常规工作检查小结(二)

  本学期开学以来,根据“县教育局工作要点”和“基础教育科工作要点”的通知的精神,为进一步规范教师教学行为,优化教学过程监管,提高教学质量,教导处根据《亮兵小学教学常规管理要求》对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下:

  一、检查内容:

  本次检查重点是:教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况;教研组集体备课安排及活动记录;学生实验教学抽查。

  二、教师工作检查情况:

  1、计划、进度检查

  教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算,具有较好的指导性。因而,老师们在制定学期教学计划时,都是认真的,仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析,而且在教学内容、教学重点、教学难点,也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重,基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理,在教学措施的列举上,老师们也是煞费苦心,千方百计地想办法,产生了许多富于实效、富于创造的金点子。但是,在检查过程中,同样也发现在于一些需要克服的问题。譬如,就学期教学计划中所列举的几大板块而言,基本是属于“各自为政”。例如,班级里的学情分析,在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。应该说,班级里的学情分析是个性的,各个班级并不一样,有的是阅读存在问题,或只是课外阅读存在问题;或班级中优劣两级分化比较严重,或学生基础比较薄弱,或学习兴趣不浓,如此等等。那么,在教学措施一栏,就应该有相应的解决的办法,这也是个性的。但是,从检查的情形来看,确有不少老师的教学措施的针对性不够,这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。

  信息技术、品德与生活学科的教学进度存在偏差,经过检查指导也能够及时改正。二年级数学是新教材,教材内容有所修改,可教师没有认真梳理教学内容,制定的进度、教案与新课有误差,在检查指导后,教师也都及时、认真地修改。

  2、备课(教案检查):

  从本次备课情况检查中了解,老师们基本上做到提前2天备课,打印教案,并能跟据学生的实际情况,设计好教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学模式、板书设计、教学后记等都完成较好,教学辅助材料夹在教案之后。但是综合实践教案打印不够及时,教学进度与学校校历不符,教学后记书写不够认真,还有个别教师的教案执行进度和后记书写不够及时,经过与出错教师的沟通,已经及时整改。要求新课必须有课件和学生自主学习卡,多数教师没有达到,今后要加强监督力度。

  3、上课:

  开学后,领导小组就开始了小班化跟踪指导听课,通过检查发现,教师能够按照小班化教学模式备课、上课,可课堂效率并不高,学生自主学习卡没有充分利用,学生小组合作的能力还有待提高。课后,针对听课情况及时进行了反馈。

  4、作业、辅导:

  作业检查中,我们重点检查了学生的作业量,学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现:

  (1)五、六年级能按教导处的安排和要求,让学生自主设计前置性作业,多数学生设计的十分美观,字迹干净、工整。三、四年级因教师没有明确要求,学生没有进行自主设计,针对这一点,教导处已当面找两位教师谈话,明确要求,并限期整改。

  (2)大部分教师能做到把学生的作业全批全改,并评出等级。五、六年级学生的书写比较规范,但二、三、四年级学生的字迹比较脏、乱,针对出现的问题,教导处和教师当面谈话指出不足,要求教师严格要求学生的`书写,从小培养学生良好的书写习惯。

  (3)在作文检查中,六年级作文完成得比较好,其他班级的作文量不够,质量不高,为了培养学生的习作兴趣和能力,每天中午都安排各班进行读书和作文的训练,低年级可以写句(选词写话),中年级写段,高年级写篇,这一项完成不是很好。而且,各年级教师批改得都比较简单,没有充分利用作文批改符号对文章进行重点圈画,还有的班级,学生没有及时修改作文。

  学困生辅导:能根据学生实际情况,认真分析学困原因,建立学生困生档案,制定措施做好辅导工作、有记录。课堂上能关注学困生,实施分层教学。效果较好。

  5、教研组集体备课情况

  (1)按时上交计划。

  (2)能够围绕小班化教学确定备课主题,制定备课计划。

  (3)落实目标的措施符合实际,做到有的放矢,具有可操作性,尤其是在课堂教学改革上,对学校推行的“6+10”小班化课堂教学模式,有了较高的认同,措施更为具体可行有效。

  6、实验教学:

  对学生实验课进行了随机抽查,实验教师能够指导学生做实验,但是在实验细节的要求上和示范上做的还不够细致,已经在抽查过程中当面反馈。要求实验教师细化指导步骤,加强演示实验的教学。争取实验生生会做。生生达标,真正的培养学生的动手能力。

  三、具体措施及改进方法

  1、活动检查,都有记录,发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改,教导处及时复查,并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

  2、及时召开教学工作例会,反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

  3、加强随机检查力度。经常随机抽查,督处教师做好常规教学管理工作。

  教学常规工作检查小结(三)

  20XX年4月7日,在县教研室安排下,由教研员及各中小学学校副校长和教导主任组成检查组,对全县各中小学进行教学常规检查。在这次检查,我听课4节,座谈教师二十多人,访问学生三十多人。从检查情况看,大部分学校能以教学常规为抓手,以新课程改革为契机,狠抓教师教学理念的转变,强化“教学质量意识”,以提高学校教学质量为目标,加强学校管理,落实教学质量目标责任,根据新课标各项要求,深入开展了教学研究和校本教研,加大了对全体教师的培训培养力度,课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨,精心设计作业,合理组织单元检测和质量分析。下面就检查情况总结如下:

  一、教学常规检查基本情况:

  (一)检查内容:这次检查是一项常规专题检查,主要是针对各学校的常规教学进行一次系统、全面的抽查。主要内容包括:常规管理、领导、教师听课、备课、讲课、作业批改、校本教研、学业考试等几个方面。

  (二)检查方式:这次检查采取了“看、听、谈、查”的方法进行。看:主要是看学校资料。听:一听老师上课,我们每到一所学校,都要随机听一节课,再听一节学校推荐课;二听教师评课,了解学校教学教研的开展情况。查:一查教师的教案撰写是否规范,数量、质量是否达到要求,二查作业的布置和批改,检查作业的次数、批改质量是否达到规定的要求,批改是否认真;三查学业考试分析开展情况。谈:一是针对学校教学管理、常规教学、教研活动的开展情况与教师代表座谈;二是就教师的上课、备课、作业批改、学业考试分析等情况与学生座谈。

  (三)检查对象:这次检查我们在教研室的统筹安排下,我们这一组在衷江华副校长的带领下,检查了沙坪中心小学和夏造中心小学两所学校。

  二、优点成绩:

  在积极推动课程改革的过程中,强化教学过程管理,研究课程改革中出现的问题,各学校能坚持以课堂教学为主阵地,不断提高教学质量。本次检查的重心进行了下移,以抽查的方式通过看老师的备课、作业批改等来评价学校的教学常规管理和教师个人的教学工作状况。通过检查,发现几点亮点:

  1、领导重视,深入一线。通过这次检查,我们发现检查的所有学校的领导都能经常深入教学一线,了解各年级、各学科教师的教学工作实际,并能及时提出专业的、有指导性的意见,能经常参与各教研组的听课、评课活动中去。

  2、计划齐全,活动翔实。在这次检查中,我们发现学校都能制订科学、规范的教学教研工作计划,措施明确得力,注重发挥各教研组、备课组的作用,充分发挥学科带头人、骨干教师的'示范作用,且能根据学校实际制订丰富多样的教研活动。活动前有通知、活动过程有记载、活动结束有小结。

  3、优化备课,注重反思。备课是课堂教学的重要组成部分,也是上好课的根本保证。从被查学校教师的备课情况来看,学校都很重视抓好教师备课工作。(1)管理规范。多数学校建立了定期检查制度,督促教师及时认真备课。(2)课时备课到位。大部分教师备足课时,课时备课能够体现新课标理念,结合不同教学内容的特点,根据学科课改要求,确定教学重难点和教法、学法,合理进行教学设计。(3)教学反思得以强化。不少教师能够认真总结教学得失,记录好课后小结,不断积累经验,少数教师的课后反思还能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。如王芸芸教师的月教学反思就具有专题性。

  4、巧设练习,全批全改。在检查中,我们发现各校都能把作业布置与批改作为教学工作的重要组成部分,很多教师重视作业反馈教学,改进教学,提高课堂质效的作用。根据学生学习状况,认真进行作业设计,既兼顾了学生个体的差异性,又重视了题型的多样性,还提高了学生的认知规律。学生通过作业练习,能获得最佳的学习效果。同时教师的批改也比较认真细致、批改质量较高。主要表现在以下几点:(1)学校领导重视对学生作业的管理工作,建立了作业批改制度、定期检查制度。(2)学生作业格式正确,各科作业严格按常规要求进行书写,大部分学生书写正规、清楚,质量较高。(3)作业量适中。课堂书面作业力求当堂完成,还设置了其他课外作业和练习,大部分教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业,能按教材要求布置适量的课堂、课外作业。(4)重视批改质量。教师大部分能全部、认真、细致、及时批改学生作业,批改正确,不漏批、错批,能做到面向全体学生,所有学生的作业能做到全批全改。作业评讲及时,能针对学生错误较多处有针对性突出。像沙坪小学的肖方元主任批改作文质量较高,有眉批、有总评,对措词错句有圈点,既有激励性语言,也有指导性鼓励,教师评语书写具有针对性和指导性。

  5、重视校本教研,加强课题研究。校本教研是课程改革的助推器。在推动课程改革的过程中,难免会遇到很多新问题,开展校本研修、加强课题研究是许多学校发展的经验。在这项工作上,大部分学校都能做到有计划、有专题、有活动、有记载,研究工作扎实,研究效果明显,促进了教师的专业化发展、促进了教学质量的提高,而且研究目标明确,活动针对性强,注重理论引领,研究具体深入。此次检查中,夏造小学开展的“建立科学实用的教科书解读机制,提高教师解读文本能力的校本教研研讨课”活动立足校本教研,提高青年教师专业水平。

  三、存在问题及不足:

  通过这次的教学常规检查,结合我平时所看所思,觉得常规工作还存在如下问题:

  1、教师管理方式单一,学校思想政治工作比较弱化。通过教师座谈,我们认为,部分年青教师因为学校所处地理位置较偏、学科负担任务重等因素导致他们的心态复杂,心有怨气。部分学校思想政治工作比较弱化,管理教师方式单一。重制度管理,缺乏谈心、心灵沟通的人文管理。这种与新形势不相适应的教师管理方式和思想政治工作方法不能正面引导广大教师,化解教师的思想矛盾,挫伤了教师的积极性。

  2、教师备课水平不高,教案体现不出改革的精神。个别教师教案编写简单空洞,只列出提纲式环节,缺乏实用性,未能体现教法和预设;少数教师照抄教案现象突出;部分教师的备课存在盲目性,缺少目的性,存在应付检查的现象;教学反思的质量不高;有些教师曲解了新课程的理念,不注重教法研究,学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证,创新意识培养没有得到根本重视。

  3、评课没有高度,不能运用新课改理念做依据,对课堂进行有效分析。学校规定了每学期每位教师听评课的节数,有些教师只是当任务去完成,缺乏主动性;评课缺乏运用课堂事例进行细致分析,说理性不强,没有深度;评课不认真、不扎实,没能体现听评课的真正目的。

  4、教学常规管理不很规范,教研水平有待进一步提高。有的学校教研气氛不浓,较少开展有实效的教学研究活动;教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀,一些教师平时加强自身学习不够,教学中过多的依赖于经验的积累而不是专业智能的提升。

  5、盲目性的作业布置与不负责任的作业批改。有的教师作业布置量偏少,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的;有的教师作业布置过滥,缺乏基础性、自主性、综合性、差异性,没有让作业成为学生品味成功的载体;作业批改有的教师马虎草率不够仔细,评价的标准也五花八门,同一所学校,有的教师用百分制,有的用等级制。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。特别是作文的批改,有的教师作业作文次数布置太少,个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,失去了作文的目的意义。从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探索。

  6、教师任课多、负担重,严重影响教学质量。由于教师编制紧、学校规模小等因素,教师普遍存在任课多、负担重的问题。

  7、教师专业结构不匹配问题。已有相当学校对教师专业结构不匹配,尤其是音、体、美、信息技术等小课时学科教师严重不足深感无策。在课程分配上只好相互搭配,即所谓卖肉搭骨头。但现在“骨头”也很烫手,教材内涵过深,专业化要求过甚,不是一般能力所能驾驭的,到头来只好半就半放,得过且过。学校也只有半睁半闭地视而不见,难以见真。

  8、受学校硬件条件约束,新的教学手段、教学方法还难以得以灵活运用。农村学校的办学条件比较薄弱,仪器、器材的配备还不是很到位,各馆室的建设欠缺,仪器无法按时使用,发挥其应有功能。


【教学常规工作检查小结】相关文章:

小学常规工作检查小结(通用17篇)12-31

小学常规工作检查小结(通用13篇)12-31

教学常规工作检查总结02-19

教学常规检查小结11-21

教学工作检查小结01-01

数学教学常规检查小结11-23

小学教学常规检查小结11-22

小学教学常规检查小结12-31

双减教学常规检查小结10-17

教学常规检查小结15篇12-31